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教學(xué)督查工作總結(jié)
我們應(yīng)該如何寫(xiě)教學(xué)督查的工作總結(jié)呢?下面小編為大家整理推薦了教學(xué)督查工作總結(jié)，歡迎大家前來(lái)參閱。
教學(xué)督查工作總結(jié)篇一
為全面了解教師教學(xué)情況，及時(shí)對(duì)教學(xué)作出調(diào)整。9月28至30日教務(wù)處對(duì)全校教師進(jìn)行了全面、細(xì)致的備批檢查，從督查情況來(lái)看，教師送檢及時(shí)，整體水平較高，大部分教師能按照要求完成教學(xué)任務(wù)，教案設(shè)計(jì)較為合理，教學(xué)有序進(jìn)行。具體表現(xiàn)在：
一、教學(xué)設(shè)計(jì)方面
1、教案數(shù)量充實(shí)，格式完備，內(nèi)容豐富，執(zhí)教時(shí)間填寫(xiě)完整，目標(biāo)教學(xué)較為全面詳細(xì)，備注欄填寫(xiě)規(guī)范，部分老師操作欄中對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)性較強(qiáng)。其中被評(píng)為“A”等教案的教師有：孟伊玲、唐悌強(qiáng)、孫秋平、潘成會(huì)、楊冬梅、熊軍、許群、鐘紅、劉銘芳、劉娟、譚亞麗、汪幸福、梅小云、洪權(quán)遇、劉珍元、姚成、危清、楊芝英、屈碧柯等。
2、部分教師超前備課：熊軍、楊冬梅、劉銘芳、鐘振波、梅小云、石海、夏耀華、鄧妮、歐立磊等。
2、問(wèn)題及建議
�、賵�(zhí)教時(shí)間填寫(xiě)不全，只填周次不寫(xiě)日期，或什么都沒(méi)填。鐘振波、吳詩(shī)執(zhí)教時(shí)間中全是空白(日期和周次沒(méi)填寫(xiě));陳其勇、黃燦只有周次沒(méi)有填日期;段鳳蓮、余澤軍第二周后無(wú)日期;龐衛(wèi)華二周星期三后無(wú)日期無(wú)周次;鄢潔第二周和第四中部分沒(méi)有執(zhí)教時(shí)間。建議：執(zhí)教時(shí)間的填寫(xiě)是一節(jié)教案書(shū)寫(xiě)的基本要求，也是課堂教學(xué)有序進(jìn)行的重要依據(jù)。在課堂中應(yīng)該有計(jì)劃的有序教學(xué)，在后段教學(xué)中，對(duì)于無(wú)執(zhí)教日期和周次的教案，教務(wù)處不予認(rèn)可，不算備課。
�、诓糠纸處焸渥谥刑顚�(xiě)針對(duì)性不強(qiáng)，或備注欄中就簡(jiǎn)單幾字，不能體現(xiàn)教學(xué)手段與教學(xué)措施。建議：教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)際指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的指導(dǎo)，特別在集體備課中更應(yīng)該注意操作欄的實(shí)效性，可為對(duì)課堂教學(xué)中問(wèn)題的預(yù)設(shè)予以補(bǔ)充，也可是教學(xué)中具體的教學(xué)操作，真正將課堂教學(xué)落到實(shí)處。
③教學(xué)反思比較簡(jiǎn)單或無(wú)反思。在第一學(xué)月教學(xué)中沒(méi)有一節(jié)教學(xué)反思的夏華、歐立磊、鐘振波、吳詩(shī)、段冬群、王春梅的政治。還有部分老師的反思只有三四次。建議：在教學(xué)后的反思填寫(xiě)，不在于次數(shù)的多，而應(yīng)注重與在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足，能從不同程度上提升自己的教學(xué)調(diào)控能力。教學(xué)反思的填寫(xiě)要求，原則上是每堂課一節(jié)反思，至少應(yīng)該每課后一節(jié)反思。
�、芗w備課有待進(jìn)一步規(guī)范。七八年級(jí)的集體備課已經(jīng)確定了時(shí)間和主持人，在前一學(xué)月中雖然有了集體備課的形式，但缺少集體研討的實(shí)質(zhì)。大多沒(méi)有進(jìn)行有效地研討或具體的操作。致使教師教案教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一，不規(guī)范。七年級(jí)語(yǔ)文和英語(yǔ)備課的差距較大(同科目備課相差4節(jié))。建議：集體研討是進(jìn)行有效課堂教學(xué)的前提，備課組長(zhǎng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行集體研討應(yīng)成為常態(tài)，并將集體研討的內(nèi)容及時(shí)記錄，便于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
缺檢的有：曹璐的七年級(jí)生命健康;夏耀華的七年級(jí)科技;曾雪其八年級(jí)政治;徐遠(yuǎn)芳的美術(shù)。
二、作業(yè)
在本次課堂作業(yè)的檢查中，大部分老師作業(yè)批閱認(rèn)真、及時(shí)，數(shù)量足。特別是七八年級(jí)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練冊(cè)的批閱大多比較認(rèn)真。作業(yè)批閱較好的教師為：楊冬梅、鐘紅、劉娟、陳長(zhǎng)明、梅小云、朱迎霞、楊芝英、陳其勇等。問(wèn)題及建議
1、教師之間的作業(yè)批閱存在差別，部分教師作業(yè)布置存應(yīng)付之嫌，作業(yè)代表性不強(qiáng)。特別是在作業(yè)的層次布置、指導(dǎo)上可以有針對(duì)性，以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。黃燦的地理作業(yè)批閱中沒(méi)有分?jǐn)?shù)的記載評(píng)價(jià)，只有一個(gè)“好”字。在規(guī)范作業(yè)評(píng)價(jià)中不應(yīng)該只是一個(gè)漢字，用分?jǐn)?shù)加文字的等級(jí)評(píng)價(jià)更能體現(xiàn)出學(xué)生作業(yè)情況。
2、學(xué)生作文批閱，已作2篇基本都批了一篇，其中梅小云、吳詩(shī)、段鳳蓮、朱迎霞能夠批2篇。作文的批閱中因?yàn)榻處熢斉坎粔�，學(xué)生互批已經(jīng)成了一種完成作文數(shù)量的基本形式了，所以對(duì)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)大多用的是套話，沒(méi)有針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行批閱指導(dǎo)，建議在作文教學(xué)講評(píng)中，利用學(xué)生互批，教師點(diǎn)評(píng)的情況下，能夠針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行有效的指導(dǎo)，將作文教學(xué)落到實(shí)處。在作文教學(xué)中，九年級(jí)作文備課中都沒(méi)有作文教學(xué)計(jì)劃，在后段希望能夠及時(shí)完善。
