我心目中的好老師的作文范文
篇一：我心目中的好老師
所謂班主任，就是在班級混亂時運籌帷幄，在同學(xué)出現(xiàn)心理問題時耐心輔導(dǎo)，在班級出現(xiàn)問題時充當(dāng)大惡人來維護班級的規(guī)則與秩序，前提是語氣嚴厲不茍言笑。所謂好老師，就是能夠充當(dāng)孩子的心靈雞湯，在孩子迷茫時溫柔的勸導(dǎo)；也是學(xué)生的百科全書，不厭其煩地回答每一個學(xué)生的疑問，關(guān)心每一個學(xué)生的成績與狀態(tài)，但顯然它的前提是溫柔與耐心。說實話，在我的心中班主任就像京劇中的白臉，好老師就是其中的紅臉，二者沒有聯(lián)系起來的。
我從來沒有見過這樣的班主任，有點迷糊還有點健忘，明明是自己第一定下的規(guī)則反而第二天是他自己先忘。本以為高中的班主任會是一位嚴肅的不茍言笑的老爺爺型的老教師，班主任的出現(xiàn)徹底顛覆了我對高中老師的印象，笑瞇瞇的眼睛，胖胖的面龐還有那圓滾滾的身子。說實話怎么看怎么像一只行走的“功夫熊貓”。還記得他告訴我們的第一件事就是原來的普通班班牌號都是在后面的，他卻自己要求把自己帶的普通班換成一班，因為只希望自己帶的班能夠做到最好。起初對班主任的話并不在意，一個班牌號碼能夠改變什么呢？但之后當(dāng)一班在許多方面做得都很出色，這個班級真正成為一個整體時我才真正能夠從他的“班牌論”中領(lǐng)略了許多道理。雖然我們不是成績上的拔尖者，但我們卻是學(xué)校生活學(xué)�；顒又械馁摺Ｎ覀兊陌嘀魅坞m不是最優(yōu)秀的但卻是最讓人感到真實的；我們的班主任或許不是最聰明的，但卻是最讓人感到努力勤奮的。
還記得高二分班后，我面臨著高二的壓力和最好朋友的分離，情緒極不穩(wěn)定。情感的最終爆發(fā)是在高二上學(xué)期的期末考試，長時間的壓抑壓得我喘不過氣來，做什么事情都不順利。最后甚至還荒唐的在午夜十二點鐘打電話向爸爸媽媽哭訴我的痛苦。原本準備轉(zhuǎn)學(xué)的我在班主任的一番話后改變了我的主意，他并沒有像我所想象的安慰我，卻是用我從未聽到過的嚴厲的語氣告訴我，并不是人生中所有的事情都如我想象中的順利的進行，我不能再用我幼稚的眼光去看待問題要學(xué)會成熟。最后還“威脅”我說如果走了就再也沒有機會后悔了。不得不說老師的話給了我很大的震動，從他嚴厲的話語中我感受到了關(guān)心與期望。我開始懂得用成熟的眼光看問題，而不是以往的任性與胡鬧。這是我成長路途中的一次巨大變動，也是我最要感謝我的班主任的地方。
也許在每個學(xué)校都有比我的班主任老師更出色更優(yōu)秀的老師，他們可能更懂得教學(xué)更懂得育人，但如果要讓我再次選擇一次我還是要選擇我們班那位看起來憨厚，兇起來讓人咋舌的班主任老師。
古語曰：一日為師終身為父。直到高中我才能夠完全理解這句話的意思，看似簡單易懂的話語里卻不知包含了多么深厚的情感。我很感謝他，感謝他理解我的苦惱；感謝他能夠帶領(lǐng)我走出思想的困境；感謝他為我們的學(xué)習(xí)與生活操心與擔(dān)憂。最感謝的是，他是我的班主任，一位好老師，一班永遠的領(lǐng)導(dǎo)者！
篇二：我心目中的好老師
納蘭性德說人生若只如初見。隨著與班主任日益相熟，我常在想，我第一次見她時是什么樣的情景。不是剛分班的那天下午，而是更早以前。高一新生軍訓(xùn)——一個剛訓(xùn)練完的傍晚，我坐在宿舍的地板上就著電風(fēng)扇寫著日記，她從往外面走進來，來看她女兒。卻在她女兒回來前簡單問了我?guī)拙渚痛掖译x開。臨走前她說：“我怕她看到我想家�！彼x開后我就坐在地板上想，如果我媽媽來看我會不會也是一樣的心情——擔(dān)憂牽掛，卻不想再勾起孩子想家的情緒，干擾孩子的生活。然后順手就在日記里記下“同學(xué)媽媽來看她，她媽媽是個好媽媽�！�
