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五年級期末復(fù)習(xí)計劃

時間:2021-11-24 10:04:45 其他計劃書 我要投稿

五年級期末復(fù)習(xí)計劃1000字

  五年級期末的復(fù)習(xí)計劃應(yīng)該怎么樣寫呢?下面小編為大家整理推薦了1000字五年級期末復(fù)習(xí)計劃,歡迎大家前來閱讀。

五年級期末復(fù)習(xí)計劃1000字

  五年級期末復(fù)習(xí)計劃1000字范文一

  一、指導(dǎo)思想:

  以課標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn),以課本為藍本,以課堂為陣地,精心復(fù)習(xí),充分準(zhǔn)備,迎接調(diào)考。

  二、復(fù)習(xí)思路:分板塊,分專題復(fù)習(xí)。

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  (一)基礎(chǔ)

  1 生字表中的160個生字,能讀準(zhǔn)音、人清字形,了解在語言環(huán)境中的字義。

  2 課本中出現(xiàn)的多音字,無遺漏地全部梳理,要能分辨音義。

  3 會使用字、辭典,聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實際理解句或段中詞語的意思。

  4 用鋼筆正確、整齊、美觀、有速度書寫楷書。

  5 學(xué)過的詞語,常用的標(biāo)點,大部分能在口頭或書面靈活運用。(組詞、造句、填空、選擇、判斷)

  (二)閱讀

  1 朗讀。用普通話正確、流利、有感情地朗讀文章。

  2 默讀。每分鐘達到300個字。

  3 瀏覽。帶著目的瀏覽讀物,根據(jù)需要搜集信息。

  4 閱讀說明文。①能抓住要點,概括段意②認識“兩舉兩比”四種說明方法。

  5 閱讀敘事性作品。能簡單概括自己影響最深的場景,重點人物,細節(jié),能描述事件的梗概。

  6 閱讀詩歌散文作品,能讀懂詩句意思,體會詩人的情感。

  7 閱讀課外讀物。

  ①能借助字詞典聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞意思,體會表達效果。

 、谀苈(lián)系上下文和自己的積累,理解有內(nèi)涵的句子的含義。

  8 積累。

 、倌芊e累、背誦課本優(yōu)秀詩文,教材中的古詩、對聯(lián)、名言警句、成語、諺語及經(jīng)典篇目中的詩句

  ②能填寫課文中要求背誦的內(nèi)容中的關(guān)鍵詞句。

  ③熟讀課本中的精美段落。

  ④熟悉、積累課本中的好詞佳句。

  (三)習(xí)作

  1 能寫簡單的紀(jì)實文和想象文,做到內(nèi)容具體、感情真實、能根據(jù)習(xí)作表達的需求分段表述。

  2 能抓住重點內(nèi)容縮寫。能運用刪、減、改、概括等方法。

  3 寫讀后感。要緊扣原文,抓住要點,聯(lián)系實際,感情真實,夾敘夾議。

  4 四十分鐘內(nèi)完成不少于400字習(xí)作/ 5書寫規(guī)范、整潔,能正確使用修改符號修改作文。

  四、復(fù)習(xí)方法:

  1 分成基礎(chǔ)、閱讀、作文三個板塊復(fù)習(xí)。

  2 對基礎(chǔ)部分,又分為字(識字、寫字、用字)、詞兩個專題來復(fù)習(xí)。主要采取在老師指導(dǎo)的前提下,學(xué)生自主歸納整理的方法。

  3 對閱讀部分,充分利用課本資源,對教材進行二次開發(fā),在課本中尋找語言優(yōu)美,層次清晰,暗含考點,難易適度的片斷設(shè)計訓(xùn)練點。

  4 對作文部分,在對已寫作文歸類、梳理、修改過程中強化習(xí)作技巧和要求。

  五、課時安排

  字2課時

  詞2課時

  閱讀5課時

  作文5課時

  綜合練習(xí)、評講2——4課時

  總計16——18課時

  五年級期末復(fù)習(xí)計劃1000字范文二

  一、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及突出的問題

  本班有學(xué)生33人,女生學(xué)習(xí)英語的興趣濃厚,大多數(shù)都能自覺進行學(xué)習(xí),成績比較理想。男生有九人存在懶惰思想,造成英語學(xué)習(xí)較困難。因此,該班女生的英語成績優(yōu)于男生。從平時測驗可以看出學(xué)生聽力能力強,語音、語法較弱,但是也有一批學(xué)生綜合能力較強:如王俏俏、張世鑫、胡世瑞等十名同學(xué)成績穩(wěn)定、基礎(chǔ)知識掌握扎實,占全班30﹪;有部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握好,但運用能力欠缺,還存在著一些學(xué)生基礎(chǔ)知識浮躁、基礎(chǔ)能力弱,占全班的25﹪。從他們平時學(xué)習(xí)來看,除了武帥和范喜祥兩人因為智力存在問題,其他人都沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、思想不求上進,懶惰,對于老師布置的作業(yè)不能認真、仔細完成,不去背誦單詞。