3、學(xué)生作業(yè)批閱登記情況，大多老師能對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)登記。李萍、徐玉林、鐘紅、劉娟、譚亞麗、孫秋平、曹璐、王麗元、夏耀華等能對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)的記載，并有具體的更正措施。還有部分老師的學(xué)生登記本沒(méi)有查到：孟金蓮、許群、鄢潔、黃麗
三、兩冊(cè)填寫(xiě)
部分教師工作手冊(cè)的填寫(xiě)完整、規(guī)范。其中危清、孟伊玲、李萍、鄧妮、梅小云、歐立磊等老師較為突出。
問(wèn)題及建議
1、學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師記載流于形式，幫扶過(guò)程填寫(xiě)簡(jiǎn)單。危清、楊冬梅老師幫扶教為認(rèn)真。能夠找?guī)头鰧?duì)象親自填寫(xiě)基本情況。部分老師輔導(dǎo)學(xué)生名單沒(méi)有填寫(xiě)到位。建議：根據(jù)學(xué)校分配到人的輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的輔導(dǎo)記載，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
2、教師的教學(xué)隨筆沒(méi)有寫(xiě)出教學(xué)過(guò)程中的真情實(shí)感，對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題及經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有很好的總結(jié)，大多東拼西湊。其中龐衛(wèi)華、孫秋平、吳詩(shī)、夏耀華、楊葦林老師的教學(xué)隨筆沒(méi)有填寫(xiě)。建議：教學(xué)隨筆的認(rèn)真執(zhí)筆可以深思教育教學(xué)中的缺陷，提高自身教學(xué)素養(yǎng)。
3、聽(tīng)課記載有待進(jìn)一步規(guī)范，教師的聽(tīng)課筆記基本都能完成，其中歐立磊聽(tīng)課7節(jié);王大偉聽(tīng)課5節(jié);陳其勇、劉蕩非、劉銘芳、鄧妮、鐘紅、張敏、孟伊玲、潘城會(huì)4節(jié);大部分老師的聽(tīng)課筆記流于形式，應(yīng)付檢查，沒(méi)有將聽(tīng)課評(píng)課作為提高自身教學(xué)水平的一種形式來(lái)看，主要體現(xiàn)在教學(xué)點(diǎn)評(píng)沒(méi)有只言片語(yǔ)，課后評(píng)析意見(jiàn)也是只字未提。教學(xué)過(guò)程的記載也較簡(jiǎn)單，根本沒(méi)有體現(xiàn)出一節(jié)公開(kāi)課教師應(yīng)該完成的基本過(guò)程。在本次檢查中，絕大部分老師基本都是如此，在后段教學(xué)中，對(duì)聽(tīng)課記載中沒(méi)有點(diǎn)評(píng)也沒(méi)有評(píng)析意見(jiàn)的聽(tīng)課不算一節(jié)聽(tīng)課，并請(qǐng)相關(guān)老師在第一學(xué)月聽(tīng)課記載中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)上完善。
教導(dǎo)處
20XX年10月8日
教學(xué)督查工作總結(jié)篇二
今年是江夏區(qū)教學(xué)質(zhì)量管理年，又是區(qū)局繼續(xù)深入推進(jìn)“十二字”工程，深入開(kāi)展“培名師、育優(yōu)生、出高質(zhì)、創(chuàng)名�！惫ぷ鳎罅﹂_(kāi)展“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理，加強(qiáng)課堂教學(xué)的督查與指導(dǎo)，構(gòu)建高效課堂，實(shí)施有效教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全區(qū)教育的均衡發(fā)展，努力辦人們滿意的教育的又一年。
為了全面貫徹區(qū)局有關(guān)文件精神，落實(shí)區(qū)教研室的工作部署，本學(xué)期，我們初中教學(xué)督查指導(dǎo)組數(shù)學(xué)組的幾個(gè)同志，根據(jù)區(qū)局的統(tǒng)一組織、區(qū)教研室的具體安排，在區(qū)數(shù)學(xué)教研員魏圣地老師和徐艷芳老師的指導(dǎo)下，按照計(jì)劃分別深入到全區(qū)26所初中學(xué)校，通過(guò)深入教師“常態(tài)化”課堂，參與教學(xué)指導(dǎo);深入教導(dǎo)處查閱教學(xué)管理檔案、資料，了解學(xué)校教學(xué)管理情況，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教學(xué)過(guò)程管理;深入教師之中開(kāi)展教學(xué)研討，組織教師集體備課;發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科全區(qū)的優(yōu)質(zhì)資源，組織部分“名優(yōu)教師”開(kāi)展“送教、送課”活動(dòng)，提高教師的整體素質(zhì)，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展;以及檢查各學(xué)校的“雙語(yǔ)”拓展活動(dòng)，指導(dǎo)師生進(jìn)行學(xué)科教學(xué)拓展，豐富學(xué)校的教育、教學(xué)活動(dòng)等形式，對(duì)全區(qū)各初中學(xué)校的教學(xué)工作進(jìn)行了督查和指導(dǎo)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作情況從以下幾個(gè)方面總結(jié)如下;
一、深入學(xué)校，走進(jìn)課堂，聽(tīng)教師教學(xué)的“常態(tài)”課，了解全區(qū)課堂教學(xué)的真實(shí)情況，發(fā)現(xiàn)存在的主要問(wèn)題，通過(guò)評(píng)課、交流等形式，規(guī)范和指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)行為，促進(jìn)教師的課堂教學(xué)效果的進(jìn)一步提高。
自初中教學(xué)督查指導(dǎo)組成立以來(lái)，從九月份開(kāi)始，我們教學(xué)督查指導(dǎo)組按照計(jì)劃和各學(xué)科教研員的要求，實(shí)行“包片、分組、分批”的形式，先后到了全區(qū)26所初中學(xué)校進(jìn)行了教學(xué)督查指導(dǎo)工作。
