英語基地學(xué)校工作總結(jié)怎么寫
泰戈?duì)栒f：教育的目的應(yīng)當(dāng)是向人傳送生命的氣息。敬畏生命既是教育的倫理起點(diǎn)，也是教育的價(jià)值歸依；關(guān)注生命、尊重生命是教育的第一要義。長期以來，我們xx區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)緊緊圍繞“生命化校園構(gòu)建”這一辦學(xué)目標(biāo)，努力營造適合兒童快樂成長的和諧校園。
作為xx市英語學(xué)科基地學(xué)校，我們充分認(rèn)識(shí)到“基地”建設(shè)能促進(jìn)英語課堂教學(xué)研究，提升英語學(xué)習(xí)的文化品位，實(shí)現(xiàn)“生命化校園之——happy english, happy life”的理想教育目標(biāo)。為此，我們以英語教學(xué)質(zhì)量為中心，以英語多維交互式教學(xué)模式的研究和推展為抓手，不斷提升英語教學(xué)品質(zhì)；以隊(duì)伍建設(shè)為龍頭，創(chuàng)新校本研修，濃郁英語教研組的學(xué)習(xí)氛圍，提升英語教師整體素養(yǎng)；創(chuàng)建立體化的成長舞臺(tái)，幫助學(xué)生在健康的生命校園里快樂英語、激揚(yáng)生命；充分發(fā)揮基地學(xué)校的輻射作用，譜寫校際交流的和諧篇章……
一、打造多維交互教學(xué)，提升英語的教學(xué)品質(zhì)。
現(xiàn)代教學(xué)模式正朝著由單一到多樣、由歸納到演繹再到歸納和演繹并舉、由單維構(gòu)建到整體構(gòu)建、由刻板到靈活、由被動(dòng)性到主體性、由傳統(tǒng)手段到現(xiàn)代技術(shù)手段這些方向發(fā)展，為了適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“快樂英語、激揚(yáng)生命”的目標(biāo)，我校英語教研組老師以前瞻的眼光和智慧，摸索并總結(jié)出一套全新的英語教學(xué)模式——多維交互式教學(xué)模式。即在教學(xué)主體間的交往中(包括師生交往、生生交往),師生共同參與教學(xué)活動(dòng),相互承認(rèn)與尊重,通過多種方式相互作用、相互溝通,促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，它包含兩個(gè)層面：一是學(xué)習(xí)主體與“我”的多維交互，師生、生生、生本、親子、自己的五維交互；二是學(xué)習(xí)目標(biāo)與“我”的多維交互，情感態(tài)度價(jià)值觀、知識(shí)與能力、過程與方法三維目標(biāo)與“我”的交互生成。
現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為：高效的課堂必然是“學(xué)的課堂”，是學(xué)生作為主體的課堂。英語學(xué)科基地的建設(shè)只有植根于課堂教學(xué)這片沃土，才能綻放出最美麗的語言之花。我校視英語課堂教學(xué)質(zhì)量為學(xué)科教育的生命線，在創(chuàng)建英語學(xué)科基地的實(shí)驗(yàn)過程中，我們著力加強(qiáng)英語課堂教學(xué)的生動(dòng)性和有效性研究。多維交互式英語學(xué)科教學(xué)，提升了英語課堂的教學(xué)品質(zhì)，讓孩子們在學(xué)習(xí)過程中充分感受到學(xué)習(xí)英語的快樂和有趣，從而積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。多維交互式英語學(xué)科教學(xué)的其主要程序?yàn)椋?/p>
1、導(dǎo)向——引發(fā)多維交互的心理意向；
2、自探——搭建多維交互的階梯支架；
3、診斷——確認(rèn)多維交互的知識(shí)盲點(diǎn)；
4、引發(fā)——啟動(dòng)多維交互的小組學(xué)習(xí)；
