永遠(yuǎn)的老師優(yōu)秀作文
古往今來(lái)，崇尚的是知識(shí)。如果說(shuō)書(shū)籍是知識(shí)的載體，那么，書(shū)就是我們永遠(yuǎn)的老師！
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)�！睍�(shū)是我們永遠(yuǎn)的朋友，是我們用之不盡，取之不竭的資源。
在書(shū)的世界里，我看到了“山隨平野盡，江入大荒流。”的奔騰不息的江河；我欣賞到了“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)�！钡奶飯@美景；我目睹了“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A�！钡膲邀惥坝^。白居易“用亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。”來(lái)表現(xiàn)春的生機(jī)盎然；楊萬(wàn)里用“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅�！眮�(lái)描寫(xiě)夏的濃郁絢爛；劉禹錫用“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。”來(lái)贊嘆秋的天高氣爽；岑參用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”來(lái)感慨懂得千里潔白。是書(shū)讓我領(lǐng)略到了大自然的美好，是書(shū)教會(huì)了我如何領(lǐng)悟人生真諦。
李白以“今人不見(jiàn)古時(shí)月，今日曾經(jīng)照古人�！绷钗颐靼琢藭r(shí)間的一去不復(fù)返；龔自珍的“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花�！备嬖V我存在即合理，無(wú)論是什么，都會(huì)有它自己的一份奉獻(xiàn)，我應(yīng)懷感激之心，留意身邊的一切；王安石以“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層�！敝v述了站得高才能忘得遠(yuǎn)的深刻道理；而東坡先生的“高處不勝寒”又告誡我不可好高騖遠(yuǎn)。
少年不知愁滋潤(rùn)的我，在書(shū)的田野里，我見(jiàn)到了“衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。”的陶淵明，他寧為玉碎，不為瓦全；在書(shū)的高山上，我認(rèn)識(shí)到了“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小�！钡�'杜甫，他不畏艱險(xiǎn)，勇于攀登；在書(shū)的大海中，我與一代梟雄曹操相遇，我佩服他那“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已�！钡男坌膲阎荆辉跁�(shū)的天空中我見(jiàn)證了蘇軾的“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。”到“我與乘風(fēng)歸去，有恐瓊樓玉宇，高處不勝寒�！钡那楦卸窢�(zhēng)。有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，讀一本好書(shū)，就如與一位偉人交談。是書(shū)讓我體味到偉人們的情感，是書(shū)讓我在字里行間感受到他們別樣的經(jīng)歷，是書(shū)引導(dǎo)我走向成熟，是書(shū)讓我的人生少了些磕磕絆絆。
所以說(shuō)，授業(yè)老師是一時(shí)的，但書(shū)卻是永恒的。讀書(shū)，能使得燥熱的心變得寧?kù)o；讀書(shū)，能使得枯寂的心變得濕潤(rùn)；讀書(shū)，能使貧瘠的心變得豐富。
【永遠(yuǎn)的老師優(yōu)秀作文】相關(guān)文章：
永遠(yuǎn)的老師作文12-31
永遠(yuǎn)的老師作文02-24
我們永遠(yuǎn)的老師作文07-06
永遠(yuǎn)的好老師作文05-12
我永遠(yuǎn)的老師作文10-14
老師，永遠(yuǎn)光輝作文04-04
永遠(yuǎn)的好老師-饒老師作文02-25