我負(fù)責(zé)的是中片和東西片部分學(xué)校。根據(jù)安排，我先后到了烏龍泉中學(xué)、土地堂中學(xué)、安山中學(xué)、五里界中學(xué)、大橋中學(xué)、鳳凰中學(xué)、長(zhǎng)城中學(xué)，寧港中學(xué)、區(qū)三中、區(qū)五中、區(qū)二中、區(qū)四中、區(qū)一初中、段嶺廟中學(xué)、赤磯中學(xué)等15所學(xué)校開(kāi)展了教學(xué)督查指導(dǎo)活動(dòng)。在督查指導(dǎo)過(guò)程中，我們本著不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)囑咐、重托和高度的工作責(zé)任心，積極主動(dòng)的開(kāi)展工作。首先，在不影響學(xué)校正常的教學(xué)活動(dòng)的情況下，不打招呼，不提前通知，深入課堂，實(shí)行“推門(mén)聽(tīng)課”。通過(guò)聽(tīng)教師的教學(xué)“常態(tài)課”，了解學(xué)科教師的課堂教學(xué)的真實(shí)情況，根據(jù)課堂教學(xué)中反映出來(lái)的一些問(wèn)題，在課后及時(shí)和授課教師進(jìn)行個(gè)別評(píng)課、交流或招集同學(xué)科教師進(jìn)行教學(xué)研討，既肯定教師成功的教學(xué)做法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn);又指出課堂教學(xué)中存在的突出問(wèn)題，找出不足，引導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)反思。以此促進(jìn)教師向“構(gòu)建高效課堂，實(shí)施有效教學(xué)”的方向努力，提高課堂效果，提高教學(xué)質(zhì)量。
在法泗中學(xué)和赤磯中學(xué)，針對(duì)教師的專(zhuān)題教學(xué)的不足，我及時(shí)組織教師進(jìn)行了研討，利用自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，告訴教師們應(yīng)該如何組織專(zhuān)題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)?在專(zhuān)題教學(xué)中應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?如何利用專(zhuān)題講解的契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移、拓展和能力的培養(yǎng)?在區(qū)五中，我聽(tīng)了新進(jìn)的年輕教師的一節(jié)新授“概念課”后，針對(duì)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，對(duì)教材的處理不當(dāng)，在個(gè)別交流中，我告誡年輕教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，積極參加集體備課，要多向老年教師和有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，弄清“概念”的內(nèi)涵和外延，認(rèn)真寫(xiě)好教案，做好上課的充分準(zhǔn)備，指出加大個(gè)人投入，備好課才是上好課的前提。
由于我們督查指導(dǎo)組的教師都是來(lái)源于教學(xué)一線，處在和其他教師“對(duì)等”的地位，因此，工作中和一些老師交流、研討起來(lái)比較隨意、自然，效果也比較突出，我們的工作也得到了大多數(shù)教師的認(rèn)同和肯定。
二、深入學(xué)校，組織學(xué)科教師座談、交流，了解各學(xué)校教師的教學(xué)困難和要求，針對(duì)各學(xué)校的具體情況，組織教師進(jìn)行教學(xué)研討，開(kāi)展集體備課。
今年是我區(qū)的教學(xué)質(zhì)量管理年，為了深入推進(jìn)“培名師、育優(yōu)生、出高質(zhì)、創(chuàng)名�！惫こ痰倪M(jìn)一步實(shí)施，區(qū)局提出今年教學(xué)工作的主題是要強(qiáng)化教學(xué)管理，構(gòu)建高效課堂，實(shí)施有效教學(xué)--重點(diǎn)就是抓好課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效果。由于近幾年經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，以及城鄉(xiāng)布局的調(diào)整變化，社會(huì)對(duì)教育的需求急劇的增大，特別是高中的擴(kuò)編，使得我區(qū)初中教師的師資出現(xiàn)了相對(duì)的“短缺”，我區(qū)的教育業(yè)出現(xiàn)了“不均衡”的事實(shí)。因此，落實(shí)教育均衡發(fā)展，實(shí)施有效教學(xué)，提高教育質(zhì)量，就必須發(fā)揮各個(gè)學(xué)校的集體力量，進(jìn)行教學(xué)研討，開(kāi)展集體備課，提高教師的整體素質(zhì)。
我們教學(xué)督查指導(dǎo)工作的任務(wù)之一，就是要通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展，強(qiáng)化各個(gè)學(xué)校的備課組建設(shè)，推動(dòng)各個(gè)學(xué)校的集體備課活動(dòng)的有效開(kāi)展。因此，本學(xué)期我們利用深入學(xué)校的機(jī)會(huì)，通過(guò)組織部分教師座談，了解了學(xué)校的教師參與集體備課的實(shí)際情況;通過(guò)交流，聽(tīng)取了教師們對(duì)開(kāi)展這項(xiàng)工作的理解和要求，根據(jù)部分學(xué)校班額小、師資差、經(jīng)驗(yàn)不足等實(shí)際困難，我們及時(shí)制定了二階段的工作方案，決定對(duì)一些偏遠(yuǎn)、薄弱、滯后的學(xué)校進(jìn)行集體備課專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)，并且安排一些區(qū)名優(yōu)教師開(kāi)展對(duì)口幫扶，幫助他們組織開(kāi)展校際之間有效的集體備課等活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，組織教師學(xué)習(xí)教材、鉆研教材、研討教法、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、安排教學(xué)活動(dòng)，幫助這些學(xué)校的教師營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為這些學(xué)校的教師提供交流、提升的平臺(tái)，為他們提供向“名師”學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