  針對以上分析的學(xué)情,在接下來的復(fù)習(xí)過程中,我準(zhǔn)備以聽、說、讀、寫為主要的形式,以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識,從單詞到詞組到句子到短文,全面把握所學(xué)內(nèi)容,通過對本冊教材中知識點的復(fù)習(xí)與整理,加深學(xué)生對所學(xué)詞匯、句型和語音知識的理解和記憶,幫助學(xué)生對所學(xué)知識進行歸納和總結(jié),為孩子們形成系統(tǒng)知識體系的認知奠定較為堅實的基礎(chǔ)。

  二、具體目標(biāo)與復(fù)習(xí)重點

  1、通過有效的復(fù)習(xí),進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,鞏固本學(xué)期所學(xué)知識,同時提高自主復(fù)習(xí)、歸納單詞詞性的能力。

  2、區(qū)分兩種時態(tài)結(jié)構(gòu)。一般現(xiàn)在時:主語+動詞(原形)+其它 包括單三形式 一般過去時:主語+動詞(過去式)+其它 動詞過去式:規(guī)則+ed , 不規(guī)則——變形

  一般現(xiàn)在時

  一般過去時

  一般將來時

  now

  現(xiàn)在進行時

  ●

  tomorrow

  yesterday

  動詞過去式:

 、 :help______ jump______ like______ look_______

  play______ shop_______ talk______ walk________

  want________ happen______ miss______

 、: eat_______ see______ go_____ fall______

  break______ hurt_______ have_______ has_______

  do______ does______ am_______ is_______

  buy________

  一般現(xiàn)在時:主語+動詞(原形)+其它

  (單三形式)

  I (often) go to school today.

  Danny (often) goes to school.

  一般過去時:主語+動詞過去式+其它

  I went to school yesterday.

  3、掌握名詞復(fù)數(shù)的變法:①+s 如:pencil pencils

 、谝詓,x,ch,sh結(jié)尾的名詞+es 如: bus——buses

  ③輔音加y結(jié)尾的名詞,變y為i再加es. 如:baby —— babies,

  story —— stories

 、茏冃危纾簃an —— men, child —— children

  ⑤不變(它的復(fù)數(shù)形式就是它本身),如:people——people,

  sheep ——sheep

  4、掌握日常交際用語及應(yīng)答。

  5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。

  三、具體復(fù)習(xí)策略與階段性措施

  第一階段以教材為本,側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理,按單元全冊快速地過一遍,通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點,講透語言點運用,對各單元的知識要點進行梳理,同時注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān),讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識進行“查漏補缺”。

  第二階段進行橫向復(fù)習(xí),做到點面結(jié)合。根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于課本中的語言點進行整體歸納、小結(jié),幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如,我們復(fù)習(xí)Are these/ those..的一般疑問句時就可以和單數(shù)形式的Is this/ that…對比起來學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過問不同的物品體會單復(fù)數(shù),再通過位置的不同區(qū)分它們的意思。

  第三階段的復(fù)習(xí),有選擇性的做一些練習(xí)題和模擬題,側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目,指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比如做聽力題時,教學(xué)生利用空當(dāng)時間先把每題的選項做比較,在聽的時候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。單項選擇可以用排除法來做等等,通過分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。

  上復(fù)習(xí)課只是老師講學(xué)生聽效果并不理想,所以我準(zhǔn)備在復(fù)習(xí)中采用小組合作制,每一小組選取一名組長負責(zé),通過聽寫的方法先過單詞和基本句型復(fù)習(xí)的第一關(guān),同時聽背相應(yīng)的對話內(nèi)容,并形成競爭機制,好的小組給予適當(dāng)?shù)莫剟。通過這個方法,能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,體現(xiàn)了他們學(xué)習(xí)的主體地位,使他們對知識的印象更深刻。

  當(dāng)然,在復(fù)習(xí)的最后階段,對于重難點、易混淆、易出錯的語言點, 還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí),再拿出來跟學(xué)生細嚼,讓他們重點消化吸收。

  六、復(fù)習(xí)中的細節(jié)

  1、單詞復(fù)習(xí)