5、疏導(dǎo)——建構(gòu)多維交互的組際交流；
6、整合——形成多維交互的定向成果；
7、評(píng)價(jià)——運(yùn)行多維交互的綜合評(píng)定。
多維交互式教學(xué)創(chuàng)設(shè)了全面開放的語言實(shí)踐環(huán)境，使得英語學(xué)習(xí)變成一種快樂而又高效的學(xué)習(xí)，它讓每位學(xué)生和老師在實(shí)踐合作中深化了對(duì)語言學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解、在靈活運(yùn)用中促進(jìn)了學(xué)生能力的發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，從而使學(xué)生在輕松愉悅之中步入英語學(xué)習(xí)的殿堂，真正實(shí)現(xiàn)快樂英語、快樂人生的價(jià)值目標(biāo)，大大提升了英語課堂的教學(xué)品質(zhì)！
二、建設(shè)綠色合作團(tuán)隊(duì)，拓寬教師的英語視界。
德國詩人荷爾德林有一句名詩：“人，詩意地棲居在大地上�！苯處煹穆殬I(yè)充滿著陽光的熱情和生命的價(jià)值！拓寬教師的英語視界，引領(lǐng)教師領(lǐng)略教育的詩意，關(guān)鍵在于要為教師建設(shè)綠色的合作團(tuán)隊(duì)，營造自由成長的生態(tài)環(huán)境。我們認(rèn)為英語基地學(xué)校要保持領(lǐng)先地位，很重要的一點(diǎn)就是“引領(lǐng)＋審視＋共享”，我們采取名師引領(lǐng)、隨堂審視、建資源庫等方式，使英語教研組全體教師拓寬自己的英語視界，煥發(fā)生命的活力，綻放生命的精彩。
1.名師引領(lǐng)，學(xué)會(huì)欣賞，向最美處看。
我們充分發(fā)揮英語學(xué)科帶頭人、骨干教師的作用，將他們合理分散在各個(gè)辦公室，以點(diǎn)帶面，激活英語教師的學(xué)習(xí)研討氛圍。這些英語名師們在工余課間，與普通英語教師一起，圍繞英語教育教學(xué)的各方面問題，交流信息、交換看法、互相啟迪、互相提高。如在推進(jìn)多維交互式教學(xué)模式時(shí)，英語學(xué)科帶頭人、骨干教師們從備課、上課、評(píng)課，到再備課、再上課，與其他老師一起，進(jìn)行全程協(xié)作，互補(bǔ)共生；他們還常常和教師們一起，就某一個(gè)選題，探討論文的寫作，并提供修改意見和建議，從對(duì)方的觀點(diǎn)中汲取營養(yǎng)……
學(xué)會(huì)欣賞，在欣賞中學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，助力自己的教研。在唯美的欣賞過程中，我們向基地英語教師們提出了“懂得欣賞的內(nèi)容、學(xué)會(huì)欣賞的方法”等激勵(lì)口號(hào)，提出了“中年教師要敢于創(chuàng)新做示范，青年教師要勇挑重?fù)?dān)上規(guī)范”的具體要求，使教師之間互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，提高教學(xué)素質(zhì)。同時(shí)，基地積極為她們創(chuàng)造各種觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓老師們先后奔赴無錫、南京、徐州、常州、蘇州、連云港等地觀摩欣賞，極大地提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。
2.隨堂聽課，學(xué)會(huì)審視，向最真處看。
有人說，有人做了十年的教師，等于做了一年的教師；有人做了一年的教師，卻像做了十年的教師。之所以有如此差別，其根源就在于你怎樣做教師。善于反思是科研型教師的本質(zhì)特征，做一個(gè)反思型的教師，提煉教師自身的生命智慧，是我們英語教研組永恒的要求和必然。我們隨堂聽課，在反思中審視課堂，直面英語教學(xué)的最真本質(zhì)。
