綜合實踐個人小結(jié)

　　綜合實踐活動的實施，是面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，小編收集了綜合實踐個人小結(jié)，歡迎閱讀。

　　綜合實踐個人小結(jié)【一】

　　2月2號我回到了xx，這是一次三年后的旅程。再次回到了母校初中，重溫舊時的時光。舊時的人和事總是令人難忘。走進校園，所有的一切對我來說陌生卻又熟悉。這個時候我不得不感慨時間的易逝，青春的短暫。在這一個星期的實踐中，我又似乎重新上起了初中。坐在熟悉的教室里，聽著熟悉的老師講課，看著熟悉的課本和黑板，我心中感慨萬千。但我清楚我的任務(wù)，我不是來玩的也不是來上課的。我是來學(xué)習(xí)的，可是與以往的學(xué)習(xí)不同，我要學(xué)的不是知識，而是老師的講課方法和技巧。我要觀察他們上課的一舉一動，神態(tài)表情動作，對待學(xué)生們的方式，處理突發(fā)事件的方法以及應(yīng)對調(diào)皮學(xué)生的方法。在初三的課堂上，我學(xué)會了很多。學(xué)會了不同的教學(xué)方法，也學(xué)會了如何和同學(xué)們相處，更學(xué)會了如何管理一個班級。作為一名優(yōu)秀的老師，在課堂上并不是一味地教同學(xué)們課本知識，而更該教大家學(xué)習(xí)方法。一名優(yōu)秀的老師也并不是枯燥無味地講課，課堂不是老師一個人的，而是大家的，只有讓同學(xué)們積極地參與其中，才會讓他們更加熱愛學(xué)習(xí)和聽講。活躍課堂氣氛很重要，讓大家討論并解決難題不僅有利于激發(fā)大家學(xué)習(xí)的熱情，更有利于增強大家學(xué)習(xí)的信心。老師在同學(xué)們討論問題的時候一定要走下講臺，來聆聽不同組的討論情況，這樣有助于老師了解學(xué)情。在自習(xí)課上一定要讓組長負(fù)起責(zé)任，管好本組學(xué)生。不同的老師不同的學(xué)科都有自己獨特的教學(xué)方法，只有適合的并且有效的才是最好的。

　　在這一周里，除了課堂實踐之外，還有課外的實踐。我采訪了我們英語老師李老師，問了她一些工作和學(xué)習(xí)方面的問題。她都很認(rèn)真地一一回答了我。除此之外，我還問了她一些大學(xué)的學(xué)習(xí)方法和大學(xué)應(yīng)該如何過，她向我講述了她的大學(xué)四年并傳授于我許多經(jīng)驗。在采訪她之際，我也仔細(xì)觀察了她的辦公室，辦公室里只有三張桌子，是屬于三個語數(shù)英主科老師的。辦公室很干凈整齊。窗臺上還有兩盆小植物。讓人感覺很舒服。另外，我還采訪了學(xué)校初中部的教導(dǎo)主任張老師，主要是為了了解學(xué)校最近幾年用人需求情況。但是結(jié)果卻并不盡如人意。學(xué)校近兩年幾乎沒有招新人。但是以后學(xué)校擴大后可能會擴招學(xué)生和老師。

　　通過這一次的實踐，我收獲了很多，也更加堅定了當(dāng)老師的決心。我要努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高自己的英語水平，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。

　　綜合實踐個人小結(jié)【二】

　　綜合實踐活動的實施，是面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，既關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實需要，尊重學(xué)生的興趣和愛好，又兼顧學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。它給了學(xué)生一個廣闊的天地，讓學(xué)生有機會走出課堂，走向社會，為學(xué)生的發(fā)展提供了開放的空間，并在活動不斷深化的過程中實現(xiàn)學(xué)生個性的張揚和健康發(fā)展。本學(xué)期，我校在綜合實踐活動課程的開發(fā)、實施、研討、評價和管理等方面均取得了一些進展。

　　一、資源開發(fā)求“深入”

　　綜合實踐活動的課程資源蘊藏于學(xué)生好奇的天性和教師敏銳的思維之中。有句詩說得好，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，綜合實踐活動的課程資源就是動態(tài)變化的，它處于一個不斷生成的狀態(tài)，它是一種“活頁資源”。本學(xué)期，我們班開設(shè)了每兩月一次的主題活動，根據(jù)期初規(guī)定的十月份主題是“傳統(tǒng)節(jié)日的.研究”即開展了中秋節(jié)的研究的活動；十二月份的主題為“健康伴我行”，根據(jù)學(xué)生的年齡特點分別開展了環(huán)境與健康、運動與健康、飲食與健康、心理與健康等系列活動。

