可愛(ài)的你作文看后感

　　引導(dǎo)語(yǔ)：《可愛(ài)的你》是一部情感電影，由陳木勝監(jiān)制，關(guān)信輝執(zhí)導(dǎo)，古天樂(lè)、楊千嬅及劉玉翠領(lǐng)銜主演。下面是小編為大家精心整理的關(guān)于可愛(ài)的你看后感作文范文，歡迎閱讀！

　　可愛(ài)的你作文看后感一

　　《可愛(ài)的你》根據(jù)真人真事改變，講述了名校校長(zhǎng)呂慧紅（楊千嬅飾）因教育理念沖突自貴族幼兒園辭職，偶然在新聞中發(fā)現(xiàn)一所面臨關(guān)閉的幼兒園，便寢食難安，毅然放棄與丈夫謝永東（古天樂(lè)飾）結(jié)婚十周年的環(huán)球旅行計(jì)劃，低薪應(yīng)聘校長(zhǎng)，擔(dān)負(fù)起拯救校園以及五個(gè)孩子夢(mèng)想的重任。

　　作為“4500塊校長(zhǎng)”，楊千嬅這次不再神經(jīng)大條也不再鬼馬搞笑，在孩子面前，她的母愛(ài)終于開(kāi)始泛濫。從環(huán)球旅行的夢(mèng)想到五個(gè)孩子的校長(zhǎng)，影片中的她其實(shí)一直都在堅(jiān)持自己的初衷，但對(duì)于五個(gè)萌娃而言，她們面臨的困境并非校園被關(guān)閉的危險(xiǎn)，戴著口罩害怕陌生人的孩子們或許并未意識(shí)到失學(xué)的危機(jī)，更不會(huì)有過(guò)幻想，希望有超能人來(lái)拯救她們的學(xué)校，她們更多的被家庭與情感困境所“壓迫”，被動(dòng)的接受著等待著——

　　影片可謂宗教福音電影，其影片中所表達(dá)的主題單純而樸實(shí)，既有港片的溫情，亦不乏商業(yè)元素的跟進(jìn)，故事未必大起大落，但當(dāng)中所展現(xiàn)的人性光輝，依然令許多觀(guān)眾輕拭淚水，感受到久違的感動(dòng)，導(dǎo)演關(guān)信輝一直堅(jiān)持把福音電影推廣到被觀(guān)眾所廣泛認(rèn)識(shí)，這也是此類(lèi)型影片的魅力所在，從來(lái)隱忍、克制，不以廉價(jià)的撕心裂肺來(lái)?yè)Q取同情。

　　楊千嬅和五個(gè)孩子的表現(xiàn)，與故事情境極其貼合，既有對(duì)成人社會(huì)現(xiàn)實(shí)困境的反思：老年人老無(wú)所依的迷茫與恐慌，中年貧困群體被房產(chǎn)等資本市場(chǎng)的擠逼；亦有對(duì)孩童世界的關(guān)懷與撫慰：化解童年對(duì)雷雨恐懼的陰影，消解她們的自卑，建立孩子與人正常溝通的情感，以及給予積極價(jià)值觀(guān)人生觀(guān)的教育。

　　其實(shí)孩子的未來(lái)，從來(lái)就不遙遠(yuǎn)，就是他的現(xiàn)在。感謝“可愛(ài)的你”讓我們這個(gè)社會(huì)看到堅(jiān)持和愛(ài)的力量。

　　可愛(ài)的你作文看后感二

　　“可愛(ài)的你”在電影中有著雙重定義，可愛(ài)的既是五位萌噠的小女孩，亦是堅(jiān)守自已教育信條可愛(ài)的教師呂慧紅，這個(gè)在一所行將關(guān)閉的幼兒園中所發(fā)生的點(diǎn)滴，不僅彰顯著何為教育的真諦，更用愛(ài)的力量喚醒了那已然酣睡的夢(mèng)想。

　　年幼的孩童，不是在奔跑嬉鬧，而是在參加所謂的精英班倍受繁重學(xué)習(xí)的重壓，為的僅是不輸在那觸不可及的“起跑線(xiàn)”上，回憶起現(xiàn)在小升初的激烈競(jìng)爭(zhēng)，還記得那一刻，陪女兒去考外校時(shí)門(mén)口人山人海給了我多大的沖擊！《可愛(ài)的你》電影伊始所呈現(xiàn)就是這已然病態(tài)的中國(guó)式教育，而堅(jiān)持自我的名校校長(zhǎng)楊千嬅飾演的呂慧紅，正是不滿(mǎn)這種種，辭去了令人羨慕的工作，但同樣也是她的善念，不顧自已大病初愈的身體，挽救著瀕臨倒閉的幼兒園和幫扶著行將失學(xué)的五個(gè)孩子，低廉的薪資更被人冷眼嘲弄戲稱(chēng)為“四千五”校長(zhǎng)，她的所做并非博名更非為利，而就是人性中最為彌足珍貴的情感—愛(ài)。

　　跟呂慧紅相比，我覺(jué)得自己做得太少太少。作為老師，對(duì)孩子之間的正常交往是否正確地引導(dǎo)了呢，對(duì)于他們生活中遇到的種種困惑是否都細(xì)心地覺(jué)察到了呢。

　　有時(shí)，在傳授知識(shí)身心俱累的'同時(shí)，是否還想起在班級(jí)里也有像影片中的孩子那樣一樣在黑暗中哭泣的眼睛呢，有時(shí)，作為他們的老師，確實(shí)感到慚愧，他們?cè)谖覀兊难劾锟赡軆H僅是學(xué)生而已，在教他們知識(shí)的同時(shí)對(duì)他們講著一些連自己都厭煩的大道理來(lái)盡著自己教書(shū)育人的職責(zé)。想起這些，我的心不由地緊縮起來(lái)。

　　是啊，學(xué)生不僅僅是我的學(xué)生，更重要的他們是一個(gè)個(gè)富有個(gè)性的生命個(gè)體，他們有喜也會(huì)有憂(yōu)。不管他是尖子生還是所謂的差生，他們都有自由成長(zhǎng)的權(quán)利，在生命的面前，并沒(méi)有高低貴賤之分。

　　多跟孩子在一起吧，一起用心地跟孩子感受生活中的喜怒哀樂(lè)，你也會(huì)感受到生命的意義。

　　多一些童趣吧，你就會(huì)用一雙孩子的眼睛去欣賞這個(gè)世界，用孩子的心靈去感知這個(gè)世界，你的心靈也會(huì)得到凈化。

　　多一些關(guān)注吧，因?yàn)�，這些孩子需要你，需要你的理解，需要你的寬容，需要你鄭重地告訴他們“我愛(ài)你們中的每一個(gè)人”