十月二十八日，我和韓明兩人專(zhuān)門(mén)來(lái)到烏龍泉中學(xué)，參與了余文喜老師組織的一次九年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課活動(dòng)�？隙藶觚埲袑W(xué)堅(jiān)持開(kāi)展集體備課，開(kāi)展教學(xué)研討的做法，對(duì)于他們?cè)谘杏懼袑?duì)教材的個(gè)性化處理、例題創(chuàng)造性變式的設(shè)計(jì)、有些教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境和教學(xué)活動(dòng)的精心安排，我給予了高度評(píng)價(jià)，也就今后開(kāi)展集體備課的時(shí)候，應(yīng)該完善和注意的一些問(wèn)題進(jìn)行了溝通和交流，取得了令人滿意的效果。
在十一月二號(hào)，我們把區(qū)學(xué)科帶頭人、區(qū)四中的數(shù)學(xué)骨干教師倪書(shū)銘老師請(qǐng)到了安山中學(xué)，組織安山中學(xué)的全體數(shù)學(xué)教師開(kāi)展了一次說(shuō)課活動(dòng)，通過(guò)“名師”的展示和我們共同的指導(dǎo)，較為順利的完成了一次內(nèi)容較為豐富的教學(xué)研討活動(dòng)，加深了教師們對(duì)有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的理解，統(tǒng)一了教學(xué)觀點(diǎn)，很好的為即將進(jìn)行的教學(xué)打下來(lái)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，受到了安山中學(xué)全體教師的好評(píng)。
三、深入學(xué)校，深入教導(dǎo)處檢查各學(xué)校的教學(xué)管理檔案資料，了解學(xué)校的教學(xué)管理的真實(shí)情況，督促學(xué)校落實(shí)區(qū)局關(guān)于教學(xué)常規(guī)管理的相關(guān)要求，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)檢查，加強(qiáng)教學(xué)的過(guò)程管理。
一個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的提高，必須依賴于規(guī)范的教學(xué)全過(guò)程的管理。為了真實(shí)的了解全區(qū)各初中學(xué)校的教學(xué)管理情況，我們教學(xué)督查指導(dǎo)組的全體教師在工作中，深入到各初中學(xué)校教導(dǎo)處，聽(tīng)取學(xué)校教學(xué)管理人員的匯報(bào)，檢查學(xué)校常規(guī)檢查的檔案資料，統(tǒng)計(jì)環(huán)節(jié)完成的數(shù)據(jù)，對(duì)照區(qū)局關(guān)于教學(xué)常規(guī)管理的有關(guān)規(guī)定，指出管理中的不足，敦促學(xué)校教學(xué)管理者進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)管理要求，注重過(guò)程管理，加大檢查力度，向管理要質(zhì)量。
在檢查中，我們對(duì)土地堂中學(xué)、烏龍泉中學(xué)、五里界中學(xué)、區(qū)一初中、區(qū)四中、區(qū)三中、區(qū)二中以及區(qū)五中等學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理的落實(shí)情況的印象較為深刻，特別是烏龍泉中學(xué)良好和諧的干群氛圍，土地堂中學(xué)的管理中建立的教師責(zé)任檔案和學(xué)生跟蹤輔導(dǎo)檔案的做法，五里界中學(xué)的教師自覺(jué)的教學(xué)反思行為、“一主多輔”式的課堂教學(xué)模式的開(kāi)展，區(qū)三中合理的集體備課時(shí)間安排，藏龍島鳳凰中學(xué)杜印校長(zhǎng)提出的在教師中開(kāi)展“兩成”教育，促進(jìn)學(xué)�？沙掷m(xù)性發(fā)展的'管理理念，赤磯中學(xué)劉長(zhǎng)年校長(zhǎng)身先士卒當(dāng)表率，承當(dāng)主課教學(xué)任務(wù)等等，使我們看到，在今年江夏區(qū)質(zhì)量管理年活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中、在進(jìn)一步深入推進(jìn)“十二字”工程的過(guò)程中，各個(gè)初中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師都在想心思、找辦法，苦干、巧干，以實(shí)際行動(dòng)為提高教育教學(xué)質(zhì)量在努力奮斗呀。
四、落實(shí)區(qū)局的相關(guān)文件精神，深入貫徹區(qū)教育局關(guān)于深入開(kāi)展“培名師、育優(yōu)生、出高質(zhì)、創(chuàng)名�！钡幕顒�(dòng)要求，加強(qiáng)“名師”管理，發(fā)揮名優(yōu)教師的引領(lǐng)作用，組織部分名優(yōu)教師開(kāi)展送教送課、說(shuō)課展示等活動(dòng)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)資源，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展。通過(guò)舉辦數(shù)學(xué)專(zhuān)題講座、構(gòu)建區(qū)域性交流平臺(tái)，培訓(xùn)教師，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提高學(xué)科教師的整體素質(zhì)。
近幾年，由于經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，城鄉(xiāng)布局調(diào)整步伐的加快，帶動(dòng)社會(huì)對(duì)教育的需求不斷地加大，特別是高中的擴(kuò)編，使得我區(qū)初中學(xué)校的師資出現(xiàn)了暫時(shí)的“短缺”，某些學(xué)校的學(xué)科教師，由于歷史等原因不能適宜新教材的教學(xué)要求，影響了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，加強(qiáng)師資培訓(xùn)、提高教師的整體水平，是推動(dòng)我區(qū)教育又快又好的可持續(xù)性發(fā)展的必經(jīng)之路。
“名師”隊(duì)伍是我區(qū)教育集體的優(yōu)勢(shì)資源，“名師”是我們的共同財(cái)富。加強(qiáng)“名師”管理，充分發(fā)揮名優(yōu)教師的引領(lǐng)作用，利用我區(qū)的一些教學(xué)質(zhì)量強(qiáng)校的輻射功能，帶動(dòng)、拉動(dòng)或推動(dòng)其他學(xué)校的管理和教學(xué)質(zhì)量的逐步提高，這是區(qū)局提出的“十二字”工程，深化教育改革，實(shí)施公平教育，辦人民滿意的教育的一項(xiàng)具體措施。
