作文訓(xùn)練:寫一件你感興趣的事情
【設(shè)計(jì)理念】
“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象。注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容”是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第二學(xué)段的習(xí)作要求。為在教學(xué)中實(shí)踐這一理念。本課巧妙地為學(xué)生再現(xiàn)了暑假生活的情景，引導(dǎo)學(xué)生愉快地回憶暑假，用敏銳的眼光捕捉生活中的亮點(diǎn)、用鮮活的生活片段激發(fā)寫作動(dòng)機(jī)，在對(duì)話中撥動(dòng)思維的琴弦，達(dá)到豐富寫作材料、言之有理有序、寫之有血有肉的寫作目的。
【預(yù)計(jì)目標(biāo)】
1 生動(dòng)、具體、有條理地寫好一件事。
2 捕捉事物的鮮活點(diǎn)，讓習(xí)作內(nèi)容豐富新穎、語言活潑生動(dòng)。
【教學(xué)過程】
一、再“度”暑假。激活動(dòng)機(jī)
師：愉快的暑假已經(jīng)過去，60多個(gè)日日夜夜，你一定有許多值得回味的、難以忘懷的經(jīng)歷。你也許去過旅游景點(diǎn)，大自然的美麗風(fēng)光、驚險(xiǎn)刺激的游樂場(chǎng)，一定會(huì)給你留下深刻的印象；你也許和別人一起度過一段美妙而有趣的時(shí)光；你也許獨(dú)自或與他人一起做過一件開心或后悔的事；你也許從某件平常的事中悟出了深刻的道理。今天就讓我們跟隨倒流的時(shí)光，回到愉快的暑假，再次回味那有趣而難忘的生活吧!
課件出示：學(xué)生可能去的旅游點(diǎn)、家庭生活的小片段、小河撲騰的浪花、樹陰下的游戲、幾個(gè)小朋友開心大笑或沮喪的面部特寫??
學(xué)生邊聽邊看，隨之靜思自己在暑假中有趣的生活片斷或某件事，爾后小組內(nèi)說說、聽聽、評(píng)評(píng)。
師：通過回憶交流，那么多有趣、開心的事一定在你腦海中翻騰，那些活生生的`人物、妙趣橫生的語言、自由歡樂的場(chǎng)面，一定會(huì)交織在你的心頭，如果將它們理順成文，讓別人也知道你的所思所悟，分享你的高興，分擔(dān)你的煩惱，難道不是一件快樂而愜意的事嗎? 思考：1．暑假中，自己印象最深的一件事的大致經(jīng)過。2．自己對(duì)這件事的感受。 同桌互說、互聽、互議。
【點(diǎn)評(píng)：能快樂自由支配自己的時(shí)間，做自己想做的事是兒童向往的“圣物”。在談話中，把學(xué)生思緒引向剛離去的“圣物”，用課件觸動(dòng)曾有的歡樂，有效地激發(fā)了學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)�！�
二、欣賞借鑒，豐富材料
師：雖然“發(fā)生”(起因)——“發(fā)展”(經(jīng)過)——“完結(jié)”(結(jié)果)是大自然任何事物固有的規(guī)律，但由于受時(shí)間、地點(diǎn)、角色、環(huán)境等許多不定因素的制約，大自然和社會(huì)生活在我們身邊演繹了千變?nèi)f化、豐富多彩的故事。只要我們細(xì)心觀察，一定會(huì)體會(huì)到事物之間的差別、趣妙、特點(diǎn)，感悟出某個(gè)道理。我們?cè)賮碜哌M(jìn)剛學(xué)過的課文，看作者是如何將課文中的人和事寫得栩栩如生、有血有肉的。
學(xué)生分組討論下列已學(xué)的課文，想想在寫法上的可供借鑒的特點(diǎn)，然后歸納、揣摩作者
寫具體、寫生動(dòng)的獨(dú)特手法：
1 《盧溝橋的獅子》：列數(shù)字、打比方、聯(lián)想的寫作方法。
2 《三味書屋》：方位描寫，對(duì)事物的來龍去脈交代得一清二楚。
3 《和時(shí)間賽跑》：在平常的事物中感悟深刻的道理。
4 《加了一句話》：故事跌宕起伏，情節(jié)曲徑通幽，給人以意料之外的結(jié)局。 仔細(xì)揣摩作者的寫作手法，然后對(duì)自己擬定的材料進(jìn)行初步梳理：
課件出示：
1 事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、參與人物、當(dāng)時(shí)的環(huán)境、結(jié)果、事后的感受。 2 事情最精彩的部分是什么?情節(jié)上有什么獨(dú)特之處?
3 還有哪些因素與要寫的內(nèi)容有關(guān)，由此你還聯(lián)想到什么?
4 在事情發(fā)展的整個(gè)過程中，你學(xué)會(huì)了什么?悟出了什么?享受了什么?后悔的是什么?開心或沮喪的原因是什么?
學(xué)生結(jié)合上述課文的寫法和課件的提示，對(duì)自己心中的“習(xí)作”進(jìn)行整體構(gòu)思，對(duì)情節(jié)進(jìn)行取舍與編排。
【點(diǎn)評(píng)：事實(shí)上，學(xué)生平鋪直敘一件事并非難事，但如何抓住事物亮點(diǎn)，將材料巧妙地安插在曲折的情節(jié)中，學(xué)生尚有一定難度。本環(huán)節(jié)力求借助教材對(duì)此提供幫助�！�
三、乘興寫作，體驗(yàn)歡愉
1 根據(jù)所思所悟，擬定提綱，打腹稿。
2 同桌互換提綱，相互說說自己的取材與大體框架，并對(duì)別人的提綱提出修改建議。
3 啟主寫作。
寫完后修改要點(diǎn)：
(1)敘事是否完整、有條理。
(2)所寫內(nèi)容是否有吸引人的亮點(diǎn)。 (3)情節(jié)是否曲折，語言是否鮮活，聯(lián)想是否合理，感受是否自然。
(各自根據(jù)要點(diǎn)修改潤(rùn)色，然后同學(xué)之間交換欣賞，體驗(yàn)“我要寫”和“寫得出來”的歡樂。)
總評(píng)
“平淡無奇”、“流水賬”是制約學(xué)生習(xí)作水平提升的“瓶頸”。如何讓學(xué)生的習(xí)作突破“瓶頸”而出彩，本課作了以下努力。
1 多頻道、多角度、多層次向?qū)W生傳輸生活信息，勾起學(xué)生對(duì)暑假生活的回憶，催發(fā)了躍躍欲試的寫作內(nèi)驅(qū)力。
2 “讀”與“寫”緊密結(jié)合，把文本課程當(dāng)作實(shí)踐體驗(yàn)、探索寫作技巧的平臺(tái)，讓學(xué)生巧借文本作者的慧眼。看清能使自己習(xí)作方法更高一籌的竅門。結(jié)合自己的經(jīng)歷，參照文本，切己體察，含英咀華，初步學(xué)會(huì)了把文章寫得血肉豐滿的方法，摸著教材這塊“石頭”能較輕松地涉過敘事習(xí)作的“河”。
3 切實(shí)可行的修改要點(diǎn)，使學(xué)生修改習(xí)作不再茫無頭緒，而是有章可循
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