初三英語教學計劃優(yōu)秀

　　初三英語的教學任務是非常艱巨的:既要繼續(xù)學習新的知識,又要在有限的時間內有計劃地復習初一、初二的內容，而要想出色地完成教學任務,提高初三英語課堂效率才是最根本的解決辦法。下面是小編為大家分享的初三英語教學計劃，希望大家喜歡。

　　初三英語教學計劃【最新篇】

　　1. 目標：

　　爭取在第一次模擬考中不及格的人數達到最少

　　2. 現(xiàn)狀分析:

　　全年級有六個極低分，短期內無法達到及格線，但是可以控制一下分數，爭取考到30分以上。在及格線上徘徊的有三十個人左右，主要集中在4、5、6三個班級。

　　3. 具體對策：

　　1) 縮小單詞背誦的范圍，集中一到七課常見的單詞變形，讓這部分學生反復默寫，反復做針對性練習，各班統(tǒng)計好這部分學生的信息，做到每天有默寫，每天做同樣的練習，提高反復的頻率。 (胡長征負責)

　　2) 針對20個知識點，每個知識點出5道選擇題，進行反復訓練，難度降低，最簡單最常見的題目，每天訓練二十個知識點一遍。 (朱丹瓊負責)

　　3) 針對句型轉換，每種題型也是五道，找最常見的，考試頻率出現(xiàn)最高的題目，進行反復訓練，如變一般疑問句，否定句，劃線部分提問，被動句，同義句。(孫琦負責)

　　4) 在訓練之前，由備課組長統(tǒng)一訓練方法和內容，每個班級由自己任課教師負責，做到每天任務每天完成。

　　5) 上好復習課，每節(jié)復習課要有針對后進生的學法指導和針對性講解，4、5、6班控制在每節(jié)課10分鐘左右的內容。

　　具體操作時間

　　中午 進行單詞默寫和針對性練習

　　晚上 單詞默寫加強級選擇和句型轉換練習

　　第二天 重復前一天的內容，進行強化訓練，同時加上新的.單詞默寫

　　第三天 新一輪練習和默寫

　　初三英語教學計劃【精選篇】

　　以人為本，讓每個學生都能得到發(fā)展和提高。

　　輔導措施：

　　分層遞進教學：

　　根據學生的情況，分層作業(yè)，分層指導，分層考試。讓每一個學生都有成功的體驗。如：初三英語每周5課時上新教材，以夯實英語基礎。第二課堂使用英語周報，英語輔導報進行加強鞏固，有利于英語水平的提高。

　　改進教學方式：

　　讓學生參與到教學活動中來，充分利用現(xiàn)代化教學手段進行教學。如將英語課本內容以課本劇、小組比賽、表演等方式組織教學。盡可能多的讓學生動口、動腦，體驗知識形成的過程培養(yǎng)合作探究精神。

　　因材施教，開展“送溫暖”活動：

　　重視學生的差異性，對基礎相對較弱的同學，利用課余時間、下午第四節(jié)課和星期六進行義務輔導，使其成績不斷提高，通過奧賽培訓，使學有余力的同學得到更好的發(fā)展。指導學制訂計劃和目標，根據目標和計劃進行考試，成立“促優(yōu)班”，使全體同學都能得到相應的提高。

　　開設英語沙龍：

　　多走進課堂和同學們面對面交流，開設英語沙龍。同學們通過和老師的對話，聽英語歌曲，排英語歌劇，來提高聽力和口語表達能力。

　　初三英語教學計劃【熱門篇】

　　一 教學目標

　　通過訓練學生的聽、說、讀、寫，使學生掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力;寓教于樂，使學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣，為將來的學習打下堅實的基礎。

　　以教材為載體，密切結合教材，在課堂上努力創(chuàng)設各種情景夯實語言知識及語言技能，從而激發(fā)學生主動學習英語的興趣，提高學生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學生的終身學習奠定基礎。

　　二 學情分析

　　我任教九年級三，四班英語。從整體情況來看，普遍學生英語基礎較差，興趣不高，甚至有部分學生的聽說讀寫能力還不夠小學三年級水平，所以在課堂教學時，出現(xiàn)有學生不守課堂規(guī)則，不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關事情的現(xiàn)象，難以形成英語學習氛圍。有少部分學生基礎較好，自制能力較強，能認真聽課，按老師要求完成各項任務�？偟膩碚f，這兩個班的英語教學具有挑戰(zhàn)性，需要耗費不少時間和精力。

　　三 教材分析

　　九年級英語是湖南教育出版社出版的仁愛版英語，教材編排有以下目的：

　　1.要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力;養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。

　　2.使學生明確學習英語的目的性，

　　3.培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。

　　四 課時安排

　　本書共四個單元，每單元都有三個話題，每個話題又分A,B,C,D,四課。依據本學期的教學進度，本學期具體安排如下：

　　每周上一個話題，中期考試前上兩個單元，其余的兩個單元中期后上。

　　五 教學措施

　　1、依據學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。

　　2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。

　　3、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。

　　4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。

　　九年級的英語教學工作十分關鍵，而九(3，4)班的英語底子薄，興趣不高，在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學。對于好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使好學生成績更上一層樓;對于差生要因勢利導，因材施教，使差生在原有的基礎上有所提高。

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