秋小學(xué)生優(yōu)秀作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的秋小學(xué)生優(yōu)秀作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
秋小學(xué)生優(yōu)秀作文1
八月，涼爽的季節(jié)，溫暖里夾著寒意，舒服而溫熙。何時，愛上了沉默，簡單的感覺，似乎，不再是那么單純，只有天真的笑臉，只有傻傻的天真，似乎，再也不夠。吹破里的悲哀，無奈。大叫，又有誰懂？悲寂的心再不是一言一語能夠表達出來的。
憂郁再不是所憂郁的，悲哀再不是所悲哀的。何時能停留。發(fā)現(xiàn)，再純潔的，也是生活的過客，我們與現(xiàn)實，太格格不入了。
微笑，純潔的簡單，我們空間的生活里，至少，還有天空的陪伴，傻傻的望著，聽我述說“ThankYou！”
秋，柳還在蕩漾，等待下一個季節(jié)的輪回，那個秋，帶給太多的回憶，這個秋天，我們還將遇到什么？
期待所期待的，
惋惜所嘆求的，
寂寞，早已打破內(nèi)心的世界。
那苦，早已無法用言語表達。
這個秋，簡單而復(fù)雜，憧憬里帶點恐懼，我們所述說的，往往是說不出的話，我們說明白的，遇化成回憶。那回憶，太多，說不清；那思緒太長，理不斷；那夢，太多，想不來。
秋小學(xué)生優(yōu)秀作文2
炎熱的夏天已悄然離去，但清爽的秋天也踏進可愛的校園。在校園里，風(fēng)卷慘食著夏天的痕跡，使校園成為了秋天的樂園。秋風(fēng)讓秋天在校園無處不在，讓秋天布滿整個校園。
早晨，走進校園，一陣秋風(fēng)吹來，不僅要打一個大大的寒顫。來到假山旁邊，那只“鷹”似乎在盯著我，那“凜冽的眼神”在有寒意的早晨里顯得格外可怕，讓我險些退了一步。在心驚之時我急速離開，走的操場上，看著“懷恩閣”那懷恩閣沐浴在溫和的陽光中好像散發(fā)著“圣光”。
中午，原來夏季酷熱的氣候消散不見，只有溫和的陽光閑散地照在大地上。一陣陣涼風(fēng)在學(xué)校肆虐著那婉轉(zhuǎn)的歌聲自樹上傳來，哦，原來是小歌唱家----小鳥。
下午，高山榕的葉子在寒風(fēng)中一片一片緩緩落下來宛如在寒風(fēng)中飛舞的一只只金蝴蝶，當(dāng)著“蝴蝶”落下來時，又成了一條一望無際的天鵝絨地毯。夾竹桃早已盛開，在秋風(fēng)中隱隱能聞到一絲淡淡的清香。
夜，漫天的星星就像一張撒滿金點的黑色毛毯，在這“黑毛毯”里卻有一個彎彎散發(fā)著柔光的小船，在金光中出發(fā)，去遠航。在夜幕的籠罩下，可愛*^o^*的校園一片寂靜。不知何時學(xué)校里出現(xiàn)了一點熒光點——螢火蟲先生。來了一只，不一會又來一只，就這樣，學(xué)校被熒光裝飾的神神秘秘的，另填一份色彩。
秋天的校園美麗至極，愿這份美麗四季還在。
點評：文章語言生動豐富,可讀性強。對于景色的描寫,語言簡練而準確,聯(lián)想則為觸景生情,情景自然融合。文章想象合情合理,通過生動、形象的語言的描繪,使讀者仿佛置身于夢境一般。結(jié)尾處集中表達情感,既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫,一氣呵成。
文章并無大的毛病，只是美中不足的是小作者在語言的運用上還稍顯稚嫩，寫作過程中不要用表情符號，老師希望小作者加強語言的運用，能夠越寫越好，加油。
秋小學(xué)生優(yōu)秀作文3
嬉戲中，夏悄悄走了，秋的腳步近了。
憂愁的氣氛慢慢擴散起來，一眼望去，凄涼的'景色便映入眼簾。
風(fēng)，從身邊吹過，涼涼的，一股寒氣從腳跟竄出來，感到渾身不自在，憂傷不禁就感染了你。一切景物，都被這風(fēng)吹出了凄涼�！奥尻柍抢镆娗锓郑骷視馊f重”，秋風(fēng)蕭瑟，在外的游子思鄉(xiāng)之情不禁涌起，這秋風(fēng)就帶著這思鄉(xiāng)情走了。
雨，是不尋常的，空氣因此而干燥，但反而符合了金燦燦的一片。偶爾下起雨來，也是小雨，細線般的雨滴在黃色的葉上，如珍珠下襯著金碟。雨落在身上，清涼的感覺瞬間傳遍全身，讓人想多淋一淋。
雨過了，一切嶄新嶄新的。天藍了，谷黃了，憂愁的氣氛如來一樣悄悄地走了。取而代之的是一片歡快的景象。
太陽金黃的，把谷子映的更黃了，豐滿的谷穗把支桿壓垮了，風(fēng)一吹，嘩的一下，谷穗全躺下來了，就如那波瀾的大海一樣。
人們都出來了，天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。金黃的田間，一群年輕人割著谷子，汗水從臉頰滑下，但臉上掛著燦爛的笑容。
我們笑了，秋也笑了。
“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流�！保镆�，就隨著詩，蕩漾著…
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