關(guān)于蘆葦?shù)母咧猩鷥?yōu)秀作文
我當(dāng)然希望那一層白色的膜永遠(yuǎn)在，笛聲永遠(yuǎn)在，琴聲永遠(yuǎn)在……接下來(lái)小編為你帶來(lái)關(guān)于蘆葦?shù)母咧猩鷥?yōu)秀作文，希望對(duì)你有幫助。
篇一：那一池蘆葦
小時(shí)候我總是喜歡攜了伙伴兒在野外玩耍。那時(shí)候整個(gè)村子四周有很多水坑和洼地，所以每每和玩伴們出去玩的時(shí)候，家里人就千交代萬(wàn)囑咐離那些地方遠(yuǎn)些。記憶中的那一池蘆葦，其實(shí)就是我們經(jīng)常玩耍的一片小小的洼地，因長(zhǎng)年存水，就有了蘆葦草。而我，因?yàn)楦赣H的緣故，對(duì)那一池的蘆葦獨(dú)增了一份情結(jié)，有了一份無(wú)限的眷戀。
記得也是這樣的一個(gè)季節(jié)，長(zhǎng)長(zhǎng)的蘆葦葉在陽(yáng)光下反射無(wú)限墨綠的時(shí)候，我被人從玩伴身邊拉走，說(shuō)：“你爸爸來(lái)了�！碑�(dāng)我站到院里，已經(jīng)有很多人圍在一個(gè)大筐四周，而且都拿著什么東西在吹，聲音很好聽(tīng)。我茫然地看向媽媽?zhuān)谛“宓噬虾鸵粋�(gè)陌生人說(shuō)著話(huà)，我覺(jué)得并沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)我的存在，然后我鉆到了人群里：我認(rèn)識(shí)了橫笛。后來(lái)我知道，那天爸爸并沒(méi)有回家，只是給家里捎了一筐橫笛和一件我愛(ài)極了的淡黃色的衣服。后來(lái)那件衣服成了整條街上每個(gè)女孩子走親戚時(shí)的必用，后來(lái)村里基本上每個(gè)喜歡吹橫笛的人都拿走一把，于是整條街就到處流溢著悠揚(yáng)的笛聲，于是每天我就跟在哥哥身后聽(tīng)他們吹那些優(yōu)美的旋律，于是我也就希望能從我的稚嫩的嘴里飄出那些跳動(dòng)的音符。
我的愿望很快實(shí)現(xiàn)。那年秋天，雪白的蘆葦花正漫天飛舞，我正跟在哥哥他們身后學(xué)著去取蘆葦桿里那一層白白的薄薄的膜，來(lái)蓋住一個(gè)橫笛上的小窟窿（他們說(shuō)那樣橫笛的聲音會(huì)更美）。我得到了一把小琴。琴通體是碧綠的，長(zhǎng)約一米，末尾地方像有點(diǎn)像海馬的尾巴，整個(gè)樣子有點(diǎn)像鋼琴，只不過(guò)鍵是一個(gè)一個(gè)分開(kāi)的，手按鍵的地方像一個(gè)圓圓的扣子，一個(gè)鍵一種顏色，每往下壓一下就會(huì)出來(lái)一個(gè)樂(lè)音，我欣喜得發(fā)狂�！洞骰ㄒ鞔蠹t花》、《打開(kāi)咱們的收音機(jī)》、《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》等那么多的歌曲就那樣和著天籟之音從我嘴里裊裊升起。為了讓哥哥們教我更多的曲子，我更愿意為哥哥們效勞，頻繁地出入那片白茫茫的蘆葦池，喜滋滋地把膜取到手，然后夾到厚厚的書(shū)里，耐心地等他們來(lái)用，來(lái)教我 一句歌詞。
但是沒(méi)有多久，當(dāng)那一池蘆葦，被人采摘過(guò)度，蕭條得令人心酸的時(shí)候，我們送走了我沒(méi)有記憶的父親。年幼的我因?yàn)闊o(wú)知，總是在無(wú)事可做的時(shí)候，依然奏著那些跳動(dòng)的音符。終于有一天，母親禁止了一切，笛聲、琴聲逐漸飄遠(yuǎn)。每每從旮旯的灰塵里拿起那琴，我就會(huì)有無(wú)盡的傷感，我就會(huì)無(wú)聲地走到那一池蘆葦邊上，靜靜地看它發(fā)芽、抽葉。在蘆葦長(zhǎng)高些的時(shí)候，就總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著那些蘆葦在風(fēng)里蕩來(lái)蕩去，也如我的心忽東忽西飄飄渺渺。
以后的日子里，就最喜歡秋季來(lái)臨，在蘆花開(kāi)放的時(shí)節(jié)，站在池邊，心里總是緊揪緊揪的，好象還在等著那些承諾：爸爸來(lái)的時(shí)候，會(huì)給你帶來(lái)你說(shuō)的一大堆裙子和伙伴們分享，會(huì)給你帶來(lái)木琴和爸爸一起唱曲兒……我經(jīng)常有事無(wú)事地站在那一池蘆葦邊，漫無(wú)邊際地想啊想啊……如果，那些蘆葦桿里的'那一層白色的膜能夠留住些什么，我有希望能留住什么呢？是呀，我怎么能安然呢？