一個好媽媽，這是我對班主任的第一印象。這與她后來在我生命中所扮演的角色并不沖突。如果她不是一個好媽媽，那她大概也成為不了一個好老師。如果她連自己的孩子都不愛，又怎么會愛我們這些學(xué)生？
我不算是一個很能融入新集體的人，高二開學(xué)以后很久，在同班同學(xué)說起“我們班主任”時我都要楞一下，然后才反應(yīng)過來——“哦，她說的也是我的班主任�！边^了許久，一次節(jié)日與初中同學(xué)一起去看初中班主任，他問我與現(xiàn)在的班主任相處如何。我脫口而出“我們班主任……”我從沒想過有一天我會在一個我叫了三年班主任的老師面前如此自然，親近地稱呼另一個老師為“我們班主任�！钡俏揖褪沁@樣做了，就像班主任常說的政治學(xué)原理——文化對人的影響是潛移默化的。一個老師對學(xué)生的影響也是潛移默化的，她會不動聲色地走入我們的生命，然后在我們的成長中留下難以磨滅的印記。
高三下學(xué)期剛開學(xué)的時候，自己總感覺沒有方向，總覺得時間不夠，覺得自己做什么都是在浪費時間。這樣的情緒在一次離家前徹底爆發(fā)。爸媽堅持只有我自己知道問題出在哪里，所以要我自己給班主任打電話請假。我在電話里哭著對她說：“老師，對不起，對不起，我真的不想做任性的孩子。但是我真的受不了了……”她在電話另一端聽著我語無倫次地反復(fù)說著對不起，卻不曾打斷。然后告訴我：“沒事，我能理解。丫頭，你已經(jīng)很優(yōu)秀了，不要把自己逼得太緊。”當(dāng)初那種崩潰的感覺已經(jīng)離我很遠了。只是那一聲“丫頭”所給我的溫暖仍陪伴著我前行。
我終將從她的守護下離開，走向更高更遠的世界；而她，也終將迎來一批新的帶著與我們當(dāng)初一樣稚嫩的孩童，就像她當(dāng)初迎接我們一樣。我們終將從彼此的生命中淡出，但是曾一起走過的這兩年，會始終提醒我們，在我們帶著迷茫開始人生征途之時，曾有那么一雙手托起我們，讓我們看到更高，更遠，更美好的世界。
篇三：我心目中的好老師作文
求學(xué)之路漫漫，擁有一位好老師猶如手握一盞明燈，照亮四野，穿越陰霾。明燈帶給了我腳下的路，驅(qū)散了我追趕時孤寂而生的恐懼；老師指引著我前行的方向，帶給我不斷向前的動力。
我的數(shù)學(xué)老師王孝金就是這樣一位好老師。
王老師身材高大，鼻梁上架著一副眼鏡，一身西服顯示出紳士風(fēng)范。他走路穩(wěn)健，平視前方，讓人覺得他有一種從內(nèi)而外的沉穩(wěn)與自信。
他的課堂總能讓人有種對知識的嚴肅感——不是死寂的嚴肅，而是一種邏輯的嚴謹。把握每題的細節(jié)，越是容易的題越是不能丟分，這是他一再強調(diào)的。他一再告誡我們：沒有唾手可得的分數(shù)，只有在平時多花功夫，嚴肅對待每一道題，才能在高考的考場中運籌帷幄。
他還注重培養(yǎng)我們舉一反三與一題多解的能力。甚至?xí)䴙榱艘坏篮妙}，花上一節(jié)課的時間仔細評講，多種解法，多道變式，講題在精在細而不在多，注重高效課堂。
課余時間，他更顯得平易近人，言談舉止詼諧幽默，有時會讓人忘記傳統(tǒng)意義上的“老師”而把他當(dāng)成朋友。在高三的運動會上，他居然參加了教師跳大繩的項目！他跑過去，身體隨著繩子的落下而跳起，之后又迅速跑開，張大嘴巴笑著，表情激動，讓人看到他并沒有隨著年華的逝去而丟失最初的天真與真誠。
