出去旅游計(jì)劃書

　　旅游不在乎終點(diǎn),而是在意途中的人和事還有那些美好的記憶和景色。下面是小編整理的出去旅游計(jì)劃書，歡迎來參考！

　　一、旅游前準(zhǔn)備

　　1、數(shù)碼相機(jī)及充電器  2、杭州地圖 3、衣服兩套、毛巾

　　4、火車上的食品 5、足夠的錢

　　二、旅游安排

　　第一天  傍晚5點(diǎn)30出發(fā)，坐動(dòng)車  大概9點(diǎn)30到達(dá)住進(jìn)賓館  休息好

　　第二天  游玩岳王墳；蘇堤、白堤漫步靈隱寺 六合塔 胡慶余堂

　　第三天  游杭州西湖和市區(qū)內(nèi)的著名景點(diǎn)吳山廣場逛逛杭州主要繁華商業(yè)街，五點(diǎn)結(jié)束游玩，坐動(dòng)車回家。

　　2、反饋并板書：旅游計(jì)劃書包括哪些內(nèi)容？

　　學(xué)生邊欣賞計(jì)劃書，邊討論計(jì)劃書的要素

　　據(jù)學(xué)生的回答板出：交通工具、景點(diǎn)安排、食宿安排、等）

　　【設(shè)計(jì)意圖】：出示杭州之旅計(jì)劃書的范例，將本節(jié)課的任務(wù)完整清晰地展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生對于本課將要完成的作品有了直觀、形象的感知，同時(shí)也了解了計(jì)劃書的組成部分，隱性地梳理了小組合作任務(wù)的分工，并使學(xué)生在接下來的搜索過程中有一定明確的目的性。

　　三、確定目的地。

　　1、過渡語：我國旅游觀光的好去處多著呢，假如下個(gè)月我們將進(jìn)行一個(gè)2 到3 天的旅行。我們以組為單位，選一個(gè)國內(nèi)的城市去旅游。你們打算去哪里？老師給你們一分鐘的時(shí)間來討論，一會(huì)請你們來匯報(bào)一下。

　　2、出示任務(wù)二：

　�。�1）、小組討論確定一個(gè)旅游目的地。

　�。�2）、組長打開計(jì)劃書，填寫本組選擇的.目的地。

　　3、反饋預(yù)設(shè)

　　師：你們組打算去哪里呢？（選兩到三組來匯報(bào)）

　　【設(shè)計(jì)意圖】對于目的地的討論也是至關(guān)重要的，影響著任務(wù)三的交通工具的查詢，任務(wù)四的景點(diǎn)安排等等。在小組討論目的地的確定環(huán)節(jié)上，學(xué)生各抒己見（云南，海南，香港，西安，北京……）鍛煉學(xué)生的自主性，同時(shí)鍛煉小組的組織能力和工作分配能力。

　　同時(shí)在此任務(wù)中由組長填寫討論結(jié)果。學(xué)生體驗(yàn)到網(wǎng)絡(luò)教室的共享文件夾使用的優(yōu)點(diǎn)：直觀、快速，不需要教師機(jī)發(fā)送素材和任務(wù)，節(jié)省了課堂時(shí)間，也杜絕了發(fā)送失敗的現(xiàn)象。

　　四、選擇合理的交通工具

　　1、過渡語：為了更合理地安排旅游時(shí)間和行程，做到事半功倍。我們得首先選擇合理的交通工具。

　　2、教師示范查詢（以去杭州為例）：

　　（1）、教師示范：打開天下通/網(wǎng)站。

　　教師引導(dǎo)：列車始發(fā)站可為鰲江或是瑞安，而非昆陽。

　　飛機(jī)的出發(fā)城市則為溫州。

　　3、學(xué)生獨(dú)立嘗試操作，查詢并選擇合理的的交通工具。

　　反饋時(shí)，多讓學(xué)生說說選擇班次的理由，滲透合理意識。

　　師：你們組去***打算坐什么交通工具呢？你們覺得這個(gè)班次怎么樣啊，合理嗎？

　　小結(jié)：這些網(wǎng)站的非常多而且也比較簡單，老師就不一一介紹了，然后同學(xué)們有空可以自己摸索摸索。 老師課前給發(fā)了一些網(wǎng)址，特別有四個(gè)非常有用，我們來打開一個(gè)看看，

