關(guān)于農(nóng)遠(yuǎn)資源應(yīng)用的心得體會(huì)
國(guó)家為提高農(nóng)村教育現(xiàn)代化水平，實(shí)現(xiàn)教育資源共享，縮小城鄉(xiāng)教育差距、促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，啟動(dòng)實(shí)施了面向農(nóng)村中小學(xué)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程。本學(xué)期我們學(xué)校進(jìn)行了農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源的培訓(xùn)，尤其是從如何使用農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源的角度，對(duì)教師進(jìn)行了很詳細(xì)的指導(dǎo)。
農(nóng)村教育在各個(gè)方面的條件和因素的制約下，存在的很明顯很突出的一個(gè)問(wèn)題就是教育資源的匱乏。好的教育教學(xué)方法、教育經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，教育理念等都不能及時(shí)的跟別的老師交流和溝通；另外，好的資源材料，如課件，教案，學(xué)案，試題等等，無(wú)法實(shí)現(xiàn)資源的共享。在自己搜索下載引用過(guò)程中，有很多不符合教材內(nèi)容，實(shí)用性很差，或者無(wú)法下載。
在進(jìn)行了農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源的`培訓(xùn)后，***的彌補(bǔ)了以上的農(nóng)村教育教學(xué)的缺憾。通過(guò)資源的共享，促進(jìn)了課堂教育教學(xué)的更高效率和課堂教學(xué)的優(yōu)化；給老師節(jié)約了很多時(shí)間，豐富了教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)闊了孩子的視野和發(fā)散思維，尤其是在課堂教學(xué)所使用的資源方面，如今天我們學(xué)習(xí)了《除法》，課件很形象的展現(xiàn)在學(xué)生的面前。慈祥的熊媽媽準(zhǔn)備分竹筍，一共有12個(gè)竹筍，要把它平均放在4個(gè)盤(pán)子了，每盤(pán)放幾個(gè)？學(xué)生看起來(lái)很直觀(guān)，理解起來(lái)很容易，像這種問(wèn)題，我們能不能用一種方法直接解決呢？今天我們就學(xué)習(xí)這種方法較“除法”緊接著列示計(jì)算，給算式每一部分取名子：被除數(shù)，除數(shù)，商，除號(hào)的認(rèn)識(shí)很直觀(guān)的就解決了。我非常感謝農(nóng)遠(yuǎn)資源帶給我和孩子的快樂(lè)。用后結(jié)合自己使用的感受進(jìn)行交流，交換意見(jiàn)，在思想的碰撞和交流中使自己的教學(xué)更加趨向完善，也提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。
資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源的使用，讓我更加準(zhǔn)確的把握教材，更加豐富的充實(shí)課堂，更加智慧的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的；同時(shí)，使用資源的過(guò)程中也促使我進(jìn)一步反思自己對(duì)教材的理解和把握，對(duì)教學(xué)方法的選用，對(duì)教學(xué)策略和效率的思考。
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