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校長發(fā)言稿示例

　　一、教學(xué)常規(guī)檢查反饋

校長發(fā)言稿示例

　　12月中、下旬，中心初中根據(jù)工作安排對全鎮(zhèn)中小學(xué)進行了常規(guī)工作檢查。這次檢查內(nèi)容上關(guān)注上學(xué)年檢查中存在的薄弱問題，對象上突出對管理者的管理行為過程進行檢查，為了幫助各校在教學(xué)常規(guī)管理中不斷改進、提高教學(xué)常規(guī)水平與質(zhì)量，現(xiàn)將檢查情況匯總?cè)缦拢?/p>

　　（一）、常規(guī)管理要求得到實施和創(chuàng)新

　　1、能著眼于學(xué)校的發(fā)展，為提升辦學(xué)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，制定了學(xué)校工作計劃。各學(xué)科教師能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱，聯(lián)系學(xué)生實際，制定相應(yīng)的計劃。

　　2、能以人為本，抓住高效課堂建設(shè)這一契機，著眼于教師素質(zhì)的整體提高，學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教育觀和人才觀。如各校都制定了較為詳實的方案，特別是垌冢中學(xué)高效課堂啟動迅速。

　　3、能制定有針對性的校本培訓(xùn)方案，來促進教師的專業(yè)成長和發(fā)展。垌冢中學(xué)、五一小學(xué)、垌冢小學(xué)活動開展扎實。

　　4、教師課前準(zhǔn)備充分，教案的撰寫能以課改理念為指導(dǎo)，在規(guī)范的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。如垌冢中學(xué)七年級語文、數(shù)學(xué)、英語導(dǎo)學(xué)案的編寫體現(xiàn)了集體備課的智慧。

　　5、在實施素質(zhì)教育時，既關(guān)心學(xué)困生的幫扶教育又注重學(xué)有余力生的培優(yōu)工作，做到幫困、提優(yōu)有計劃、有措施、有跟蹤、有實效。

　　6、校教研組織機構(gòu)有所完善，有自下而上的教研制度。有組織地開展高效課堂等專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。

　　7、在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控上各校有具體的措施和制度。

　　8、各校堅持每月一次常規(guī)檢查，注重檢查結(jié)果的運用。常規(guī)檢查反饋后，各學(xué)校都能組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，找出不足之處，及時整改，大大提高了教師工作熱情，使學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)工作開展有條不紊。

　　9、教師課堂教學(xué)水平，課堂效率有所提高。大多數(shù)教師教學(xué)準(zhǔn)備充分，能做到先備課，后進課堂；在第二階段的檢查中，一共聽了23節(jié)隨堂課，其中優(yōu)秀課8節(jié)，良好課12節(jié)，中等課3節(jié)。

　　10、絕大多數(shù)校級領(lǐng)導(dǎo)能夠深入教學(xué)一線，對教學(xué)和教研活動實施監(jiān)管，促進教風(fēng)和教學(xué)質(zhì)量的良性發(fā)展。具體表現(xiàn)在：第一、校長們都能親自執(zhí)教主線科目。第二、積極聽課、評課。檢查中發(fā)現(xiàn)有的校長及領(lǐng)導(dǎo)聽課達7節(jié)。第三、實行蹲點制度。校長們?nèi)谌虢萄薪M或備課組，與老師們一起商討教學(xué)問題；多數(shù)學(xué)校的蹲點制度、分工、記錄齊全；蹲點的方式多樣：蹲點教研組（學(xué)科組）、班級。

　　11、各類資料存檔比較齊全、整理比較規(guī)范。這次檢查的資料主要包括計劃和管理制度、活動記錄、儀器設(shè)備使用記錄等。各類資料存檔比較齊全、整理比較規(guī)范，在這方面做的最好的學(xué)校是：五一小學(xué)。

　　12、全面落實特色活動。檢查材料的結(jié)果表明：每個學(xué)校都能按要求成立體育、藝術(shù)興趣小組，如五一的民樂、第二課堂的開展，垌冢中學(xué)的多項興趣小組活動，有合理的活動制度、安排、訓(xùn)練計劃。

　　垌冢小學(xué)書香校園課前三分鐘演講活動開展較好。

　　（二）、學(xué)校深層管理與探究性的特色管理不明顯

　　1、沒有根據(jù)新理念制訂定新的課堂評價標(biāo)準(zhǔn)，督查教師的課堂教學(xué)，教師們在課堂教學(xué)活動中不能很好的關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，難以盡可能為每個學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)展示自我的機會。

　　2、沒能根據(jù)新的教育理念制訂出富有學(xué)校特色、適合學(xué)校管理和發(fā)展要求的師、生評價方案。應(yīng)在評價內(nèi)容、方法之間、過程評價與綜合評價之間建立必要的鏈接，提升了教學(xué)常規(guī)管理工作效能。

