一年級(jí)語(yǔ)文教研組小結(jié)范文
我們一年級(jí)語(yǔ)文教研組的六位成員熱情好學(xué)，工作認(rèn)真�！疤�(shí)工作，扎實(shí)教學(xué)”是我們的工作準(zhǔn)則。本學(xué)期，我們六位教師團(tuán)結(jié)一致，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取。現(xiàn)將本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：
一、教研活動(dòng)求時(shí)更要求實(shí)
我們教研組年輕教師比較多，我自己也不過(guò)是第二年擔(dān)任教研組長(zhǎng)，在實(shí)際的教育教學(xué)工作中，我們清醒地認(rèn)識(shí)到我們需要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。因此在每次教研活動(dòng)中我們都留一定的時(shí)間來(lái)交流自己看到的或者學(xué)習(xí)的教育教學(xué)理論，不斷地充實(shí)和提高自己的理論水平。
一年級(jí)是起始年段，擔(dān)任著幼、小連接的重要任務(wù)，如何讓孩子適應(yīng)課堂教學(xué)，喜愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，成為本學(xué)期的一個(gè)教研重點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)要以理論為先導(dǎo)。了解現(xiàn)階段學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)，了解了本年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方法，成為我們的迫切需要。因此在平日我們都留一定的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)理論，我們認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，還通過(guò)報(bào)紙、雜志及網(wǎng)上學(xué)習(xí)加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，對(duì)低段識(shí)字、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際等方面進(jìn)行了有效的學(xué)習(xí)交流研討活動(dòng)。平時(shí),我們有較強(qiáng)的資源共享意識(shí)，通過(guò)共同學(xué)習(xí)相互交流，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思想，使大家對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)有了很大的提高。
集體備課工作中，先由指定的一位教師對(duì)其中一單元課文進(jìn)行備課，提前進(jìn)行準(zhǔn)備。然后組內(nèi)其余教師在備課中進(jìn)行討論，切切實(shí)實(shí)的`體現(xiàn)出集體的智慧，每個(gè)老師在執(zhí)教時(shí)揚(yáng)長(zhǎng)避短，課下進(jìn)行反思備課中沒(méi)有考慮周到和新的生成點(diǎn)，及時(shí)反饋給組內(nèi)老師，大家共同關(guān)注這些動(dòng)態(tài)生成資源，注重反思感悟，力求改革創(chuàng)新，少走了不少?gòu)澛罚寄苌铣鲎约旱膫�(gè)性特色。
二、課堂教學(xué)求活更要求清
一年級(jí)孩子好動(dòng)愛(ài)玩，無(wú)意注意占主導(dǎo)。因此，我們?cè)诮萄薪M活動(dòng)中特別強(qiáng)調(diào)直觀形象的教學(xué)手段的運(yùn)用，要求老師們多動(dòng)腦，勤動(dòng)手，以生動(dòng)鮮明的方式方法吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)配套光盤(pán)，網(wǎng)上課件，制作電子幻燈片等途徑，進(jìn)行資源共享，大大提高了課堂教學(xué)效率。
僅僅追求課堂的活潑還是不夠的，我們?cè)诮逃�、教學(xué)中還應(yīng)該有清晰的思路。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。低年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強(qiáng)。要求每位老師，平時(shí)教學(xué)中嚴(yán)格訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，并且經(jīng)常學(xué)習(xí)交流相互借鑒一些好的做法，采用班班互比互學(xué)的激勵(lì)措施，取得了良好效果。
三、教學(xué)重點(diǎn)求準(zhǔn)更要求深。