我們的聽課主要有兩種形式：一是各級(jí)賽課的集體磨課；二是日常教學(xué)中的“推門聽課”。在兩者之間，教研組更注重后者。如今，“推門課”已成為英語教學(xué)管理的一種常態(tài)，每周行政組全體成員，都要聽取一到兩節(jié)的“英語推門課”。教齡不滿三年的教師為必聽對(duì)象，對(duì)其教學(xué)質(zhì)量有質(zhì)疑的教師是重點(diǎn)對(duì)象，其他教師為隨機(jī)對(duì)象。聽課后隨即展開評(píng)議，并結(jié)合檢查教師的備課筆記、作業(yè)設(shè)置與批改等情況，審視教師的課堂結(jié)構(gòu)和組織能力，看英語教學(xué)的最真之處。
為加大聽課的頻度，我們還聯(lián)合英語骨干教師、學(xué)科帶頭人進(jìn)行“走課”，就是不聽完全程，只聽取課堂的某個(gè)片段。走課時(shí)，我們往往會(huì)走入一個(gè)教室，駐足聽那么七、八分鐘。在走課中，欣賞一些精彩的瞬間，推廣一些成功的做法，同時(shí)也捕捉一些細(xì)微的問題，及時(shí)督促執(zhí)教者改進(jìn)。
3.建資源庫，學(xué)會(huì)共享，向最廣處看。
我校的許多教室安裝了電子白板，這為我們課堂教學(xué)提供了便利，同時(shí)也給我們的教學(xué)提出了新的要求。為充分發(fā)揮這些先進(jìn)的電子教學(xué)設(shè)備的作用，我們利用寒暑假，對(duì)全體英語老師分配作業(yè)布置，先廣泛查找、搜索資料，然后深鉆教材、集體研討，形成為備課組共同認(rèn)可的教學(xué)設(shè)計(jì)，接著分工制作ppt或者flash，并將課件上傳到學(xué)校網(wǎng)站中的英語教學(xué)中心，形成英語教學(xué)資源庫。教研組同時(shí)將近幾年參加過賽課活動(dòng)或執(zhí)教過公開課的教師教案、課件等資料充實(shí)進(jìn)教學(xué)資源庫，方便大家共享。
近幾年來，我校先后送出多名教師赴澳大利亞、英國進(jìn)修學(xué)習(xí)。我們學(xué)科基地緊緊抓住這一機(jī)會(huì)，讓海內(nèi)外交相互動(dòng)，共享培訓(xùn)資源。首先，學(xué)校要求出國學(xué)習(xí)的老師在自己的教育博客上及時(shí)上傳進(jìn)修學(xué)習(xí)的見聞、感想及照片，提供第一手的學(xué)習(xí)材料；其次，要求全體英語教師及時(shí)瀏覽其博客內(nèi)容，采用發(fā)貼回復(fù)、qq對(duì)話等方式與該老師進(jìn)行交流；三是結(jié)合每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織英語教師交流參與網(wǎng)上學(xué)習(xí)、研討的體會(huì)。這些出國的教師回來之后，都會(huì)及時(shí)開設(shè)講座，與所有英語教師詳細(xì)講解國內(nèi)外教學(xué)差異及學(xué)習(xí)心得等，通過這一系列學(xué)習(xí)與交流，使得學(xué)習(xí)成果得以及時(shí)傳遞，培訓(xùn)資源獲得共享；教師們也想得更深、看得更廣。
在以上綠色合作團(tuán)隊(duì)的理念支配下，我們營造了有利于教師健康成長的生態(tài)環(huán)境，拓寬了教師的英語視界，喚醒了教師發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力；教師的生命活力不斷得到激發(fā)，生命的精彩日益得以綻放，近幾年來，英語老師們躊躇滿志，先后獲得了以下榮譽(yù)稱號(hào)或教學(xué)大獎(jiǎng)：首屆全國中小學(xué)外語教師教學(xué)能手、首屆全國中小學(xué)外語教師名師1名；全國英語教師基本技能大賽一等獎(jiǎng)獲得者1名；江蘇省英語教師基本技能大賽一等獎(jiǎng)獲得者2名；江蘇省英語教師基本技能大賽二等獎(jiǎng)獲得者1名；江蘇省小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)班優(yōu)秀學(xué)員5名；南通市英語優(yōu)課比賽一等獎(jiǎng)獲得者4名；南通市英語教師基本技能大賽一等獎(jiǎng)獲得者5名；南通市第二梯隊(duì)名師培養(yǎng)對(duì)象1名；通州區(qū)骨干教師2名；通州區(qū)英語優(yōu)課比賽一等獎(jiǎng)獲得者10名。