本學(xué)期，根據(jù)計(jì)劃安排，我們教學(xué)督查指導(dǎo)組的同志，在第三階段，先后組織了本學(xué)科的一些骨干教師或區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人，深入到一些學(xué)科相對(duì)薄弱的學(xué)校，開(kāi)展了“名優(yōu)教師送教送課”的活動(dòng)，取得了良好的效果，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生的好評(píng)。
十二月八號(hào)，我們請(qǐng)江夏一初中的數(shù)學(xué)骨干教師、區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人付志明老師來(lái)到了廟山長(zhǎng)城中學(xué)上了一節(jié)展示課，并且結(jié)合活動(dòng)的開(kāi)展，應(yīng)劉紅英校長(zhǎng)的要求和該校的全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了一次有效的教學(xué)研討。十二月十號(hào)，我們又請(qǐng)了一初中的另一位數(shù)學(xué)骨干教師、區(qū)優(yōu)秀青年教師倪立征老師“送教送課”，來(lái)到了藏龍島開(kāi)發(fā)區(qū)鳳凰中學(xué)。這兩位“名師”淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)，幽默和諧的教學(xué)風(fēng)格、良好的課堂教學(xué)效果，深深的感染了學(xué)生和參加聽(tīng)課的全體教師，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生的一致好評(píng)。
在鳳凰中學(xué)，倪老師還結(jié)合自己的教學(xué)感悟，向參與評(píng)課的教師交流了自己對(duì)不同課型的教學(xué)內(nèi)容的處理方法，介紹了自己在課堂教學(xué)中如何營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍、精心設(shè)置有效的教學(xué)活動(dòng)、設(shè)計(jì)問(wèn)題情境以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性的一些經(jīng)驗(yàn)，極大地觸動(dòng)和啟發(fā)了該校的一些青年教師。
五、深入學(xué)校，參與拓展，促進(jìn)師生教育、教學(xué)活動(dòng)形式的豐富多彩。
初中學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量偏低，一直是制約我區(qū)高考質(zhì)量提升的“瓶頸”。學(xué)生的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣，師資水平的有待提高、學(xué)校的管理的不到位等因素，制約了我區(qū)初中學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為了豐富學(xué)校教師的教育教學(xué)生活，調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，豐富學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，彌補(bǔ)新課程教材知識(shí)教學(xué)的不足，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，利用課程資源的開(kāi)發(fā)，開(kāi)展適度、有效的學(xué)科拓展活動(dòng)是十分必要的。
深入學(xué)校，參與學(xué)科拓展，指導(dǎo)師生開(kāi)展“雙語(yǔ)”拓展活動(dòng)，是局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們教學(xué)督查指導(dǎo)組提出的一項(xiàng)具體工作要求。在教學(xué)督查指導(dǎo)工作的過(guò)程中，我們每到一所學(xué)校，都要了解、檢查學(xué)校開(kāi)展這項(xiàng)工作的計(jì)劃、方案，審查活動(dòng)的安排，參與活動(dòng)的設(shè)計(jì)，督促活動(dòng)的開(kāi)展。并且，將各個(gè)學(xué)校的“拓展”情況及時(shí)、如實(shí)的向教研員反饋。通過(guò)我們的努力，這項(xiàng)工作應(yīng)該說(shuō)已有起色，逐步步入常態(tài)化和規(guī)范化的軌道，正在取得初步的效果。
比如在區(qū)四中，他們結(jié)合區(qū)局安排的拓展活動(dòng)，把學(xué)生的一些優(yōu)秀作文精心制成展板，讓其他學(xué)生觀摩、瀏覽;在區(qū)五中，他們長(zhǎng)期堅(jiān)持“英語(yǔ)誦讀三百句”，精心編排英語(yǔ)情景劇，利用校園文化角，設(shè)置“美文鑒賞”、“題海探奧”，組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)法交流等等，還有其他學(xué)校，他們都在這方面有所成果。這些活動(dòng)的開(kāi)展極大地活躍了校園文化氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了廣大師生的學(xué)習(xí)和生活。
六、存在的問(wèn)題和今后努力的方向
教學(xué)督查指導(dǎo)工作，是江夏區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)為了落實(shí)教育質(zhì)量管理年的要求，深入推進(jìn)十二字工程“培名師、育優(yōu)生、出高質(zhì)、創(chuàng)名�！钡拈_(kāi)展，進(jìn)一步規(guī)范和加強(qiáng)學(xué)校管理，構(gòu)建高效課堂，實(shí)施有效教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量而采取的一項(xiàng)重要的工作舉措，其意義是深遠(yuǎn)而重大的，它應(yīng)該是我區(qū)教育管理的“創(chuàng)舉”。但是，由于這項(xiàng)工作剛剛處于起始時(shí)期，還在處于摸索、實(shí)驗(yàn)階段，工作中自然免不了會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1是隊(duì)伍的建設(shè)要加強(qiáng)，要提高教學(xué)督查指導(dǎo)組的教師的整體素質(zhì)，提升他們的自身專(zhuān)業(yè)水平，提高他們的教學(xué)管理能力。隊(duì)伍的良莠不齊、個(gè)人的水平的局限，勢(shì)必影響教學(xué)督查指導(dǎo)組的整體形象，降低集體威信，也會(huì)對(duì)工作的開(kāi)展帶來(lái)各種各樣的障礙。