王老師對我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給予了很多的幫助。高三伊始，我自認為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好沒有把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)放在心上，總以為學(xué)的差不多就可以了，結(jié)果接連的幾次考試分數(shù)急轉(zhuǎn)直下，我的信心屢受打擊。我?guī)е荒樀拇鞌「信c不服氣找王老師談，他先是毫不保留地指出我當(dāng)時學(xué)習(xí)的松散狀態(tài)，說這樣學(xué)習(xí)太對不起自己。我聽后臉一紅，慚愧地沒敢出聲。他見我有悔改的態(tài)度，語氣緩和了許多，幫我找自身的不足，還幫我歸納數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的方法。隨著他語調(diào)的.起伏，我覺得自己浮躁而盲目的心靜了下來，高中接下來的學(xué)習(xí)之路，仿佛在我面前，漸漸鋪開。與王老師的談話，讓我久久難忘。
能在高三這一年遇到王老師是我的榮幸，在我眼里，他就是我心目中的好老師。
篇四：我心目中的好老師
一六八有一師，其名為李孔望。望之魅力，不知其幾千里也。小處著眼，潤物無聲�！}記
一六八的傳統(tǒng)，學(xué)生升入高三后，會調(diào)任更有經(jīng)驗的老師來管理班級，就這樣，在不平凡的高三里，遇見了不平凡的他。
初見他的那天，大家都安分地坐在班級里，期待著那神秘的“空降版”物理老師揭開面紗。伴隨著鏘、鏘、鏘的腳步聲，他以迅雷不及掩耳盜鈴兒響叮當(dāng)之勢健步如飛地跨上了講臺。一看就知道是個急性子。待大家望著他的臉屏氣凝神注視三秒后，班級立刻炸開了鍋，而我只要凝視著他超過三秒，就會無法克制大笑起來，根本停不下來，為何一位物理老師能引起如此大的反響呢？原來，“物理老師”這個帽子在我們心里都應(yīng)該戴在古板，戴著厚厚眼鏡的年紀偏大的老師身上，可我們這位物理老師卻長著一張圓圓的娃娃臉，可愛而親切，圓圓大大的眼睛放著清澈的光，干凈明亮，嘴唇上方蓄起的小胡子不但沒有使他顯得成熟反而更添了幾分可愛俏皮。萌態(tài)百出的他像極了陪伴我們長大的食品形象代言“旺仔”，加上名字諧音，于是私下里我們都親切地稱他為“阿旺”。
阿旺是個“慢慢”的老師。別的老師在每次考試后都立即用一節(jié)課的時間來評講試卷，阿旺卻很少讓考試打破他原有的上課計劃，他常說：“把試卷收起來，這節(jié)課我們繼續(xù)上課，下節(jié)課再講卷子”。阿旺曾經(jīng)用兩節(jié)課的時間講一道實驗題，曾經(jīng)一節(jié)課只講了一道題并在講臺上為自己速度太慢懊惱地嘀咕一句，曾經(jīng)睡眠惺忪地來到班級，因為他骨子里的“慢”，那種跟他第一次進班的風(fēng)風(fēng)火火狀截然相反的“慢”，于我看來，在現(xiàn)今這個浮躁且浮夸的社會里，阿旺能保持一顆明亮的眼睛，和一顆平緩舒展的心，用“慢”的態(tài)度去生活，實在是難得而珍貴。
不過最初，由于磨合期太短，急性子的我們并不適應(yīng)阿旺的慢式教學(xué)。然而，久而久之，漸漸適應(yīng)的我不能不承認，阿旺的“慢”，像是一場清新而及時的春雨，為我們凈了凈浮躁的心。時間證明，阿旺就像一杯醇厚的苦丁茶，需要時間去慢慢發(fā)現(xiàn)他的獨特美好，我們對他的喜愛以及升旗儀式上，校長通報的阿旺所獲的許多“國家**獎”，便是對阿旺教學(xué)方式的最大肯定。