  A按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

  B分類歸類復(fù)習(xí)單詞。

  C按相似單詞復(fù)習(xí)。

  2、動作短語的復(fù)習(xí),短語與圖匹配練習(xí)、聽力練習(xí)。

  3、句子是英語學(xué)習(xí)的重點,通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子

  (1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合

  (2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子

  七、復(fù)習(xí)的具體時間安排

  1、書本復(fù)習(xí)——4課時,一個單元一個課時,主要是針對本單元的重點難點的單詞和句型進行歸納總結(jié),并嘗試聽力與口語交際相互滲透。

  2、練習(xí)測評——5課時,在這個階段,我計劃讓學(xué)生做適量的書面表達和書卷式習(xí)題,然后嘗試模擬考試的各種題型。在評議以往學(xué)生的錯題時,多強調(diào)變式的思維方式,加入一些做題的小技巧。

  3、串講梳理——2課時,串聯(lián)整本書的知識經(jīng)脈,構(gòu)建重點問題的整體框架,幫助學(xué)生梳理未理解的知識點,將這些錯誤的點與凌亂的片斷整合成一套完整的知識體系,并進行綜合測試。

  緊張的復(fù)習(xí)工作即將全面展開,雖然計劃的很全面,但復(fù)習(xí)過程中還得根據(jù)學(xué)生掌握的實際情況靈活調(diào)控,在接下來的復(fù)習(xí)過程中,我將力求以學(xué)生為主體,爭取讓每位學(xué)生都有不同程度的進步與提高,順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),在期末考試中取得更好的成績。

  五年級期末復(fù)習(xí)計劃1000字范文三

  一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  本冊教材共分六個單元:倍數(shù)與因數(shù)、圖形的`面積(一)、分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)加減法、圖形的面積(二)、可能性的大小。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率(數(shù)學(xué)思想方法)與運用數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域的知識。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)學(xué)生主動的整理知識,回顧自己的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法,以及學(xué)習(xí)的收獲,逐步養(yǎng)成整理回顧和反思的習(xí)慣。

  2、使學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的概念、計算方法和其它知識,并把各單元的內(nèi)容聯(lián)系起來,形成比較系統(tǒng)的知識體系。

  3、培養(yǎng)和提高學(xué)生利用已學(xué)知識解決問題的能力和對自己的學(xué)習(xí)情況進行合理評價的能力。

  三、復(fù)習(xí)的重難點

  (一)重點

  1、數(shù)與代數(shù):倍數(shù)與因數(shù)的概念和應(yīng)用。

  2、空間與圖形:面積計算公式推導(dǎo)與應(yīng)用。

  3、分?jǐn)?shù):分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、通分、約分、異分母的加減法計算。

  4、統(tǒng)計與可能性:數(shù)據(jù)整理與活動方案實際操作。

  (二)難點

  1、數(shù)與代數(shù):找最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)及通分的方法。

  2、空間與圖形:組合圖形的計算和應(yīng)用。

  3、分?jǐn)?shù):分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。

  4、統(tǒng)計與可能性:分析數(shù)據(jù)應(yīng)用及方案設(shè)計。

  四、學(xué)生基本情況

  五年級2班共有48名學(xué)生,經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,能夠按要求完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。整個年級已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,積極樂觀的生活風(fēng)氣。孩子們互相幫助,互相學(xué)習(xí),正在全力以赴準(zhǔn)備期末測察。

  臨近期末,個別學(xué)生比較浮躁,所以復(fù)習(xí)課讓學(xué)生集中注意力,靜下心復(fù)習(xí),非常重要。

  五、復(fù)習(xí)課設(shè)計理念

  以教學(xué)新課標(biāo)為指導(dǎo),以教材內(nèi)容為綱,以各種練習(xí)卷為輔,扎實基礎(chǔ),拓寬思路,以求讓學(xué)生靈活運用所學(xué)知識。

  六、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  (一)總復(fù)習(xí)

  1、數(shù)與代數(shù)

  復(fù)習(xí)自然數(shù)、整數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)、合數(shù)與質(zhì)數(shù)、倍數(shù)與因數(shù)等知識。

  復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)部分,包括分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化、分?jǐn)?shù)的比較大小、異分母分?jǐn)?shù)的混合運算到分?jǐn)?shù)應(yīng)用題等內(nèi)容。

  復(fù)習(xí)相遇問題、雞兔同籠類型的應(yīng)用題。

  3.繼續(xù)采取“一幫一”的方式,請其他學(xué)生負責(zé)  2、空間與圖形

  復(fù)習(xí)平行四邊形、三角形和梯形的底和高、面積計算;組合圖形及不規(guī)則圖形的面積計算。

  3、統(tǒng)計與可能性

  復(fù)習(xí)統(tǒng)計、概率方面的有關(guān)知識,能看懂運行圖,并能根據(jù)數(shù)據(jù)進行判斷,感受事件發(fā)生的可能性。