2是目前這項(xiàng)工作還處于起步時(shí)期，我們還要進(jìn)一步統(tǒng)一思想。我們?cè)诙讲橹笇?dǎo)的過(guò)程中，明顯的感覺(jué)到有些學(xué)校的校長(zhǎng)和教師對(duì)這項(xiàng)工作不理解，甚至產(chǎn)生抵觸情緒，使得工作無(wú)法開(kāi)展。
3是教學(xué)督查指導(dǎo)組這個(gè)機(jī)構(gòu)的定性問(wèn)題要盡快解決，它應(yīng)該如何與教研室的工作很好的協(xié)調(diào)和配合?教學(xué)督查指導(dǎo)組的教師的管理、考核，工作環(huán)境、辦公條件的改善，交通和補(bǔ)助問(wèn)題等都急需確定，以激發(fā)教師們工作的積極性。
當(dāng)然，加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，我們已經(jīng)邁出了最堅(jiān)實(shí)的關(guān)鍵一步了，初中教學(xué)督查指導(dǎo)組的工作已經(jīng)全面開(kāi)展并已取得一定的效果。它有力的配合了各初中學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理工作的開(kāi)展，在一定程度上促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)管理的進(jìn)一步規(guī)范化和嚴(yán)格化，在構(gòu)建高效課堂，實(shí)施有效教學(xué)，提高課堂效率上做出了一定貢獻(xiàn)。通過(guò)各種活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)了廣大教師積極主動(dòng)參與教學(xué)研討，參加集體備課，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提高了教師的整體素質(zhì)，受到了大多數(shù)學(xué)校和教師的歡迎和認(rèn)可。
我認(rèn)為，只要我們堅(jiān)持這一做法，堅(jiān)決貫徹落實(shí)區(qū)局的有關(guān)精神，把我們自身的工作做得更扎實(shí)，活動(dòng)開(kāi)展的更實(shí)在，作風(fēng)更樸實(shí)，工作更主動(dòng)有效，那么，圓滿完成區(qū)局關(guān)于教學(xué)督查指導(dǎo)工作的任務(wù)和目標(biāo)要求就一定能實(shí)現(xiàn)。我們江夏的初中教學(xué)質(zhì)量就一定能得到提高。讓我們共同努力，為把我區(qū)建設(shè)成為教育質(zhì)量強(qiáng)區(qū)，辦好人民滿意的教育而努力吧。
20XX年12月14日
教學(xué)督查工作總結(jié)篇三
為進(jìn)一步加強(qiáng)全縣教育教學(xué)管理工作，強(qiáng)化教師的教學(xué)常規(guī)工作和學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理工作，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，縣教育局于20XX年5月20日-6月20日期間組織6個(gè)督查小組分別對(duì)縣屬各學(xué)校(園)、各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中學(xué)、中心完小和部分村級(jí)小學(xué)的教師教學(xué)常規(guī)工作和學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作進(jìn)行督查，現(xiàn)將督查工作主要情況總結(jié)如下:
一、教學(xué)常規(guī)及常規(guī)管理工作督查的主要內(nèi)容和方法
(一)督查的主要內(nèi)容
1、對(duì)教師教學(xué)常規(guī)工作督查的主要內(nèi)容:各學(xué)科任課教師的備課、上課、聽(tīng)課、作業(yè)批改、教學(xué)檢測(cè)、計(jì)劃、總結(jié)情況等。
2、對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作督查的主要內(nèi)容:學(xué)校教育教學(xué)管理制度，課程設(shè)置，教師業(yè)務(wù)檔案管理與記錄，學(xué)校對(duì)教師備課、聽(tīng)課、作業(yè)批改等檢查的痕跡記錄材料，教學(xué)用書(shū)管理與使用，教學(xué)計(jì)劃和總結(jié)等。
(二)督查的主要方法
通過(guò)聽(tīng)、看、查、訪、議，收集相關(guān)信息，填寫(xiě)相關(guān)表格，作出恰當(dāng)評(píng)價(jià)。即根據(jù)查閱相關(guān)材料，填寫(xiě)《景東彝族自治縣教學(xué)常規(guī)及其管理檢查記錄表》相關(guān)內(nèi)容，作出評(píng)價(jià)，并由校長(zhǎng)與檢查人員互相簽字認(rèn)可;根據(jù)深入課堂聽(tīng)課，填寫(xiě)《景東彝族自治縣教學(xué)常規(guī)檢查聽(tīng)課記錄表》相關(guān)內(nèi)容，作出評(píng)價(jià)，并由上課教師和聽(tīng)課教師互相簽字認(rèn)可。將以上兩個(gè)記錄表交回由縣教育局教研室裝訂成冊(cè)，備案。
二、教學(xué)常規(guī)及常規(guī)管理工作中表現(xiàn)出的主要優(yōu)點(diǎn)
(一)教師教學(xué)常規(guī)工作中表現(xiàn)出的主要優(yōu)點(diǎn)
1、大多數(shù)教師能在遵循備課三原則的前提下做到“四備”(課標(biāo)、教材、學(xué)生、教法學(xué)法)，備課認(rèn)真，教案撰寫(xiě)規(guī)范，課后有反思;少數(shù)學(xué)校積極嘗試多形式備課(龍街小學(xué)推行“單元備課”，文井大營(yíng)完小推行“提前一周備課”);隨著電子白板等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的配備，一些教師的教學(xué)設(shè)計(jì)已經(jīng)融入計(jì)算機(jī)輔助。
2、大多數(shù)教師教學(xué)能很好體現(xiàn)新課改理念，教學(xué)組織方法多樣化，“三維目標(biāo)”得到較好落實(shí)，能較好的組織課堂教學(xué)，課堂教學(xué)秩序井然，教學(xué)過(guò)程安排合理，能挖掘教材資源，創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，教師語(yǔ)言規(guī)范簡(jiǎn)明、板書(shū)工整規(guī)范，能組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流等有效的學(xué)習(xí)方式。
