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帶電話號(hào)碼的貓讀后感（一）
這本書(shū)以小故事的形式向我們描繪了一件又一件的事情。讓我最難忘的是《帶電話號(hào)碼的貓》這個(gè)故事。
這個(gè)故事寫(xiě)了作者在一個(gè)晚上從門廊上撿到一只小貓，并給它取名叫“門廊”。一星期后，它就可以到處跑了。為了防止門廊跑丟，“我”買了一個(gè)帶有標(biāo)簽的小項(xiàng)圈，上面寫(xiě)著：“我有家。如果我看上去是迷了路，請(qǐng)打電話給弗雷德 ·斯帕克斯，電話號(hào)碼是XY9-8809 。 ”從此，“我”的電話就不斷地響起，門廊也讓“我”花了不少錢。
讀完這個(gè)故事 , 我覺(jué)得“門廊”這只小貓非�？蓯�(ài)。雖然它給“我”惹了不少麻煩，但“我”也很喜歡它。這只貓讓我想起了那些蝸牛。那一次，我捉了幾只蝸牛，回到家以后，我把它們放在一個(gè)盒子里，然后往盒子里撒了些水，并放了些菜葉子。過(guò)了一會(huì)兒，一只蝸牛用觸角碰了碰葉子，見(jiàn)沒(méi)有危險(xiǎn)，就吃起來(lái)，其它的蝸牛也陸續(xù)吃起來(lái)。它們吃飽了就畫(huà)起地圖來(lái)了。它們?cè)诤凶永锱纴?lái)爬去，留下了一道道的痕跡。畫(huà)累了它們又把頭縮進(jìn)殼子里，睡起大覺(jué)了。
多么可愛(ài)的小動(dòng)物呀！我真喜歡它們。
帶電話號(hào)碼的貓讀后感（二）
暑假這樣美好的時(shí)光，讀書(shū)當(dāng)然是再好不過(guò)的事情了！我當(dāng)然也不會(huì)浪費(fèi)這個(gè)讀書(shū)的好時(shí)間，于是，我讀了《帶電話號(hào)碼的貓》這本書(shū)。
這本書(shū)由多個(gè)單元組成，每個(gè)單元都有4、5個(gè)或感人、或新穎的小故事，我想主要講“給生命一個(gè)支點(diǎn)”這個(gè)單元。每個(gè)人都應(yīng)該找到自己生命的支點(diǎn)，這樣人生才有著力點(diǎn)，生命才能演繹得更精彩。我最喜歡的是《一碗清湯蕎麥面》這篇文章，它太感人了。作者以一碗清湯蕎麥面為線索，將溫情密密麻麻地編織了進(jìn)去，匯成了一個(gè)每一句話都充滿愛(ài)的故事。其它幾個(gè)故事，也演繹各色的愛(ài)----孩子對(duì)生活的愛(ài)，感動(dòng)和拯救了絕望中的母親；老師對(duì)學(xué)生和工作的愛(ài)，幫助學(xué)生萌生了質(zhì)疑精神；一枚愛(ài)的硬幣，給予孩子的是一整個(gè)世界；一份愛(ài)的鼓勵(lì)，成就了一位后進(jìn)生的美好前程。我明白了：時(shí)刻都不要忘記愛(ài)和愛(ài)你的人，愛(ài)，只有愛(ài)，才是生命的奇跡！
讓這些有魔力的文字，沖破我們的思維定式，點(diǎn)燃靈感的火花，放飛想象的翅膀。讓生命在閱讀中綻放最絢爛的`花朵！
帶電話號(hào)碼的貓讀后感（三）
這幾天，我讀了《帶電話號(hào)碼的貓》這本書(shū)，這是一本很有意思的故事集。是個(gè)另類的故事集。
書(shū)中國(guó)共產(chǎn)黨有7個(gè)板塊，分別是：別出心裁，異想天開(kāi)，愛(ài)是個(gè)永遠(yuǎn)不老的精靈，人性深處的秘密，給生命一個(gè)支點(diǎn)，故事怪味豆，那些原來(lái)如此的事和我的動(dòng)物朋友。每個(gè)板塊中都有四至五個(gè)故事。其中我特別喜歡？《明天是豬日》這個(gè)故事。這個(gè)故事主要寫(xiě)了我在學(xué)習(xí)了校報(bào)作用后突發(fā)奇想自己辦了一份？ 《吹牛報(bào)》，并把報(bào)貼到一個(gè)小神社的布告牌上，誰(shuí)知，無(wú)論報(bào)上寫(xiě)的事不管有多離奇，總能變成真事。他寫(xiě)了 《明天是豬日》。結(jié)果那天真的變成豬日。在豬日里，大家放假，掛豬旗，抬豬轎子，吹豬號(hào)子，跳豬舞，還舉行“請(qǐng)豬”的儀式。度過(guò)了熱鬧的一天，在豬時(shí)間里，冰箱里有豬，鍋里有豬，水龍頭里有豬……都是活豬！“我”心想：以后要寫(xiě)更帶勁的事！
我之所以喜歡這個(gè)故事，是因?yàn)樗扔�、夸張的�?xiě)作手法很多，如；道路上成了豬的河，媽媽擰開(kāi)水龍頭，呼呼呼呼呼，黃豆大小的豬一瀉而出？，照這樣下去，要是不留神把烤箱門打開(kāi)，說(shuō)不定會(huì)有烤豬跳出來(lái)等等。
我覺(jué)得，這本書(shū)的寫(xiě)作手法非常有意思，打破了傳統(tǒng)的寫(xiě)作手法，大量運(yùn)用了想象的寫(xiě)作手法，讓人讀一遍忘不了。如果你喜歡，也可以找來(lái)讀一讀。
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