師生之間的溫馨情懷初中作文
篇一：
師愛，如同繽紛的花，奉獻了自己，卻香了學生的心田�！}記
一、梔子飄香
窗外下著大雪，白茫茫一片。教室里議論紛紛。小a說："他今天會來嗎？”“當然不會，老師的母親昨天去世了，老師又是個大孝子，一定不會來�！蔽一卮鸬馈！皣}噠噠”遠處傳來了腳步聲，同學們都伸長了脖子，想看看是哪位老師代課。門開了，依舊是那件褪了色的風衣，那雙老式的皮鞋，是老師，他來了。那一節(jié)課，同學們腰挺得比以往直，聽得比以往認真。
一月，梔子花沒有開，但是老師醞釀的芬芳早已蔓延開了……
二、黃玫瑰開了
課上，同學們正與老師為一道難題爭得面紅耳赤，時間一分一秒的過去了，難題終于被解開了。數(shù)學老師不禁發(fā)出一聲：“長江后浪推前浪�！毕旅娌恢奈煌瑢W接了一句：“前浪死在沙灘上�！庇谑�，教室里就鬧翻了，數(shù)學老師和我們笑成了一團。黃玫瑰開了，好香。
三、送你一束康乃馨
“明天就是語文老師的生日。”“真的嗎？那么我們要為老師準備點什么�！蓖瑢W們小聲議論著。放學后，同學忙開了，文藝委員在黑板上寫了“生日快樂”，也有人在教室的窗戶上裝上了彩帶。
第二天 ，語文老師走進教室，同學們都大聲唱起了生日快樂歌，班長捧著一束康乃馨給語文老師，說：“老師，這59朵康乃馨，代表了我們59位同學的心，謝謝你對我們的付出�！闭Z文老師笑了，眼里全是淚水。
送你一束康乃馨，收藏一份感動。
和老師在一起生活的日子，讓我收獲了令人沉醉的芬芳，讓我的生活變得更加充實，讓我感受到了美好與溫馨�！笥�
篇二：
只要盛開過了，心底的幸福便永遠不再枯萎�！}記
這是一年中最生動的季節(jié)，滿目青草黃花勃發(fā)著一種強悍而熱烈的生命。艷麗絕倫的花兒，三兩朵搖曳其間，紅透了半邊臉的蘋果探過籬墻，泄露了關于這個季節(jié)的全部消息。
鈴聲驀的響起，一切又都寧靜起來。您抱著一摞本子急匆匆的穿過朝陽斜照的走廊，走進那間屬于您和我們的教室。遠遠的，整齊劃一的問候聲，從敞開的窗戶傳來。風兒拂過，天還是那么藍，云也白白的。
放學了，大家都背上了書包，伴隨著夕陽的余光，身影都消失在了寧靜的校園，知了也停止了鳴叫。您抱著我們的作業(yè)，走上回家的路�？墒牵鷧s忽然停住了步伐，您彎下腰，拾起地面上的一塊小石頭，放入旁邊的花叢中，然后會心的一笑。那笑，在夕陽的余光下，那么的柔和，那么的溫暖！
您給我留下太深的印象。不高的個頭濃縮智慧，是一個禿頭卻禿的別有個性，晶瑩的眼睛涌動著靈感。他很平易近人，很坦誠。師生之間洋溢著和諧與喜悅。朗誦是班主任的嗜好，因為此，我們收獲了許多歡樂。
師生之間洋溢著感動情懷。永不能忘卻一篇文章《父親》，觸動了老師記憶的心弦，老師即興為我們講敘了他父親對兒女的深愛。他主動演唱起了《父親》：“那是我小時候，常坐在父親肩頭……”老師那澄澈的雙眸似乎在眺望著童年偎依在父親身邊的情景，又似乎在眺望另一個世間滄桑的老人……也許是師生間特有的默契，亦或是心靈感應，同學們不約而同地響起了掌聲。我們分明看見老師眼眶中閃爍淚花，那淚一半因為父親，一半因為我們。誰說了“男兒有淚不輕彈”的謬論，我要說淚水磨礪男兒更加堅強！經(jīng)歷父愛感動與洗禮，我們感悟到太多…
白駒過隙，歲月的末班車載入我們駛入下一個輪回。離別的傷感卻阻止不了時光車輪前進的腳步。但我們深知，那師生間的點滴早已化為我生命中不可磨滅的永恒，我同樣也會駕著老師用希望編織的諾亞方舟，溫暖人心，溫暖世界。
篇三：
老師，您是冬日里一杯暖暖的奶茶，純正的香氣闡述著做人的道理，學習告訴我們努力的重要；老師，您是夏日里一種熱騰的激情，澎湃的內(nèi)心跳動著未來的美好；老師您是春日里一簇堅定的信念，指引著我們走向希望，走向成功！
我擁有著師生之間，最美好的友情，它無時無刻地支持著我，在人生旅途上勇往直前！