識(shí)字教學(xué)是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。識(shí)字是學(xué)生提早閱讀的基礎(chǔ)，有了一定的識(shí)字量，學(xué)生才能比較順利的進(jìn)行閱讀，從而拓展知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。因而，識(shí)字教學(xué)是我們本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)重中之重。我們也在識(shí)字教學(xué)中總結(jié)出了自覺(jué)的經(jīng)驗(yàn)：
1.借助形象思維，讓學(xué)生在嘗試中自主識(shí)字
低年級(jí)學(xué)生正是形象思維的最佳時(shí)期，他們的想象力非常豐富。在識(shí)字教學(xué)中，學(xué)生們常常能根據(jù)每個(gè)漢字的特點(diǎn)，運(yùn)用講故事，編口訣等方式識(shí)記生字。自主的氛圍使學(xué)生的想象力得以激活，思維閃現(xiàn)出創(chuàng)新的火花。
2.借助熟字，讓學(xué)生在自主中復(fù)習(xí)鞏固
在識(shí)字過(guò)程中，學(xué)生記得快，忘得也快。針對(duì)學(xué)生這一識(shí)記特點(diǎn)，在嘗試教學(xué)中，我常常讓學(xué)生根據(jù)熟字換偏旁這類(lèi)字的特點(diǎn)，讓學(xué)生用加減法識(shí)記生字。通過(guò)對(duì)比記憶，學(xué)生不僅能較快掌握新字，而且還能在對(duì)比中與以往的熟字多次見(jiàn)面，進(jìn)一步鞏固了舊字，可謂一舉兩得。
另外，在嘗試識(shí)字教學(xué)中，我們還通過(guò)讓學(xué)生“拼”“擺”“書(shū)空”生字筆畫(huà)部件的方法，給學(xué)生以直接立體的感官刺激，從而調(diào)動(dòng)他們進(jìn)一步嘗試的興趣，促使他們?cè)谧詫W(xué)自悟自得中不斷探索，達(dá)到鞏固識(shí)記生字的目的。例如，讓學(xué)生自制一些熟字卡片（“大”“人”“干”“木”）和分別寫(xiě)在卡片上的幾種形態(tài)的“點(diǎn)”，請(qǐng)學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，說(shuō)說(shuō)這些字加上“點(diǎn)”后會(huì)變成什么字。如“大”可變成“太”“頭”，“人”變成“火”，“干”變成“平”，“木”變成“米”……
3.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在嘗試中比較運(yùn)用
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生直觀性較強(qiáng)觀察分析問(wèn)題能力較弱的特點(diǎn)，我們?cè)囍谧R(shí)字教學(xué)中放手讓學(xué)生依靠自己的努力運(yùn)用新知，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由發(fā)揮，久而久之，學(xué)生比以往善于觀察了，識(shí)字的興趣也更加濃厚了。
4.開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在嘗試中提高識(shí)字效果
低年級(jí)學(xué)生好勝心榮譽(yù)感極強(qiáng)，他們總是希望自己的成績(jī)得到同學(xué)老師家長(zhǎng)的認(rèn)可。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我們采用讓學(xué)生走出課堂，在各種課外實(shí)踐活動(dòng)中識(shí)字的方法，拓展了學(xué)生自主識(shí)字的空間，收到了較好的效果。這正對(duì)應(yīng)了我們這冊(cè)書(shū)中的識(shí)字展示訓(xùn)練的目的。如提示學(xué)生在放學(xué)的路上注意路邊的廣告牌，節(jié)假日記住節(jié)假日名稱等。
5、參與教學(xué)，體會(huì)識(shí)字的樂(lè)趣
低年級(jí)的孩子對(duì)老師的教學(xué)用具始終體現(xiàn)出極大的好奇心。我們給學(xué)生極大的空間，讓孩子參與進(jìn)來(lái)。例如：把生字卡片發(fā)給他們，達(dá)成了每個(gè)孩子都要 成為小 老師的愿望。彼此之間可以互換，極大的提高了孩子識(shí)字的積極性，不要害怕他們會(huì)弄壞卡片，拿上老師的教具，他們?nèi)绔@至寶，非常愛(ài)惜。
轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又很快過(guò)去了，回顧本學(xué)期的教研組的工作，是忙碌的，又是充實(shí)的。我們努力把教學(xué)教研工作抓緊，抓細(xì)，抓實(shí)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中求得進(jìn)步。如果說(shuō)取得了一點(diǎn)成績(jī)，也是我們共同努力的結(jié)果。在下學(xué)期的教研組工作中，我們將在不斷找出不足、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，對(duì)自己的教學(xué)工作多反思、多總結(jié)，調(diào)動(dòng)本教研組所有教師參與教學(xué)改革的積極性，開(kāi)展多種行之實(shí)效的活動(dòng)，促進(jìn)各方面工作效率的提高。
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