  (二)專題訓(xùn)練

  1.基礎(chǔ)知識訓(xùn)練:

  側(cè)重“面積的計算”、“面積單位的轉(zhuǎn)換”、“用字母表示公式、運算定律、常見數(shù)量關(guān)系、數(shù)量。”

  2.簡算訓(xùn)練:

  內(nèi)容:小數(shù)加減法一些常見的簡算方法。

  3. 應(yīng)用題訓(xùn)練:

  內(nèi)容:三步應(yīng)用題、少量兩步應(yīng)用題、圖形面積綜合題、用方程解應(yīng)用題。

  七、復(fù)習(xí)中的注意點

  1.重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和知識之間的聯(lián)系! 2.注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進行合理的整理和復(fù)習(xí)。

  3.加強反饋,注意因材施教。

  4.以綱為本,扣緊大綱。

  5.力求做到上不封頂,下要保底。

  八、復(fù)習(xí)措施

  1.在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)中,重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),加強知識之間的聯(lián)系。使學(xué)生在理解上進行記憶。比如:基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式這類。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯誤,同時防止學(xué)生機械地背誦;但是對于計量單位要求學(xué)生在記憶時,通過對比,理順關(guān)系。

  2.在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時,緊抓學(xué)生的能力。

  (1)計算方面,重在分?jǐn)?shù)的加減混合運算,既要提高學(xué)生計算的正確率,又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡便方法計算。利用自習(xí)與課后輔導(dǎo)時間對學(xué)生進行過關(guān)練習(xí);

  (2)在圖形面積和幾何初步知識上,多利用實物的直觀性培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力,利用習(xí)題類型的衍射性指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);

  (3)應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題,分析數(shù)量關(guān)系,尋求合理的簡便的方法,練講結(jié)合,歸納總結(jié),抓訂正、抓落實;

  (4)其它的內(nèi)容在復(fù)習(xí)過程中穿插進行,以學(xué)生的不同情況作出具體要求。

  3.在復(fù)習(xí)過程中注意啟發(fā),加強提優(yōu)輔差。對學(xué)習(xí)能力較差,基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,要求盡量跟上復(fù)習(xí)進度,同時利用課間與課后時間給他們開“小灶”,按最低的要求進行輔導(dǎo)。而對于能力較強,程度較好的學(xué)生,鼓勵他們多看多想多做,老師隨時給他們提供指導(dǎo)和幫助。

  4.在復(fù)習(xí)期間,引導(dǎo)學(xué)生主動自覺的復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的歸納和整理,對學(xué)生多采用鼓勵的方法,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。

  5.在復(fù)習(xí)當(dāng)中,對學(xué)生的情況要做到心中有數(shù),認真地與學(xué)生進行反饋交流。

  九、學(xué)困生輔導(dǎo)安排

  為了切實提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量,要特別關(guān)注學(xué)習(xí)后進生,對待他們應(yīng)該從思想上不歧視,語言上不諷刺,行動上不放棄。教師要針對每一名學(xué)生特點因材施教,個別輔導(dǎo)。

  認真分析他們的后進的原因,查漏補缺,注意方法的指導(dǎo),使學(xué)生形成一個知識體系。五年級數(shù)學(xué)學(xué)科的后進生,最主要的缺欠是思維方式不靈活,因此在復(fù)習(xí)中注意激發(fā)他們學(xué)

  習(xí)的興趣,利用最基礎(chǔ)的題型進行變式練習(xí)。在練習(xí)中多說一些解題的思路,進行數(shù)量關(guān)系的分析,以達到提高的目的。具體幫助辦法

  1.落實口算天天練,提高計算能力。

  2.有針對性地自己出題讓他們做,然后立即講評。

  督促,輔助檢查。

  4.多與家長溝通,取得家長的配合,共同幫助學(xué)生。

  十、復(fù)習(xí)時間安排

  17周 數(shù)與代數(shù):第一單元倍數(shù)與因數(shù) 5課時

  18周 空間與圖形:第二單元和第五單元圖形面積(一)、(二) 9課時

  19周 1、 分?jǐn)?shù):第三單元分?jǐn)?shù)和第四單元分?jǐn)?shù)加減法。

  2、 統(tǒng)計與可能性:第六單元可能性的大小 9課時

  20周 綜合知識整理、歸納、測試、查漏補缺 9課時
 

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