我的班主任初中的作文
有一種影響，鐫刻了我思想的印跡；有一些人，她們“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)讓我刻骨銘心、難以忘懷……“老師”一個(gè)光輝的代名詞，已深深烙在了我的心里。以下是為大家整理的我的班主任初中的作文，希望對(duì)你們有所幫助！
篇一：我的班主任初中的作文
要說我們班最厲害，最有特點(diǎn)的老師，那就是我們的班主任向老師了。班主任向老師聞名的兩大特點(diǎn)：一是擁有“十萬個(gè)為什么”。一旦向老師開啟了“十萬個(gè)為什么”模式，噢，我只能說，你倒大霉了。我們就來看看被向老師的“十萬個(gè)為什么”整得很慘的同學(xué)吧。
上課的時(shí)候，老師讓我們畫文章的中心句。
當(dāng)A同學(xué)找到答案時(shí)，老師讓他起來回答問題。A同學(xué)說出了正確答案，老師不肯罷休，問：“為什么認(rèn)為這個(gè)句子是中心句?”A同學(xué)說：“它表達(dá)了父親對(duì)兒子的愛�！崩蠋熃又鴨枺骸斑@個(gè)句子哪里體現(xiàn)出父親對(duì)兒子的愛了?”A同學(xué)十分無奈，說道：“XX和XX這兩個(gè)詞體現(xiàn)出父親對(duì)兒子的愛。”老師好像上了發(fā)條似的，接連“發(fā)射炮彈”：“這兩個(gè)詞哪里能體現(xiàn)父親對(duì)兒子的愛了?”我的天哪，老師竟然還不放過A同學(xué)，這都有點(diǎn)出乎我的.意料了!
班主任的“十萬個(gè)為什么”的威力可不止這點(diǎn)。發(fā)揮得最好的，就是我們在修改作文的時(shí)候，他的“十萬個(gè)為什么”才是最強(qiáng)大的。
我把四單元的作文修改好了，交給老師檢查。本來以為可以順順利利的，至少老師不會(huì)發(fā)動(dòng)“十萬個(gè)為什么”，可是，人生不如意十有八九，我終究還是逃不過這一劫。
老師指著一句話問：“你為什么要選擇買這本書?介紹古文的書那么多，你為什么就喜歡《古文觀止》呢?�！蔽覇】跓o言。本來想回答老師第一個(gè)問題的，結(jié)果，老師的第二個(gè)問題一出，我就張不了嘴了。
接著，老師又問：“你憑什么決定要買這本書?還有，你為什么最后又決定買《古文觀止》了》?”我無以言對(duì)，即使想說，也說不了什么。
老師指指點(diǎn)點(diǎn)，我也只能聽著。最后，老師說：“你知道嗎?你這些根本就沒有寫清楚，拿去重寫!”我的老天，好不容易修改好，又要重寫，老師，你太狠啦!但中間最讓我受不了的就是老師的“十萬個(gè)為什么”，根本就不給人張口的機(jī)會(huì)嘛。如果你攤上了我們的老師，那你就倒霉啦。
我們班主任聞名的第二個(gè)原因：她有一張?zhí)貏e損人的嘴巴。
班主任訓(xùn)斥學(xué)生，從來不罵臟話。但她簡簡單單的一句話，甚至一個(gè)字，就能把你說得體無完膚，讓你無地自容。我作為一個(gè)還算優(yōu)秀的學(xué)生，在這學(xué)期攤上了這個(gè)班主任，也沒少挨罵。要不是暑假的時(shí)候，外婆天天都罵我，讓我的抗挫能力增強(qiáng)，說不定被向老師一罵，就要哭個(gè)幾天才行。
上課時(shí)，老師點(diǎn)唐小胖同學(xué)起來回答問題。
唐小胖同學(xué)慢慢吞吞地站起來，支支吾吾的說不出話來。顯然，他上課開小差。
向老師并不直接說他上課不專心，而是說：“唐小胖，你的耳朵聽沒有?你當(dāng)老師的話是耳旁風(fēng)，是放屁對(duì)吧?聞了，就過了，俗話說雁過留痕，你連痕都不留一下。你說放臭屁，你不聞那還是有道理的。但老師這個(gè)不是放屁呀，就算是屁，那也是香屁，你多少聞一下啊。難道你鼻子失靈，耳朵失聰?你沒有嘛，你給我站著好好聽講。老師再把這個(gè)問題再說一遍，你下課把這個(gè)問題寫十遍�！�
班主任的損人嘴巴隨時(shí)都開著的，稍不注意，你就是下一個(gè)“中獎(jiǎng)”的人。
篇二：我的班主任初中的作文
我的初中班主任居然是個(gè)歷史老師，這是我怎么也沒有想到的……我的班主任老師姓馬，很年輕，始終朝氣蓬勃。我原本以為，年輕的老師應(yīng)該不會(huì)很嚴(yán)格，但恰恰相反，她是教過我的老師中最嚴(yán)格的一個(gè)。
一天，我有一科作業(yè)沒有寫完，馬老師立即打電話給我媽媽，就這樣，第一次因?yàn)闆]寫完作業(yè)而被請(qǐng)家長的我回家后被媽媽揍了一頓，而且接受了媽媽長時(shí)間的“話療”。從那以后，我再也沒有不按時(shí)完成作業(yè)的事了！
馬老師有一雙讓犯了錯(cuò)誤的同學(xué)害怕的眼睛，沒有人在這雙眼睛面前敢抵賴；馬老師還有一個(gè)“魔法”：她喊一嗓子就可以讓全班在瞬間鴉雀無聲……有人說馬老師太嚴(yán)厲了，我們卻不這樣認(rèn)為。
馬老師還是一個(gè)樂于助人，處處替學(xué)生著想的好老師。就在媽媽因?yàn)閯偨煌攴孔鉄o力支付我的學(xué)習(xí)費(fèi)用時(shí)，馬老師用自己的錢幫我交了，過了好久我才還齊了。每當(dāng)我看到看到馬老師的身影，聽到她的笑語，就暗暗告訴自己：要好好學(xué)習(xí)，好好做人，不能讓馬老師失望。
還有幾次，我因?yàn)轭^疼得厲害沒辦法到學(xué)校上課，馬老師次次都打電話噓寒問暖，溫柔地告訴我好好養(yǎng)病，回學(xué)校后由她幫我補(bǔ)課。我握著電話，淚水滾滾而下。媽媽說：“孩子，有這樣的班主任，是你的幸運(yùn)啊”！
馬老師工作特別盡職盡責(zé)，為了我們她特別辛苦。馬老師每天早晨都比我們先到校，七點(diǎn)鐘時(shí)就已經(jīng)安排好早讀要檢測的內(nèi)容，然后領(lǐng)著我們逐科進(jìn)行檢測；每個(gè)課間她都進(jìn)班；放學(xué)后還要檢查教室的門窗和電源的關(guān)閉情況……
馬老師的辛勤付出，贏得了我班同學(xué)和家長的交口稱贊，我們都堅(jiān)信：馬老師一定會(huì)帶我們開創(chuàng)更美好的未來！
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