3、大部分校長(zhǎng)、主任能深入教學(xué)一線聽(tīng)課、指導(dǎo)教學(xué)工作，基本完成聽(tīng)課任務(wù);大部分教師能主動(dòng)互相聽(tīng)課，有統(tǒng)一的聽(tīng)課記錄本，比較詳實(shí)的聽(tīng)課記錄，部分教師每學(xué)期聽(tīng)課在10節(jié)左右，基本達(dá)到聽(tīng)課量的要求。
4、絕大多數(shù)教師都布置學(xué)生作業(yè)，批改作業(yè)比較認(rèn)真。作業(yè)布置適量，批改及時(shí)、規(guī)范，部分教師做到精批精改，并注重學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)。
5、大部分教師能按教學(xué)進(jìn)度適時(shí)組織教學(xué)檢測(cè)。每學(xué)期除認(rèn)真組織期中、期末教學(xué)檢測(cè)外，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度組織單元檢測(cè)，進(jìn)行成績(jī)統(tǒng)計(jì)和質(zhì)量分析，有的教師將檢測(cè)試卷裝訂成冊(cè)。
6、大多數(shù)教師能結(jié)合自己的教學(xué)工作實(shí)際寫(xiě)出教學(xué)工作計(jì)劃和總結(jié)。
(二)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作中表現(xiàn)出的主要優(yōu)點(diǎn)
1、大多數(shù)學(xué)校的教育教學(xué)管理制度比較健全和規(guī)范。制定了各種規(guī)章制度、考核方案等，做到有章可循，有據(jù)可依。有的學(xué)校把各種管理制度和考核方案等匯編裝訂成冊(cè)，封面美觀。部分學(xué)校做到制度上墻，以便經(jīng)常對(duì)照?qǐng)?zhí)行
2、絕大多數(shù)學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。能按照國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革課程計(jì)劃，開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)，任課教師均能按照課程表上課。
3、各學(xué)校都使用全縣統(tǒng)一的《教師業(yè)務(wù)擋案》，并認(rèn)真登記。大部分學(xué)校將《教師業(yè)務(wù)擋案》按學(xué)期登記，統(tǒng)一由中心學(xué)�；蛑袑W(xué)保管。
4、絕大多數(shù)學(xué)校對(duì)教師備課、聽(tīng)課、作業(yè)批改等進(jìn)行檢查登記。多數(shù)學(xué)校有檢查、有記錄，存檔比較規(guī)范。有的學(xué)校按月檢查登記，并按月進(jìn)行考核。有的學(xué)校按學(xué)期檢查登記，均納入教師年終履職考核和績(jī)效考核。
5、絕大多數(shù)學(xué)校嚴(yán)格按照上級(jí)有關(guān)規(guī)定征訂使用教學(xué)用書(shū)。教科書(shū)均按省、市規(guī)定版本征訂使用，教輔用書(shū)按省教材審定委員會(huì)推薦書(shū)目征訂使用，并與有資質(zhì)發(fā)行部門(mén)征訂。
6、每個(gè)學(xué)校有學(xué)期(學(xué)年)工作計(jì)劃和總結(jié)。
三、教學(xué)常規(guī)及常規(guī)管理工作中存在的主要問(wèn)題
(一)教師教學(xué)常規(guī)工作中存在的主要問(wèn)題
1、少部分教師備課質(zhì)量有待提高。備課不夠認(rèn)真，教案規(guī)范性有待加強(qiáng)，教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等把握不準(zhǔn)。部分教師在撰寫(xiě)教案的時(shí)候，把教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)混淆，部分年長(zhǎng)的教師教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)不夠規(guī)范，行為動(dòng)詞搭配不當(dāng)，行為主體錯(cuò)位;有的教師課后無(wú)反思或反思不夠全面、具體，甚至把反思提前寫(xiě)好了。
2、少部分教師課堂教學(xué)效率不高。課堂上不能較好地滲透新課程理念，教學(xué)方法單一、陳舊，教學(xué)思路不清晰，把握不了重點(diǎn)，突破不了重點(diǎn)，教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)欠佳，學(xué)法指導(dǎo)不力，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間較小，部分教師仍存在“滿堂灌”現(xiàn)象，在一定程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和課堂教學(xué)效率的提高。
3、部分教師聽(tīng)課節(jié)數(shù)偏少，聽(tīng)課記錄簡(jiǎn)單，聽(tīng)課后缺少評(píng)語(yǔ)或評(píng)語(yǔ)缺乏針對(duì)性;聽(tīng)課后缺少交流，不利于教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
4、少部分教師布置作業(yè)和批改作業(yè)比較隨意。有少部分教師布置作業(yè)量少，而極少數(shù)教師布置大量作業(yè)，批改不夠認(rèn)真。
5、部分教師工作計(jì)劃和總結(jié)流于形式，沒(méi)有結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際來(lái)寫(xiě)，有明顯的下載痕跡。大多教師計(jì)劃和總結(jié)的格式不規(guī)范。
(二)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作中存在的主要問(wèn)題
1、少部分學(xué)校的教育教學(xué)管理制度不夠健全和規(guī)范。有的學(xué)校存在管理制度落實(shí)得不夠到位的現(xiàn)象。部分學(xué)校無(wú)輔導(dǎo)計(jì)劃和電教計(jì)劃。
2、少數(shù)學(xué)校缺乏部分學(xué)科專(zhuān)業(yè)教師，相關(guān)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量難以保證。主要缺乏歷史、地理、生物、信息技術(shù)、音樂(lè)、美術(shù)、體育等學(xué)科專(zhuān)業(yè)教師，只得用非本專(zhuān)業(yè)教師任教，難以保證這部分學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。
3、少數(shù)學(xué)校《教師業(yè)務(wù)檔案》管理、登記不夠規(guī)范。沒(méi)有將《教師業(yè)務(wù)檔案》裝袋入柜，書(shū)寫(xiě)隨便，字跡不清，內(nèi)容不全。極少部分教師由于工作調(diào)動(dòng)，教師業(yè)務(wù)檔案不知去向。