阿旺給我的感覺，就像一位慈父，用真心和真情關(guān)懷著每個孩子。有一天晚自習(xí)，他的另一個班上的同學(xué)焦急地跑來說班上有個男孩生了病，阿旺二話不說快步隨他跑了出去，焦急關(guān)切躍然紙上，也觸動了目擊的我們，他“咚咚咚”的腳步聲消失在走廊盡頭，一下一下，似是重重的鼓點打在我的心上，他的焦慮讓我覺得震撼而感動。從此，阿旺就成了“我心目中的好老師”的不二人選。
對了，阿旺還是個注重儀表的摩登青年，上班前總會用啫喱水給自己的頭發(fā)做好定型。當(dāng)然，人無完人，阿旺也有犯迷糊的時候：阿旺多次路過我們班時也不偏地直直走過，徑直走向隔壁的班級，而被同學(xué)們召喚回的阿旺總是站在講臺上靦腆地抿著嘴笑，眼中放出狡黠的光，萌態(tài)百出，他這么解釋，“失誤”。然后呢，就失誤了一次……失誤了兩次……失誤了三次。
溫柔的阿旺極少約束我們，每次沒有完成物理作業(yè)大家都心照不宣地說，“沒事，阿旺又不會生氣也不會罰我們”。而對于上課睡著的同學(xué)，他會踱到他身邊問，“睡著了�。俊笨粗惑@醒的同學(xué)，然后笑著走掉。對于治我們這些調(diào)皮的孩子們，他有自己的一套。以柔克剛，也總是比以剛克剛更有成效。
阿旺是朵奇葩，我們都愛他。
篇五：我心目中的好老師
高中之前，我不認識您，您不認識我，陪伴著莘莘學(xué)子亦是化雨春風(fēng)；高中以后，我們成朋友，師生濃濃情，您的溫柔如一雙愛笑的手撓著我們步步前進�！}記
初遇·夏末
“嗯，已經(jīng)是高中生了呢�！泵棵堪l(fā)出這樣的感嘆，心底是滴滴的憧憬與絲絲的躁動，在這樣一個悶熱的夏天，汩汩成流。第一次踏進這個校園，第一腳邁向積了些塵灰的課桌。陽光下的粉塵輕靈地跳著，仿佛是學(xué)長學(xué)姐們奮筆疾書的激進旋律，又好似新生們昂揚高漲的舒緩前奏。一切，又重新點燃，在這個驕陽如火的夏末。在這樣不平凡的氣氛中，我們終于迎來了高中的第一節(jié)英語課。我們端坐著，就如一個個鮮活的字母拼成屬于我們班獨有的詞組，迎接著她，把我們從嗓尖踮起，翩翩然像花一樣綻放。然后，她就推門而入，明媚的微笑一不小心闖進我們心里，我們不由自主地，發(fā)自內(nèi)心的掌聲走奏起了歡迎曲，自此每到上英語課前，我們都自覺進行手部鍛煉，散著溫暖的陽光味。
課堂·微談
我想，英語課的與眾不同，在于孟老師帶有家常菜式的香味調(diào)劑，總會把我們的聽覺、視覺甚至嗅覺一并捕捉了去。孟老師是裹著十足洋氣的恒星，呵呵，我們當(dāng)然是一天到晚圍著她轉(zhuǎn)的小行星，盡管有時候不顧脾氣地橫沖直撞，卻依然迎著她的光駛向正確的軌道。我們這個年紀，就是個愛犯困、愛打瞌睡的年紀，昏昏欲睡之時連在英語課上也招架不住。孟老師一看“大勢”不好，忙攢足了勁，將自己的豐富閱歷給倒出來，不細挑揀，個個都是“閃光的金子”，閃光的還有對人性的思考和生活的智慧，讓我們無時無刻不處于飽和狀態(tài)。就如那次，在講到“潛能”這一單詞，她就意味深長地對我們說：“潛能是每個人獨有的特異功能，你的信念和意識是開啟它的最快捷鑰匙，沒有沒有，只有做不做得到。”如政治家般的對我們侃侃而談，卻又不失慈母的祥和與魅力�；蛟S，我們這些胡思又亂想的學(xué)生們，全當(dāng)是自己的寶貝孩子一樣待著吧。
舞臺·忘我