　　3、有部分教師對課改理念的認(rèn)識是清楚的，教學(xué)模式簡單化、單一化，如教學(xué)過程中尚未轉(zhuǎn)變單一的一問一答的教師中心模式，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提高合作學(xué)習(xí)的效果方面僅局限于形式上的認(rèn)同，而觀念上的理解運用還有待加強提高。

　　4、充分合理地使用現(xiàn)有的教學(xué)儀器和設(shè)備不夠，讓學(xué)生動手操作實驗，培養(yǎng)學(xué)生能力的發(fā)展明顯不足，特別是新時期學(xué)生日常學(xué)習(xí)行為、習(xí)慣的培養(yǎng)方面力度不夠。

　　在學(xué)習(xí)中，小組合作學(xué)習(xí)的活動方式多種多樣。其基本程序是：發(fā)放導(dǎo)學(xué)案→課前預(yù)習(xí)（根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的目標(biāo)導(dǎo)引，小組成員閱讀教材，完成導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識部分）→組內(nèi)自主展示，結(jié)對互助（解決預(yù)習(xí)中存在的部分問題）→小組交流討論（解決預(yù)習(xí)中存在的難題）→小組合作探究（完成導(dǎo)學(xué)案中合作探究部分的內(nèi)容，抓準(zhǔn)重點，突破難點）→小組展示（根據(jù)老師指定的內(nèi)容或抽簽確定的內(nèi)容，各小組的代表將展示的內(nèi)容寫在教室四周黑板上劃定的小組展示區(qū)域內(nèi)，小組代表輪流講解各小組的展示內(nèi)容，各小組認(rèn)真傾聽該小組的講解）→組間糾錯（其它小組指出展示小組展示中錯誤，展示代表即時更正，有錯誤的同學(xué)在導(dǎo)學(xué)案上用紅筆更正）→小組對抗質(zhì)疑（展示小組與其它小組互相提問并解答問題）→課堂檢測。

　　小組導(dǎo)學(xué)的前提是在目標(biāo)導(dǎo)引之下的小組成員的自主學(xué)習(xí)--課前預(yù)習(xí)，通過課前預(yù)習(xí)，完成組員在自己能力范圍內(nèi)能夠解決的問題，更重要的是發(fā)現(xiàn)自己在自主學(xué)習(xí)中不能解決的問題，這些難題將在小組合作中被層層化解，揭開“廬山的真面目”；小組合作學(xué)習(xí)一是通過結(jié)對互助，小組交流解決自主學(xué)習(xí)中的疑難問題（解決基礎(chǔ)知識部分存在的問題）；二是通過組內(nèi)合作解決合作探究中的部分問題；三是小組展示發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)中存在的問題；四是通過組建糾錯和對抗質(zhì)疑，抓住重點知識，突破難點知識。通過自主學(xué)習(xí)、結(jié)對互助、小組交流、小組展示、糾錯質(zhì)疑等一系列活動形式，把學(xué)生的注意力集中到課堂學(xué)習(xí)中，使每個學(xué)生在課堂上有事可做，在學(xué)習(xí)交流的過程中培養(yǎng)學(xué)生的表達、思維，分析及解決問題的能力。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，教師并非“閑人”一個，教師的作用是“導(dǎo)評”。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，課前教師精心編制導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生知道學(xué)什么（看什么？做什么？）；

　�。�2）組織并參與學(xué)生的小組活動，讓小組成員知道在小組內(nèi)干什么，怎么干；

　�。�3）答疑解惑，解答學(xué)生在一系列小組活動中始終無法解決的疑難問題，在學(xué)習(xí)方法上給學(xué)生予以指導(dǎo)和點撥；（4）對學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)給予合理的、公平公正的、激勵性的評價。

　　第四環(huán)：建立評價機制。小組合作學(xué)習(xí)過程中，及時記錄每名學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并給予加分量化評價，可以有效的形成學(xué)生間的競爭。評價過程中要保證全面性和公平性。

　　第五環(huán)：評價結(jié)果的應(yīng)用，健全激勵機制。空泛的評價難以保障小組競爭的長效性。評價結(jié)果及時公布，每周評出小組學(xué)習(xí)中的班級之星，定期表彰，動態(tài)推進，這樣更易形成推動學(xué)生參與課堂的長久動力。

　　（三）高效課堂模式不可一刀切

　　科目不同，每一環(huán)節(jié)的時間分配不同；課型不同（新授課、復(fù)習(xí)課、講評課、實驗課），模式的環(huán)節(jié)不同。

　　（四）領(lǐng)導(dǎo)督查持之以恒。推門聽課、調(diào)閱經(jīng)常，集體備課、交流研討課經(jīng)常；階段小結(jié)經(jīng)常。

　　二、近段主要工作

　　1、體質(zhì)健康數(shù)據(jù)上報本周完成。

　　2、各校結(jié)合高效課堂下的比教學(xué)活動的開展。

　　3、垌冢中學(xué)籃球賽的組隊訓(xùn)練。