《送東陽馬生序》課文賞析

　　這篇文章中心意思明確，但作者不是板著面孔空講道理，而是用夾敘夾議的方法。而這種夾敘夾議手法的運用，又是通過現(xiàn)身說法的途徑，包含著自己親身的經(jīng)歷和感受，因而顯得情意懇切，語重心長，使人感到親切。文章從敘述入手，表面上看似乎離題，實際上內(nèi)在的勾連很緊。從年輕時讀書、求師、求學的經(jīng)歷寫起，逐層道來，最后過渡到主題。敘述經(jīng)歷，選取的.是跟題旨有關(guān)的事情，因而在敘述中隱隱地有著議論的意圖。先寫自己，再寫太學生，后寫馬君則。寫自己引出了寫太學生，寫太學生又引出了作為太學生之一的馬君則。

　　寫自己的艱苦經(jīng)歷是正面教育，寫富家子弟求學的情形是提供反面的教訓。這一切又無不是為著勉勵馬生。因而，全文的結(jié)構(gòu)緊密，最后推出題旨就顯得水到渠成。

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