對于我們過多又揮發(fā)不成氣態(tài)的精力，了解我們小心思的孟老師適時地給了我們伸拳踢腳的機會，讓我們自編自創(chuàng)劇本演話劇，這樣新鮮的活動讓我們的死細胞又活了過來，這樣說毫不夸張。就在那個三尺講臺上，我們?nèi)缰﹁旧蟿偝槌龅挠籽�，綠意盎然且充滿新意。當(dāng)我們緊張地忘詞兒時，孟老師對我們嫣然一笑，手里的照相機始終對著我們，閃著光的鏡頭記錄著我們稚嫩好笑的表情，被青春洗禮的照片，孟老師為我們鑲上了精致又華麗的框，見證者我們最美的時光。
我想，星光在手，只有海會盛下所有的星空。
心目中的好老師，在這樣的夜里，您讓我們永不孤獨。
篇六：我心目中的好老師
縱觀世界，回望歷史，學(xué)者偉人們的成功都離不開老師的啟迪與教導(dǎo)，莘莘學(xué)子的成長更離不開老師的言傳與身教。在我心中有一位最敬愛的好老師，他就是我的班主任顧正玖老師。
他，從來不穿名牌，不戴貴重名表，不配高檔手機，卻從來沒有人會說他土。他，從來不開汽車上班，每天堅持騎著自行車，背著一個小挎包回家，但從來沒人會說他窮。因為我們都知道他并不是買不起車，他只是不想增加環(huán)境污染，他認為評價一個人的形象是否良好應(yīng)該看其由內(nèi)而外的氣質(zhì)，這是不能僅僅憑借物質(zhì)就能包裝出的。顧老師一直以來就是我們的榜樣，是我們學(xué)習(xí)上的良師，生活上的益友。
前段時間，我的學(xué)習(xí)成績有些退步，正當(dāng)我感到迷茫，不知所措的時候，顧老師主動找到了我，與我談話，他并沒有嚴厲的批評我，而是鼓勵我，讓我樹立信心，并耐心的和我一起分析成績退步的原因，探討解決的辦法。他的指導(dǎo)，使我茅塞頓開，我終于知道了我學(xué)習(xí)成績退步的根結(jié)在哪，我堅信亡羊補牢，為時不晚，按照顧老師教給我的學(xué)習(xí)方法，我一定會取得佳績。在這之后的學(xué)習(xí)生活中，每當(dāng)我有所懈怠而想放棄時，耳畔總會回蕩起顧老師的諄諄教導(dǎo)，眼前總會閃現(xiàn)出顧老師那和藹可親的面龐，腦海中總會浮現(xiàn)出顧老師那殷切的希望，這鞭策著我不斷努力，引導(dǎo)著我不斷前進。
有人說：“老師，是人類靈魂的工程師”，這句話告訴我們，一位好的老師不僅應(yīng)該教授學(xué)生書本上的知識，更應(yīng)該教授學(xué)生為人處世的道理。顧老師，正是這樣一位好老師。
作為獨生子女的我們，已經(jīng)習(xí)慣了全家人為我們服務(wù)，習(xí)慣了父母為我們整理房間，清理雜物，從來沒想到打掃衛(wèi)生，維持自己所處空間的干凈整潔是我們分內(nèi)的事情。因此，開學(xué)之初，我們上課的教室也經(jīng)常處于臟亂差的狀態(tài)。這一現(xiàn)象，顧老師看在眼里，急在心里，他并沒有批評我們，而是經(jīng)常帶頭打掃班級衛(wèi)生，使教室保持地面干凈，墻面清潔。顧老師曾說過：“我們做好班級的衛(wèi)生并不是為了應(yīng)付學(xué)校的衛(wèi)生檢查，而是在保護我們自己！教室是我們學(xué)習(xí)的地方，一個干凈舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境可以令我們更好地享受生活，而那些灰塵則會讓我們身心受到傷害�！彼难哉Z和行動讓我們大為感動，我們班同學(xué)效仿顧老師，也紛紛做好了教室里自己衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生。在顧老師的言傳身教下，我們開始明白，保護環(huán)境，從我做起，如果連自己長時間呆著的教室都不能保持干凈，又怎能在其他場合愛護環(huán)境，我們開始知道應(yīng)該對經(jīng)常為我們整理房間的父母，不畏寒暑，默默打掃馬路衛(wèi)生，以保障我們城市清潔的環(huán)衛(wèi)工人抱有感恩之心。我們班同學(xué)現(xiàn)在都愛上了勞動，無論是在學(xué)校還是在家里，我們都能保證我們所處的空間干凈整潔。因此，如果你走進我們的高一（14）班，你會發(fā)現(xiàn)教室的地面一塵不染，連墻壁及窗臺也都干干凈凈的。