在小學一年級的時候，老師要求每個人都買一本新華字典，我也不例外，一放學就興奮地拉起家長的大手，屁顛屁顛地跑進了書店里。“哇，這里的書可真多！”我情不自禁地喊出聲來。我一本本地打量著五花八門的字典老師們，它們好像也在睜大著眼睛看我。父親徘徊在書架前，我則悠閑地哼起了“找朋友”的歌謠。
“是這本吧！”父親把一本有著紅色封皮的小字典遞給了我。
“喔~新華字典，是這樣寫的呀！”我恍然大悟。
“那我們就買它吧�！薄昂�！”……
上課時，查生字用它；回了家，寫作業(yè)用它；讀書報，也不能沒有它。在那些日子里，它是我最好的朋友，也是我認為最耐心的老師，我與它親密無間！
可是人難免要長大，難免有時會遺忘某些最真摯的感情。步入了初中，各式各樣的加厚字典取代了它，我漸漸地疏遠了最初的“老師”，把破破爛爛的，失去幾頁內(nèi)容的它丟進了垃圾箱。
直到那一次去看望小學老師，大家一起侃侃過去的點點滴滴時，才感到羞愧萬分，追悔莫及�！澳菚r你們可淘氣啦，罵了也不改，費了我不少的精力啊！”“但是現(xiàn)在的我們不一樣了，老師真謝謝你們！”“不用不用，我看到你們現(xiàn)在的樣子就滿足了，你們倒是應該感謝一下字典老師，是它教會了你們更多的知識！”……
我呆滯地看著原先擺放“老師”的位置，想起了第一次與它合作的快樂，最后一次和它擁抱的溫度，流下了晶瑩的淚珠。
原來師生情的結局不用詩情畫意也可以動人，師生情的火焰不用點燃也可以發(fā)光，即使把師生情掩埋在單調(diào)的冬季里，不用陽光的普照也可以變得多彩、溫馨。
篇四：
時間過得如此之快，就像潮汐漲落那樣不經(jīng)意，但潮確實漲過。而老師則是在海灘上匆匆走過的路人，也是那樣的不經(jīng)意，但他們的腳印卻永遠烙在我們的心頭。
依然清晰記得老師上課時的樣子，是那樣的認真，細心。把這一點一滴串聯(lián)起來，將成為我人生最精彩之一的一段剪影。
她，是我的小學語文老師，寫字和朗讀特別好，她在黑板上所寫的每一個字都像印刷上去的一般。她帶領著我們橫掃整個小學六年級，是我們每個學生所崇敬的好老師。一次，某同學被點名朗讀作文，當讀到結尾一句“下輩子愿我是您的母親”時，同學們都沒有反映過來，是她，率先鼓起了掌，并且很認真的對我們說：“這個結尾很新穎，很能引起讀者的思考，同時點明文章主旨，更重要的一點是，情感很純真，說明某某同學很愛她母親，很好，大家掌聲鼓勵�！本o接著，雷鳴般的掌聲響徹教室，這掌聲是送給某某同學的，也是送給“她”——一個稱職的老師的。我到現(xiàn)在還記得，當時那個被表揚的同學當時雖然臉紅了，但她卻也笑了……并且在期末考試，她的作文接近滿分！
師生之間這樣普通的片段時有發(fā)生，有心人就會發(fā)現(xiàn)，老師的一個鼓勵就像二氧化錳一樣，是一種精神上的催化劑。學生，我，謝謝老師。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師的無私奉獻無時無刻無處都感動著我們。有一條叫“愛”的絲線貫穿在師生之間，把彼此連在了一起。
篇五：
老師是蠟燭，默默燃燒，為我們迷茫的心指引方向。
老師是甘露，靜靜滴落，為我們干渴的心灌輸養(yǎng)分。
老師是路標，長久貯守，為我們指明未來的方向。
我們和老師之間，有歡笑，有抱怨，有敬佩，而我的腦海里卻始終不忘這幾幅畫面。
在語文課上，語文老師盡心、盡力、盡職責的為我們講課；課下，她又成了我們最好的傾 訴的朋友，她更像我們的媽媽一樣，關心我們。她總會在我們無聊時，陪我們玩耍；在我們 孤單時，陪我們談心；在我們驕傲時，給予我們壓力；在我們迷途時，敲響警鐘。學習上， 她又是一位嚴師，總會嚴格要求我們。她也好似我們肚子里的蛔蟲，我們心中有一丁點兒心 思，都會被她猜透，真不愧是我們最貼心的好朋友！
