關(guān)小學(xué)課外閱讀讀后感的方法
小學(xué)生正處于生長發(fā)育時期,心理、大腦、神經(jīng)系統(tǒng)隨年齡的增長,對事物的感知能力和感知要求會發(fā)生不同的階段性的變化.向小學(xué)生推薦讀物,必須要有階段性、層次性、多樣性.對小學(xué)低年級學(xué)生來說,因為年齡小,無意注意仍起重要作用,注意力往往比較直觀,所以,應(yīng)當(dāng)向低年級學(xué)生推薦一些以注音插圖的童話、兒歌、寓言、科普故事等,中、高年級的學(xué)生識字量有所増加,認(rèn)知能力也不斷提高,向其推薦的讀物應(yīng)當(dāng)較低年級學(xué)生上個層次.可向其推薦兒童小說《寶葫蘆的秘密》,兒童經(jīng)典作品《西游記》,高爾基《我的大學(xué)》,歷史讀物《上下五千年》,科普讀物《十萬個為什么》等.
興趣是小學(xué)生對活動產(chǎn)生主動性,創(chuàng)造性的重要條件.因為小學(xué)生只有對閱讀具有濃厚的興趣,才能積極地去投入,把自己的全部活動集中地指向讀書,與讀書有關(guān)的神經(jīng)活動才會處于最佳狀態(tài),他們在讀書活動中才能夠體驗到歡樂和情趣.激勵他們抑制疲勞,克服困難,持之以恒地讀下去.
激發(fā)學(xué)生的讀書興趣,教師起著舉足輕重的作用,小學(xué)生因其身心發(fā)展幼稚,認(rèn)知能力較差,最易產(chǎn)生的是模仿性,老師愛什么,學(xué)生也會愛什么.近朱者赤,近墨者黑,所以,教師要以身作則,首先對讀書要有較大興趣,給學(xué)生以表率作用,產(chǎn)生強大的感染力,來激發(fā)學(xué)生的讀書興趣,因此,在平時的'教學(xué)中,自己首先要喜歡讀書.如每天晨讀,教師也要率先朗讀,非常投入地讀,讓自己的閱讀作用產(chǎn)生“閱讀情感場”,使學(xué)生能夠感受到讀書“磁場”的吸引力,情不自禁地加入到讀書的隊伍中去.教師的示范作用潛移默化,引人入勝,就能夠激發(fā)學(xué)生的讀書情趣,引發(fā)學(xué)生的讀書愛好.
教師要以課內(nèi)帶課外,用課堂上學(xué)到的讀書方法指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,用課外閱讀獲得的知識和能力促進課上的學(xué)習(xí).如我平時的教學(xué)中重視在課內(nèi)閱讀時教給學(xué)生讀書“六字訣”,以指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀:
�。�1）讀.讀內(nèi)容,知其概要.
（2）查.碰到不懂的字詞查字典,結(jié)合上下文理解它的意思.
�。�3）劃.給優(yōu)美的、含義深刻的句子加點劃線.
�。�4）摘.摘抄好詞佳句.
�。�5）想.讀后思考所得所感.
�。�6）記.背誦精彩片斷、優(yōu)美范文。
同時課外閱讀的還可用以下這些方法:
（1）抄讀法.俗語說“好記性不如爛筆頭”就是這個意思.
�。�2）精讀法.精讀,重在質(zhì)量,汲取知識的精髓.
�。�3）瀏覽法.瀏覽,重在廣博,拓寬知識面.
�。�4）跳讀法.跳讀,重在“為我所用”,又保證讀的數(shù)量.此外,還有快速讀法、做卡片讀法等.課外閱讀,做到精讀和博覽相結(jié)合,小學(xué)生就會獲得廣博的知識和技能,為寫作奠定扎實的基礎(chǔ).
為了了解小學(xué)生的閱讀情況,總結(jié)閱讀的收獲,促進小學(xué)生認(rèn)真而自覺地進行課外閱讀,必須重視閱讀效果的檢查.檢查的方法很多,如填寫登記表,查閱讀書筆記,舉辦讀書展覽,召開讀書心得交流會,組織讀書經(jīng)驗介紹會等,從而促使課外閱讀活動呈現(xiàn)良性循環(huán)的態(tài)勢.
“書籍是人類進步的階梯”,高爾基的這句名言,形象地說明了書籍對推動人類文明的作用.一個愛讀書的人,必定是一個文化素質(zhì)較高的人；一個愛讀書的民族,也必定是一個文化素質(zhì)較高的民族.作家肖復(fù)興也說過:“能夠熱愛讀書并能懂得怎樣讀書,對于一個孩子真是最大的財富.”一本書就是一艘船,能帶人到遠方,我們老師和家長帶小學(xué)生到達不了的地方,書可以帶他們到達.如果我們想把農(nóng)村小學(xué)生教育好,讓他們能學(xué)到真正的學(xué)問,而且學(xué)得比我們強,我想首先我們需要并且能夠做到的,就是加強小學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo),幫助他們從有機會讀書、學(xué)習(xí)熱愛讀書和怎樣讀書開始.
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