4、部分學(xué)校對(duì)教師的備課、聽(tīng)課、批改作業(yè)等情況檢查登記不夠規(guī)范。檢查不夠及時(shí)，未簽署檢查者姓名和時(shí)間，檢查結(jié)果沒(méi)有反饋給教師。
5、部分學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃和總結(jié)沒(méi)有按要求及時(shí)上報(bào)。
四、對(duì)教學(xué)常規(guī)及常規(guī)管理工作改進(jìn)建議
(一)對(duì)教師教學(xué)常規(guī)工作改進(jìn)建議
1、注重教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，認(rèn)真推行集體備課制度，落實(shí)新課程理念，在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)三維目標(biāo)，提升課堂實(shí)效。希望學(xué)校能夠引起足夠的重視，在這個(gè)問(wèn)題上認(rèn)真抓實(shí)，有效提高教學(xué)質(zhì)量。
2、要確保課堂教學(xué)效率的提高。要進(jìn)一步加強(qiáng)課改理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。各學(xué)科教師要認(rèn)真熟悉新課標(biāo)教學(xué)要求，掌握新教材教學(xué)內(nèi)容，采用適宜的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)反思要全面、具體。
3、要進(jìn)一步倡導(dǎo)老教師和新教師結(jié)對(duì)幫扶，對(duì)新教師進(jìn)行傳、幫、帶，使新教師盡快成為學(xué)科教學(xué)骨干或帶頭人。加強(qiáng)形式多樣的校本教研。教師之間要主動(dòng)互相聽(tīng)課，互相研討，共同提高，形成良好的人際氛圍。骨干教師要對(duì)其他教師進(jìn)行指導(dǎo)。
4、作業(yè)布置、批閱和教學(xué)檢測(cè)要注重知識(shí)的落實(shí)，做到精講精練，以測(cè)促學(xué)促教。多一些自主設(shè)計(jì)的巧題、妙題，也利用網(wǎng)絡(luò)和報(bào)刊資料收集一些趣題好題，更好地訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和解題能力，讓學(xué)校多一些能夠具有較高學(xué)業(yè)水平的學(xué)生。
5、教師教學(xué)計(jì)劃的制定要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，要切實(shí)可行并認(rèn)真落實(shí);總結(jié)要認(rèn)真分析存在的問(wèn)題和改進(jìn)的措施。
(二)對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作改進(jìn)建議
1、各學(xué)校要進(jìn)一步完善、規(guī)范教育教學(xué)管理制度。各項(xiàng)管理制度不僅要張貼或懸掛在顯眼位置，還要有電子文檔儲(chǔ)備，并打印紙質(zhì)文本裝訂成冊(cè)。
2、各學(xué)校必須嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃。按照國(guó)家課程設(shè)置開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。不得隨意更改課時(shí)，不得隨意更改教學(xué)時(shí)間。
3、要進(jìn)一步規(guī)范《教師業(yè)務(wù)檔案》的登記與管理。嚴(yán)格堅(jiān)持每學(xué)期登記一次，裝袋入柜。原則上，各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))小學(xué)教師業(yè)務(wù)檔案由中心學(xué)校統(tǒng)一管理，鄉(xiāng)中學(xué)、縣屬中小學(xué)校(園)教師業(yè)務(wù)檔案由各學(xué)校(園)管理。
4、各學(xué)校要定期對(duì)教師備課、聽(tīng)課、批改作業(yè)等環(huán)節(jié)的檢查記錄。檢查人員根據(jù)學(xué)校規(guī)模由學(xué)校統(tǒng)一安排，檢查人員必須在相應(yīng)位置簽署評(píng)語(yǔ)、姓名和時(shí)間等。
5、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)尤其是校長(zhǎng)要研究新課程教材教法，經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，了解教師教學(xué)情況，指導(dǎo)教師改進(jìn)教法。
6、各學(xué)校必須按照隸屬關(guān)系按時(shí)上報(bào)工作計(jì)劃和總結(jié)。
7、畢業(yè)班一定要選好任課教師，統(tǒng)一思想，制定切實(shí)有效的教學(xué)計(jì)劃、復(fù)習(xí)計(jì)劃和優(yōu)質(zhì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校要有領(lǐng)導(dǎo)分管畢業(yè)班的工作。
總之，我縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)及常規(guī)管理工作，通過(guò)近幾年各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和廣大教師的配合，已經(jīng)有了很大改進(jìn)，并已逐步規(guī)范化，縣屬學(xué)校優(yōu)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的差距越來(lái)越小。然而，教學(xué)常規(guī)及常規(guī)管理工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，還要繼續(xù)加強(qiáng)和完善，各學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)常規(guī)工作的督查，做好督查的相關(guān)痕跡材料，縣教育局將重點(diǎn)對(duì)各學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作進(jìn)行督查，使全縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)及常規(guī)管理工作常態(tài)化和規(guī)范化。
景東彝族自治縣教育局
20XX年8月5日
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