　　【設(shè)計(jì)意圖】：此任務(wù)中學(xué)生通過對不同的班次時(shí)間的選擇上由學(xué)生質(zhì)疑、根據(jù)實(shí)際情況解疑，學(xué)生真正意識到計(jì)劃書要注重合理可行性。這對于這后的景點(diǎn)安排的合理上也做好了鋪墊。而且教師的示范操作中，讓學(xué)生避免了因?yàn)槭及l(fā)城市的錯(cuò)誤輸入搜索失敗的現(xiàn)象。 五、制定旅行計(jì)劃書

　　過渡語：除了找交通工具還有景點(diǎn)安排等，然后這個(gè)大家可能得找好一會(huì)呢，為了節(jié)省時(shí)間，我們可以充分發(fā)揮小組的力量，以小組為單位分工合作。

　　1、小組任務(wù)分工

　　師：請各小組根據(jù)板書四點(diǎn)來快速的分配好工作。

　　a、組長：分配各組員負(fù)責(zé)查找的內(nèi)容（如A同學(xué)負(fù)責(zé)查景點(diǎn)；B同學(xué)負(fù)責(zé)查食宿等）、監(jiān)督組員開展工作或幫忙解決。

　　b、其他組員查找各自負(fù)責(zé)的方面并復(fù)制的消息在組共享與交流中討論，及便于組長完善計(jì)劃書。 2 、各自查找資料

　　3、完善計(jì)劃書 ：請各組員和組長一起來完善計(jì)劃書。

　　4、反饋匯報(bào)（反饋2~3組）

　　請組長匯報(bào)計(jì)劃書的情況及內(nèi)容。

　　a、你先來介紹下小組的計(jì)劃書。

　　b、你覺得在時(shí)間角度、交通工具等方面是否合理可行呢？

　　c、你們覺得這份計(jì)劃書有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方？

　　小結(jié)：同學(xué)們點(diǎn)評的很仔細(xì)，也很有道理。然后看來我們的計(jì)劃書還得考慮到天氣，比如我們帶的衣服等，景點(diǎn)景點(diǎn)之間的距離等等，我們總不能這里玩了老在車上度過是不？我們的高高興興的出門也要高高興興的回來。

　　【設(shè)計(jì)意圖】我們研究以小組為單位展開討論、交流合作、從而共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種教學(xué)方式，真正發(fā)揮小組集體的積極功能。通過利用科優(yōu)達(dá)網(wǎng)絡(luò)教室的小組合作探究的課堂教學(xué)，組長協(xié)調(diào)組員的任務(wù)分層，分工搜尋準(zhǔn)備相關(guān)素材資料，并對資料進(jìn)行整理，篩選，合作完成作品在這過程中，每一位學(xué)生都能全身心地投入到學(xué)習(xí)中，增進(jìn)學(xué)習(xí)如何與他人進(jìn)行合作，以及在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)更好地發(fā)揮個(gè)人的作用。學(xué)生的積極性很高，充分地挖掘和調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛能，然后突出了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。

　　四、課堂小結(jié)

　　1、學(xué)了這節(jié)課你們有什么收獲？

　　2、課堂總結(jié)：是的，這節(jié)課我們充分感受到了網(wǎng)絡(luò)的無窮魅力，同時(shí)也讓老師留下深刻的印象是：所謂眾人拾柴火焰高，同學(xué)們組員之間互相合作，然后讓我們的計(jì)劃書能這么快又好的完成了，老師希望大家在以后的生活學(xué)習(xí)上能繼續(xù)保持著這種合作的精神。

　　附板書：

　　旅游計(jì)劃書

　　1、出行準(zhǔn)備

　　2、交通工具

　　3、景點(diǎn)安排

　　4、食宿 ……

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