數(shù)學課上，數(shù)學老師給我們帶來的不只是無窮無盡的知識，還給我們帶來了樂趣。他會在 我們學習乏味的時候，用他自己獨特的方式和幽默的語言，讓我們在學習的同時，也能體會 到學習的樂趣。難道這樣的方法不是兩全其美嗎？難道這樣的老師我們不喜歡嗎？英語課 上，老師的嗓子經(jīng)常被喊啞。課堂上，盡管只有極少部分同學在認真聽課，但老師也會一絲 不茍的講解著每一個語法點。
烈日炎炎，連樹枝也耷下了腦袋，鳥兒都飛進了林蔭下，唯有我們的體育老師，為了提高 我們的身體素質(zhì)，不厭其煩的為我們示范著標準的動作。他也頂著烈日，陪我們一起跑完這 難熬的1000米。我們的感恩老師，雖然年紀很大，但我們對她也懷著一顆敬重的心。她讓我 懂得了感恩，她說過的一句話，讓我深有感觸——“不會感恩的人，就算不上一位成功的人 士！”這句話度我啟發(fā)很大，不僅如此，我還從他的一言一舉中學會了感恩。這就是感恩老 師的功勞！
師生之間，像朋友，充滿無限的關愛，彌漫著互助的氣息。不管時間如何流逝，我都會永 遠銘記老師的關愛，永遠！
篇六：
六年歲月，匆匆易逝，難忘的小學生活就這樣過去了，以往那些師生之間的事情，至今還使我感觸頗深。
想起六年級的自己，想起那時的老師，又想起了一件受益匪淺的往事。我記得，那是在一節(jié)數(shù)學課上，數(shù)學張老師發(fā)下卷子對我們進行課堂知識檢測，希望給我們一次突然襲擊，以試探我們的真實“實力”。可是，剛接到試卷時，門口響起了班主任熟悉的聲音，“趕快去樓下搬書！”當我結束這場毫無意義的鍛煉，氣喘吁吁地坐回座位時，看到的便是同學們奮筆疾書的忙碌和自己桌上空白的“紙張”。他們好像在嘲笑我卷子的一干二凈。“得快點做，不然趕不上了�！蔽蚁�。于是，我飛快地移動筆尖，耳邊瞬時響起了筆尖的“唰唰”聲。
速度快固然好，但要保證效率，而我則是馬馬虎虎。筆跡飛快地從一個題滑向另一個題時，絲毫沒有考慮自己寫下的答案。過了一會兒，我抬起頭，深吸一口氣，“只有兩道題了�！闭斘覝蕚淅^續(xù)埋頭“工作”時，張老師慢悠悠地走了過來，他站在我身后，使我不禁打了個冷戰(zhàn)。我雖看不到他，但我知道，老師正在看著我的卷子，我知道，任何一點小的差錯都會被老師發(fā)現(xiàn)。突然，一陣刺痛觸動我的神經(jīng)，隨后又是“啪！”的兩聲脆響——兩巴掌落在我的脖頸。全班同學投來了好奇的目光，而老師投來的目光卻是異常犀利的，使我“毛骨悚然”。老師什么也沒有說，又用力拍了拍我的后背，指了指一道題的最后答案，好似若無其事地走了。我找到那道題，那個絕不容許出現(xiàn)的計算錯誤嚇了我一跳。我改正了它，忍著脖頸處仍然可以感覺到的'依稀的疼痛，向老師望去，老師也正看著我，他的表情仿佛凝固了，雙手交叉在胸前，向講桌的方向倒著走，而眼睛里閃爍著的堅定地目光沒有一絲一毫地改變……
我低下頭繼續(xù)做題，做題的速度變慢了，當我做完卷子時，我才恍然大悟：老師的巴掌不單單是因為我犯了錯誤，老師只是別樣的方式告訴我一個亙古不變的真理——欲速則不達。想要成功地做好一件事，光是圖快怎么能行呢？
古人云：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！�
老師就像一盞明燈，照亮我們前進的路；老師就像渡船，引領我們到達成功的彼岸；老師就像春雨，將知識點點滴滴灑在我們心里。
師生之間有很多的事情難以忘懷，也總是有說不完的話。那濃濃的師生情將被我們永遠銘記在心頭。作文
篇七：
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干” 生動表現(xiàn)了老師對學生的無私奉獻，“一日為師，終身為父”體現(xiàn)了學生對老師的感恩之情。生活中，老師和學生像是一對朋友，有時免不了誤會，但不傷和氣，小小的疑慮總會云開霧散的！
