解讀高考標(biāo)語(yǔ)止于勵(lì)志想象
高考季臨近，各種高考沖刺標(biāo)語(yǔ)開(kāi)始盛行于校園。除了“拼搏努力”、“背水一戰(zhàn)”等傳統(tǒng)口號(hào)，90后學(xué)生們還想出了更多幽默風(fēng)趣的標(biāo)語(yǔ)，如“提高一分，干掉千人”、“不苦不累，高三無(wú)味；不拼不搏，高三白活”等。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幾乎每個(gè)高三教室里都掛著標(biāo)語(yǔ)，種種沖刺標(biāo)語(yǔ)集體大爆發(fā)，拼命型、勵(lì)志型、文藝型層出不窮。
上世紀(jì)八九十年代，高考標(biāo)語(yǔ)多是“梅花香自苦寒來(lái)”之類，傳統(tǒng)而含蓄。不過(guò)短短十余年，高考標(biāo)語(yǔ)愈發(fā)展現(xiàn)出白熱化的意味�！鞍l(fā)狠”與“拼命”型的高考標(biāo)語(yǔ)雖然還是在勵(lì)志，不過(guò)顯然，它表達(dá)出的更是一種圍觀者正在洞見(jiàn)的現(xiàn)實(shí)：“拼爹”橫行、社會(huì)板結(jié)程度加劇的當(dāng)下，盡管教育成本在逐年攀升，大學(xué)生的就業(yè)處境也越來(lái)越艱難，但高考仍然是“最不壞的選擇”。正因?yàn)槿绱�，他們不能不“發(fā)狠”，不能不“拼命”。
我理解高考標(biāo)語(yǔ)中蘊(yùn)涵的情緒，不過(guò)更想提請(qǐng)關(guān)注的是：即便高考為“最不壞的選擇”，它改變命運(yùn)的功能也正在弱化。換言之，就算有高考，普通學(xué)生也可能越來(lái)越拼不過(guò)“高帥富”。譬如，重點(diǎn)大學(xué)中的農(nóng)村學(xué)生越來(lái)越少，其所占比例的下降速度令人瞠目結(jié)舌；再譬如，在一些省份或城市，超級(jí)中學(xué)往往壟斷了清華北大等名校在當(dāng)?shù)劁浫∶~的絕大多數(shù)。
如果連上大學(xué)都在變得機(jī)會(huì)不均等，又如何能在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中“勝出”？以上的種種事實(shí)，讓激昂的高考標(biāo)語(yǔ)略顯蒼白。最大的問(wèn)題出在哪里？它指向的`，無(wú)疑還是高考本身的話題。時(shí)至今日，高考雖然整體上的公平性依然留存，但其自身的弊端也開(kāi)始遮不住。形形色色的高考加分，防不勝防的高考移民微博，種種亂象頻出，讓來(lái)自權(quán)勢(shì)家庭的學(xué)生更容易上好大學(xué)。尤為重要的是，城鄉(xiāng)教育資源分布差距巨大，且在不斷拉大。當(dāng)種種蠶食高考公信力的舉措糾葛在一起，高考標(biāo)語(yǔ)也只能催人黯然。
如何讓高考可以持續(xù)實(shí)現(xiàn)社會(huì)的流動(dòng)，不至于窒息社會(huì)發(fā)展的活力呢？在高考標(biāo)語(yǔ)激起的輿論漣漪后，我們不能不省思這一點(diǎn)。無(wú)論如何，高考標(biāo)語(yǔ)依舊是板結(jié)年代最后的勵(lì)志想象，請(qǐng)以糾偏來(lái)呵護(hù)年輕人的這份想象。
【解讀高考標(biāo)語(yǔ)止于勵(lì)志想象】相關(guān)文章：
評(píng)論：別讓高考標(biāo)語(yǔ)止于勵(lì)志想象02-27
高考勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)06-09
高考勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)06-21
高考勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)06-02
高考勵(lì)志經(jīng)典標(biāo)語(yǔ)01-29