師恩如山，高大俊美，師恩如燈，光芒四射。顧老師像高山一樣，讓我暢游學(xué)海永遠有目標(biāo)，顧老師如明燈一般，讓我成長路上永遠有方向。我們共同度過的歲月，將永遠激勵著我在人生征途，不懈進取。顧正玖老師，永遠是我心中最敬愛的人。
篇七：我心目中的好老師
大概所有中年發(fā)福的男子都像他那樣：微胖的身形，中等的身高；由黑邊細框眼鏡好不容易建立起的書卷氣被愛笑的眼睛打破；休閑裝加之運動鞋，在西裝林立的眾老師中倒不具絲毫的違和感。沒錯，他就是手執(zhí)三角尺，腳踩余弦函數(shù)線的班主任——孫彪。
其實關(guān)于老師的姓名有一個小插曲。乍聽這個名字我不由自主的想到了體育老師氣勢洶洶的樣子，再不然就是個老學(xué)究——高高在上，同時滿臉威嚴。然而小父親很多的年紀是我不曾料想到的，而后的學(xué)習(xí)生活中時間以其強大的魅力讓我不得不承認：孫老師在大部分時間內(nèi)與嚴肅這個詞根本不沾邊。
這么說當(dāng)然是有原因的。枯燥得令人昏昏欲睡的數(shù)學(xué)課的亮點之一便是孫老師帶有方言余味的普通話：永遠搞不清平翹舌的他，讀數(shù)學(xué)符號重音永遠放錯的他以及元旦晚會上唱歌跑調(diào)而不自知的他。這些，足以為平淡枯燥的高中生活平添許多樂趣。
課下的他更是如此，與學(xué)生談笑風(fēng)生，平易近人。
流感猖狂的那段時間，我也不幸“罹難”。頂著昏沉沉的腦袋去找他簽假條時，他臉上的擔(dān)心與關(guān)切絲毫不亞于至親�！俺酝藷幜嗣�？醫(yī)生怎么說？我還是打電話通知你母親接你回家休息吧，硬撐著可不行。”“不用了，老師，我回宿舍休息一下就行了�！北M管帶著猶豫落了筆，仍不忘叮囑我好好休息。而我此刻卻難受得說不出話來，因為那樣的噓寒問暖讓我不免想到父親，拿了假條就落荒而逃的我唯恐多呆一秒便會落下淚來。
除去大部分時間里的和善與不拘小節(jié)，小部分時間里的他則完美得詮釋了嚴師的含義。
也曾在辦公室撞見他訓(xùn)斥退步學(xué)生的場景，其嚇人程度可與年級主任“教育”學(xué)生相媲美。然而從沒想到的是自己也會成為那樣場景里的主角，穿著不太光彩的戲服友情出演。
入學(xué)考試后內(nèi)心忐忑不安的我終于鼓起勇氣去看成績，不想?yún)s遭遇老師的“三板斧”：“你覺得自己發(fā)揮得怎么樣？”“自己估計一下名次吧�！薄昂贋槭裁礇]有好好學(xué)習(xí)？！”面對殺我個措手不及的“孫咬金”，看完分數(shù)后完全懵掉的我算是徹底見識到了老師的厲害。然而當(dāng)我最終強顏歡笑走出辦公室時，他卻在身后喊了一句：“別太難過，好好學(xué)名次一定能上來，我相信你。”語氣一改先前恨鐵不成鋼的冷硬，反倒是多了幾分關(guān)心與期許。
就這樣，孫老師，哦不，是孫先生，以一種慈父加嚴師的姿態(tài)有些突兀得出現(xiàn)在并將貫穿我的整個高一生活中。盡管他不夠完美，但我仍能自豪地對他說：您，就是我心目中的好老師！
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