篇二：做一株會(huì)思考的蘆葦
多少個(gè)夜晚，獨(dú)坐書(shū)桌前，好久讀不下一頁(yè)數(shù)，寫(xiě)不出一個(gè)字。時(shí)代迅速而多彩的車(chē)輪已經(jīng)嚴(yán)重影響到我，平和的心境也一去不復(fù)返。讀書(shū)真得有用嗎？作為一名任教26年的老教師，我學(xué)好自己的專(zhuān)業(yè)就不錯(cuò)了，為什么還要學(xué)習(xí)文學(xué)、繪本、哲學(xué)呢？我曾經(jīng)困惑過(guò)。直到有一天讀了下面這則故事，我茅塞頓開(kāi)。
一位非常年輕的小伙子找到一位善于鑒別寶石的老者，拜師學(xué)習(xí)起絕技。老者便讓小伙子作些灑水、掃地之類(lèi)的雜活，不覺(jué)已過(guò)半年，小伙子焦躁不已。老者便讓年輕人手拿石頭聽(tīng)他講故事，小伙子聽(tīng)得實(shí)在無(wú)聊，便反復(fù)把玩手中的石頭。日子匆匆而過(guò)，轉(zhuǎn)眼已到了年末。小伙子又心浮氣躁起來(lái)，老這依舊坦然自若，依然講他的故事，小伙子只得耐心聽(tīng)。聽(tīng)著，聽(tīng)著，她忽然覺(jué)得手中的石頭與以前的迥然不同，便急不可待的告訴師傅。老人一手拈須，笑呵呵地說(shuō)：“小伙子，你已經(jīng)學(xué)會(huì)鑒別寶石了，你手中握的這塊是假的，而以前的都是真寶石！”
很多時(shí)候，我們?yōu)榱颂岣邔W(xué)生的成績(jī)而讀書(shū)，我們?yōu)榱搜矍暗膶?shí)惠、為了謀個(gè)好前程而讀書(shū)，讓讀書(shū)帶上了強(qiáng)烈的功利色彩，因而讀書(shū)就變成了我們身上沉重的枷鎖和負(fù)擔(dān)。可是，讀書(shū)真的無(wú)用嗎？也許，暫時(shí)是沒(méi)有用的，就像學(xué)習(xí)鑒別寶石的小伙子，聽(tīng)故事、把玩石頭看起來(lái)后無(wú)用處，一旦達(dá)到了相應(yīng)的境界，我們就具有了鑒別“寶石”的眼睛：看問(wèn)題的角度，對(duì)世界和人生的感悟就會(huì)與眾不同，我們就會(huì)具備一名真正的教師所應(yīng)擁有的自由思想和獨(dú)立精神，我們就會(huì)站在巨人的肩膀上，而不是跪著去思考、去生活。
法國(guó)著名思想家帕斯卡爾說(shuō)：“一個(gè)人只不過(guò)是自然界中一株最脆弱的蘆葦，但這是一株會(huì)思考的蘆葦，人因思想而偉大�！笔堑�，讀書(shū)讓我在喧囂和繁忙中，學(xué)會(huì)了思考，在靜謐的環(huán)境中獲得了心理平衡，讓我的心靈變得更加祥和、安寧。
盡管日常工作以忙碌不堪，難得片刻閑暇，可我依然喜歡靜下來(lái)，喜歡擠出自由的時(shí)間和空間，然后放任自己的思想在書(shū)中飛翔，在平靜中回歸內(nèi)心。讀書(shū)讓我的精神力量變得更為強(qiáng)大，積蓄起足夠的力量在突遭厄運(yùn)時(shí)、在面對(duì)屈辱時(shí)、在面對(duì)單調(diào)工作時(shí)、在夢(mèng)想破碎時(shí)，是她鼓勵(lì)我要振作、要堅(jiān)定、要努力快樂(lè)起來(lái)，世界仍然是美好的，不要因?yàn)槎虝旱年幵泼懿级货瓴徽�。讀書(shū)提高了我的生活質(zhì)量，讓我的內(nèi)心輕盈而灑脫，快樂(lè)而知足，沒(méi)有抱怨、沒(méi)有浮躁，生活雖然清貧、儉樸卻也高貴而奢侈。讀書(shū)讓我變得更為達(dá)觀和自信，讓我已成功的使命感和責(zé)任感去打造成功的人生，從而去培養(yǎng)成功的學(xué)生。因?yàn)橹挥谐晒Φ慕處煵拍芘囵B(yǎng)出成功的學(xué)生，只有心中充滿(mǎn)陽(yáng)光與快樂(lè)的人，才能把陽(yáng)光和快樂(lè)帶給孩子。陽(yáng)光和快樂(lè)正是現(xiàn)代人所必需的而又最為欠缺的元素，具備了
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