國培實踐研修小結(jié)

　　明末清初思想家唐甄說：“學貴得師，亦貴得友”，這句話強調(diào)了“師”與“友”的重要性，“師”猶指航燈，“友”為共濟者，無“師”無“友”，則難渡學海。在影子學校近一個月的實踐研修中，我更深切地領(lǐng)會了這句名言的內(nèi)涵。

　　我所去的影子學校是濉溪縣城關(guān)中心學校，在這所學校里，我欣賞學生們在課堂上積極互動時稚氣燦爛的笑臉，敬佩老師們在教學上的精益求精和執(zhí)著奉獻，更領(lǐng)略了朱維東老師嚴謹扎實、風趣熱情的人格魅力，他們是我實踐研修時的老師和朋友，引領(lǐng)我在教育教學的路上走得更寬更高。

　　一、嚴謹熱情的朱維東老師

　　朱維東老師是一位長者式的學者，他質(zhì)樸熱情、詼諧而又嚴格�？梢哉f，帶隊老師——朱維東老師成為我們濉溪之行的所有學員們最寶貴的財富。

　　初到濉溪，細心的朱老師告訴我們二中附近小吃花樣多，老城區(qū)的倽湯味道好……天氣轉(zhuǎn)涼，他請影子學校的女老師帶來厚一些的衣服給衣著單薄的女學員；為了方便大家查資料，他從自己家里拿來三個路由器……朱老師的噓寒問暖，讓每一個學員都能感受到家的溫馨。朱老師在生活上關(guān)心我們，在教學上嚴格要求我們。一個月的研修實習，朱老師緊扣教學，給我們細分成文本解讀、主問題的設(shè)計、課堂教學要注意的細節(jié)三個階段，每個階段他邀請來曾獲過省獎的老師給我們上示范課，然后至少讓五個學員上匯報課。他常常利用下班的時間來到賓館，喊來大家共同商榷，圍繞每個階段的主題，設(shè)計教學環(huán)節(jié)，他指導(dǎo)每一個上課的學員備課、磨課、上課、評課，使每個學員展現(xiàn)出自己最精彩的一面。

　　我在送教下鄉(xiāng)之前，請朱老師幫我看教案。朱老師說作文課由《三國演義》的片尾曲導(dǎo)入雖然能調(diào)動學生的興趣，但離上課的主題有些遠，不如簡短些，由《背影》要背誦的片段導(dǎo)入，和寫作直接聯(lián)系起來了。他還建議我課件盡量少而精，在朱老師的指導(dǎo)下，我上的作文課取得了預(yù)期的效果。來濉溪一個月，朱老師不但事無巨細地指導(dǎo)我們，還把濉溪的語文教研搞的風生水起，令我們佩服不已。在朱老師的身體力行之下，我知道了語文教學應(yīng)該如何扎實有效地進行，朱老師猶如指路的明燈，他指引著我在做人、做學問上走得更踏實、更明確。

　　二、樸實執(zhí)著的指導(dǎo)老師

　　在濉溪城關(guān)中心學校實習，我每天都被感動充盈著。在這兒，我認識了丁玉寶老師、朱永登老師、湯中付老師。他們有著豐富的教學經(jīng)驗，有著對語文教育的執(zhí)著追求和不懈探索，更難得的是他們還有著不恥下問的精神。每次到學校來，不論聽誰的課，只要打聲招呼，無論他們有準備還是沒準備，從來沒有一個老師以任何借口拒絕。上完課，他們還拿著筆記虛心地記錄我們學員評課的'內(nèi)容，那份認真、真誠感染著我們每一個學員。我的指導(dǎo)老師丁玉寶老師有著他們執(zhí)著，也讓我感受到了他為人的熱忱。第一次聽丁老師的課，天下著小雨，丁老師發(fā)現(xiàn)我沒帶傘后，上完課后就把自己的傘送到我手里，而自己的衣服卻被雨水打濕了。人情練達即文章，和這些老師相處，猶如翻閱一本本豐富多彩的書，開闊了眼界，提升著自己。

　　三、親切勤奮的同學們

　　李惺說：“師以質(zhì)疑，友以析疑”。在三個階段的實踐研修中，我的每一位同學都是勤奮而刻苦、親切而合作的。每當朱老師一個任務(wù)下達后，大家或三人或五人，聚在賓館里商議上課的思路。我們秉行“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”的觀點出謀劃策。方利在上《楊修之死》時，圍繞“主問題的設(shè)計”的階段主題，我們擬定以“聰明”做文章：以古人對楊修“聰明”的評

　　價導(dǎo)入新課，以楊修“聰明”體現(xiàn)在哪些事上整體感知，曹操對楊修的“聰明”所持的態(tài)度探究人物形象……如此，整個課堂環(huán)節(jié)清晰，重點突出，不枝不蔓，做到了長文短教。這樣的例子舉不勝舉，磨課、評課時每個人都赤誠相待，親切而友好；備課、上課時每個人都勤奮而努力，不辜負自己和同學們的付出。教學水平的提高，教學技能的嫻熟運用，見證著同學們的辛苦勤奮，也見證著同學們的友誼。

　　實踐研修結(jié)束了，友誼在繼續(xù)，學習在延續(xù)，有益“友”相助，有良“師”指引，在學海泛舟，相信我們每一個人都會直掛云帆濟滄海。

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