　　二、課程實施求“鮮活”

　　這學(xué)期，我們在活動中，學(xué)生的動手能力、實踐能力、研究能力、創(chuàng)新能力等綜合能力均得到了提高，主要表現(xiàn)在這樣幾方面：

　　一是在活動中了解傳統(tǒng)節(jié)日。十月份適逢中秋一大傳統(tǒng)節(jié)日，所以就組織學(xué)生開展了對中國傳統(tǒng)節(jié)日的研究性學(xué)習(xí)。在成果交流時，學(xué)生的匯報形式多樣，不單純是以往的以文稿形式為主的匯報，現(xiàn)在能用故事、介紹、朗誦、講解等多種形式進行成果匯報。通過活動，既提高了學(xué)生搜集資料、整理資料、交流資料的能力，同時也讓學(xué)生對一些傳統(tǒng)節(jié)日有了更進一步地了解。

　　二是在活動中培養(yǎng)社交能力。如：“快樂中秋”就組織了部分學(xué)生去調(diào)查中秋節(jié)的來歷�！斑\動與健康”更是要求絕大多數(shù)的學(xué)生去采訪體校生、體育老師，去調(diào)查人們的日常鍛煉情況。雖然大部分同學(xué)是初次調(diào)查或采訪，心里開始時都非常緊張，但通過這一系列的活動，使學(xué)生初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法。活動總結(jié)時他們都覺得自己的膽量變大了，敢和陌生人說話了，說明與人交往的能力在活動中確實得到了提高；而且在學(xué)寫調(diào)查小報告和采訪小報告的過程中，他們初步養(yǎng)成了調(diào)查統(tǒng)計的正確態(tài)度，發(fā)展了探究問題的初步能力。

　　三是在活動中增強心理素質(zhì)。針對現(xiàn)在學(xué)生心理素質(zhì)較差的現(xiàn)狀，六年級的學(xué)生開展了“了解自我、賞識自我”的主題活動，通過活動使學(xué)生對自己有了更全面、更客觀地了解，增強了自信心和耐搓力，增強了他們的心理素質(zhì)。另外，六年級還開展了“做自己的守護神”的自我保護活動，提高了學(xué)生自我保護的意識和能力。

　　四是在活動中提升創(chuàng)新意識。讓學(xué)生學(xué)會觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生動手實踐的興趣，從而發(fā)展實踐能力，提升創(chuàng)新意識。

　　三、評價方式“多元”化

　　綜合實踐活課程的評價要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、生命活力、創(chuàng)新意識和能力發(fā)展，所以對學(xué)生的評價我校從知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度三個方面展開。每次主題活動結(jié)束后，各個活動小組的組長組織組員進行活動總結(jié)、反思和評價。評價方式分學(xué)生自評、同伴互評和教師評價三種，以評價作為促進學(xué)生開展下一輪活動的動力。

　　四、組織管理“有序”化

　　由于綜合實踐活動是一門具有開放性、生成性、綜合性的課程，所以在活動中，我組的每位老師都非常重視主題活動設(shè)計、指導(dǎo)，每次活動都井然有序。在每一項活動主題的實施過程中，教師能豐富活動方式，要求學(xué)生盡可能多地進行活動設(shè)計、資料搜集、調(diào)查、采訪、實驗、設(shè)計、制作、社會宣傳、演示、表演、總結(jié)、交流、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動；注重過程性資料的積累，并整理匯總。

　　學(xué)生是最大的受益者，因為綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。

　　通過一系列的嘗試，我們深深地體會到：實踐活動無所謂好壞，只要實實在在，學(xué)生在能力、態(tài)度、情感等各方面有了一定的收獲，情商得到了培養(yǎng)，就是一種成功，是我們教育引導(dǎo)的成功！要知道與綜合課程的親密接觸一定是建立在實踐的基礎(chǔ)上，只有在“做中”才能“會學(xué)”！是啊，只有在不停地學(xué)習(xí)中，才能接近完善。只要我們有勇氣和信心走出一條屬于我們自己的特色之路！

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