以《學(xué)會(huì)放手》為題的作文
昨天下午，與孩子的老師站在喧鬧的校園里聊天。談到最近的作文輔導(dǎo)，老師說(shuō)，因?yàn)樗齻儗?duì)孩子有太多的束縛和規(guī)范，導(dǎo)致孩子們很難拿出讓人眼前一亮的佳作；而我以家長(zhǎng)的身份，站在培養(yǎng)孩子文字興趣的角度，反而出人意料地誕生了一些精品。這句話使我顯得局促不安了，有些答非所問(wèn)地說(shuō)："其實(shí)是我心腸好、脾氣軟，拗不過(guò)孩子們，才放手的。"
記得小時(shí)侯，家里掛著一幅字：學(xué)會(huì)放手。我一直不懂這幅字什么意思，認(rèn)為把它掛在堂屋的中間意義不大。父親說(shuō):"我看了這么多的生老病死，發(fā)現(xiàn)這人啊，剛生下來(lái)的時(shí)候雙手都是緊握的，但死的那一刻卻會(huì)張開(kāi)，兩手空空。這一握一放之間就是人的一生。年輕時(shí)爭(zhēng)名爭(zhēng)利，但到老了還不是空手而去？"
這讓我想起了2009年春節(jié)晚會(huì)上小沈陽(yáng)在《不差錢(qián)》中的一段臺(tái)詞：這人啊，眼睛一閉、一睜，一天就過(guò)去了，嚎；眼睛一閉、不睜，一輩子就過(guò)去了，嚎。仔細(xì)想來(lái)，人的一生就是這么簡(jiǎn)單，不管經(jīng)歷過(guò)什么，不管追求過(guò)什么，當(dāng)"非典"突襲而來(lái)，當(dāng)手足口病蔓延開(kāi)來(lái)，當(dāng)禽流感、豬流感、"5.12"地震……輪回騷擾性本善、活不易的人類(lèi)，多少鮮活的生命就此停止，多少至親的親人就此離去？那時(shí)那刻，攥緊的手還有什么意義而言，緊握的拳頭還有多少價(jià)值存在？所以我想，人的一生都應(yīng)在學(xué)會(huì)放手中度過(guò)，讓自己放手，對(duì)別人松手。
生與死，兩種極端的印象像被刀子劃過(guò)一樣，深刻在大腦中。前者是我小女剛出生的那天，胖乎乎的小手緊緊地握著，一臉的安詳與平靜；后者是我岳母離世的那天，皺巴巴的大手松散地張開(kāi)著，一臉的失落和無(wú)奈。是不是每個(gè)人的生與死都是如此這般的規(guī)律，我沒(méi)有心情考證。但我知道，每個(gè)人降臨人世的時(shí)候，都是一無(wú)所有，純潔無(wú)瑕。只是隨著時(shí)間的推移，小手逐漸長(zhǎng)大，才開(kāi)始學(xué)會(huì)摸爬抓取，追名逐利，以此來(lái)滿足不斷膨脹的欲|望，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)不斷跳躍的理想。
手中的.財(cái)富像雪球一樣越滾越大，富可敵國(guó)；心中的欲|望像地震的裂縫一樣越裂越深，欲壑難填。終有一天，當(dāng)我們離開(kāi)人間的時(shí)候，上帝不會(huì)忘記他對(duì)每個(gè)人開(kāi)的那個(gè)玩笑——讓我們?nèi)鍪秩隋�，不帶走任何的名啊、利啊、甚至是一絲雜念。曾經(jīng)的勾心斗角、爾虞我詐，何不嘗試換個(gè)思路放放手，變成寬容和感恩呢？上帝可不管你生前是局長(zhǎng)還是乞丐！
行文至此，不禁釋然、釋?xiě)选⑨尫�、釋手…�?/p>
這讓我想起電影《臥虎藏龍》中師傅說(shuō)的那句話："把手握緊，里面什么都沒(méi)有；把手放開(kāi)，你會(huì)得到一切！"
是啊，這個(gè)世界多大啊，而我們的雙手又是多么渺小，就算我們一輩子不停地去抓，又能握住多少呢?到頭來(lái)還不是兩手空空？那么，反向推之，既然結(jié)果相同，在這一握一放的人生過(guò)程中，我們又何不灑脫一些，學(xué)會(huì)放手呢?
那么，就讓我繼續(xù)對(duì)孩子們放手吧！讓他們?cè)谧约旱氖澜缰凶杂傻仫w翔，飛得越高越好，飛得越遠(yuǎn)越棒；讓這些小樹(shù)自然地伸展各自的枝枝叉叉，越來(lái)越粗壯，越來(lái)越茂盛……
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