美國作家海倫凱勒和她的老師安妮莎莉文之間的關系就像朋友，我有時很羨慕她們親密無間的關系，快樂而又有師生之間濃濃的情誼，我相信所有的學生都很 渴望和老師有朋友一樣的關系，無話不談，無事不提，但是老師的嚴厲通常會使學生感到威嚴和可怕，斷不敢去親近，但是老師的形象有千萬種，但是同樣都有一顆溫暖的心，去愛護我們，可能只是形式有所不同罷了。
魯迅筆下的藤野先生常因著裝模糊，被學生嘲笑，當成笑柄，但是藤野先生對學生生活的關懷和學習的關切卻讓人欣慰，藤野先生借走了“我”的講義，并把我的講義進行了細細的修改，那紅筆字雖扎眼但是卻讓“我”認識到了自己學習上的不足和錯誤。學生會干事寄給我的一封匿名信，被藤野先生了解后，盡力澄清了事實，還給我的清白；在“我”準備離開仙臺時，藤野先生極力挽留我，雖然最后“我”還是回到了自己的家鄉(xiāng)，但是“我”和藤野先生的情誼卻在。
我的數(shù)學老師雖不像藤野先生的古板但她卻有藤野先生的細心，莎莉文老師的溫柔，我們都很喜歡她，每當我在辦公室或者在班上都可以看老師在工作的背影，我走近問題時，老師又耐心的為我講解，讓我如沐春風，老師好像沒有一點空余的時間。我每當看到放學時，只有數(shù)學老師一人在辦公室里批改作業(yè)，心中總會油然而生一種敬佩之情。
回想起自己小時以至于到現(xiàn)在因為種種錯誤引起老師批評而心懷不滿時，總會感到十分的愧疚，現(xiàn)在的自己已漸漸明白了老師的良苦用心，老師并不是針對自己，而是在意你，想讓你變得更好，不要辜負老師對你的期望。
在我們的學習生涯中，會出現(xiàn)像莎莉文老師那樣偉大無私的老師，也會出現(xiàn)像藤野先生不茍言笑但仔細的老師，但是無論怎樣，請珍惜和老師在一起的點點滴滴吧！
篇八：
“老師是辛勤的園丁，精心培育幼小的花苗；老師是勤勞的蜜蜂，釀造美味無比的蜜；老師是夜晚的明燈，照亮學生前進的方向。”每當我想起這些贊揚老師的詩句，我都會想到我們的班主任。
那是在五年級上學期，有一天，老師沒來上課，這令我們十分疑惑，并且不免有些擔心。正在這時，教導主任過來說：“你們老師嗓子疼，上午就不來上課了。所以由我給你們班代課�！�
聽到這里，我想：我身為班里的學習委員，應協(xié)助班長在老師沒來的情況下，管理班級紀律。說到做到，老師沒來，我就給同學們出題，并且?guī)ьI他們做題。同學們也很懂事，明白老師是因為太勞累才沒來上課的，所以很配合我們工作。
到了下午，老師終于來了。可是令我們吃驚的是：老師的嗓子竟然疼到說不出話來的程度了，只能用寫的方式來與我們溝通。這令我們十分心疼。下課后，我們幾個班級干部來偷偷的問老師：“老師，您的嗓子都已經(jīng)說不出話來了，干嗎還要來學校啊？我們可以照顧自己了�！崩蠋煂懙溃涸蹅儼嗤瑢W只怕我，并不怕其他科任老師。所以，只要我一來，就算是一只紙老虎，也可以降得住他們。
這番話不禁讓我們潸然淚下。我們鄭重其事地對老師說：“老師，您放心，我們一定會努力學習，爭取考出個好成績的，并且證明您的努力沒有白費，您為我們操的心也并沒有白費。”老師也被我們感動哭了，寫道：我相信你們都是一群好孩子，一定不會辜負我的期望的。我們還勸老師：“老師，您回家吧，您為了我們實在是太辛苦了。我們一定能管理好班級�！崩蠋煂懙溃汉冒�，我去辦公室歇一歇，你們可要管理好班級，我會隨時過來抽查的。我們說：“放心吧，老師，我們一定不會讓你失望的�！边@樣，老師才肯去休息，我們也就放心了。
“老師是辛勤的園丁，精心培育幼小的花苗；老師是勤勞的蜜蜂，釀造美味無比的蜜；老師是夜晚的明燈，照亮學生前進的方向�！蔽覀兊陌嘀魅尉褪沁@樣，恪盡職守、兢兢業(yè)業(yè)，始終堅守在自己的工作崗位上，在這里，我想對您說：“老師，您辛苦了！”
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