三、搭建多維成長平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生的立體成長。
給點(diǎn)陽光他就燦爛，這大概是每個(gè)孩子的共性。孩子的生命張力只有釋放出來，才能更好地促進(jìn)生命個(gè)體的成長；生命化的校園，就是一個(gè)個(gè)獨(dú)一無二的孩子放飛智慧的樂園�；趯W(xué)生真性成長，搭建多維成長平臺(tái)，是英語學(xué)科基地建設(shè)的一個(gè)重要組成部分。因此，我們教研組不遺余力地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成長的舞臺(tái)，給學(xué)生拔節(jié)的空間。
我們開設(shè)英語櫥窗，刊登學(xué)生的優(yōu)秀英語作文、學(xué)生舉行英語活動(dòng)的照片、英語諺語摘抄等，讓學(xué)生隨時(shí)都能欣賞到優(yōu)秀的作品。每周二的中午開設(shè)英語廣播，由學(xué)生播放一些英語歌曲、英語動(dòng)畫片；播報(bào)一些簡短的校內(nèi)新聞、中西方文化知識(shí)、介紹學(xué)校英語之星等。組織得最棒的是英語角活動(dòng)。英語角活動(dòng)的宗旨是使更多的學(xué)生“想說英語，敢說英語，會(huì)說英語”�；顒�(dòng)精選一些學(xué)生感興趣的又比較簡單的內(nèi)容，如：colours，friend, fruits, clothes, party, festivals, seasons 等題材，活動(dòng)形式靈活多樣，即可室內(nèi)也可戶外，主要是分組進(jìn)行，力爭使每位參加活動(dòng)的學(xué)生都能做到“just speak it out!”。他們想怎么說就怎么說，想唱就唱，不怕錯(cuò)誤，更不怕被人笑話。在寬松開放的氛圍中訓(xùn)練了口語，擁有了展示自己能力的舞臺(tái)，激發(fā)了濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，極大地調(diào)動(dòng)了說英語、促交流的熱情。真正讓學(xué)生“學(xué)中用、用中學(xué)，學(xué)以致用”，更好地體現(xiàn)自我、完善自我。
學(xué)校還定期舉行兒歌、講故事、演講、英語短劇比賽，定時(shí)舉辦英語沙龍、英語角、英語墻報(bào)、英語小報(bào)展示。班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校每年都定期舉行英語展示活動(dòng)，每年度的'12月為傳統(tǒng)節(jié)日“英語節(jié)”，由各年級(jí)英語教師根據(jù)學(xué)生的英語水平選擇活動(dòng)的內(nèi)容�；顒�(dòng)的內(nèi)容有：英語朗誦比賽、英語講故事比賽、英語書法比賽、英語書寫單詞競賽、英語課本劇表演賽、英語聯(lián)歡會(huì)、英語活動(dòng)角聯(lián)誼等。在這方舞臺(tái)上，你可以聆聽到“十佳英語歌唱之星”的婉轉(zhuǎn)歌喉，可以欣賞到惟妙惟肖的卡通動(dòng)畫表演，聽到模仿逼真的英語動(dòng)畫配音，體驗(yàn)競爭激烈的單詞拼讀比賽……
生命與激情同在，童年與夢想齊飛。我們創(chuàng)設(shè)的多維成長平臺(tái)是為成就學(xué)生夢想而存在的，在這樣一種寓教于樂的英語學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生們神采飛揚(yáng)，英語素養(yǎng)得到普遍提高，英語學(xué)科基地成為真正放飛孩子快樂心靈的舞臺(tái)，成為他們展示自我、實(shí)現(xiàn)自我的最佳平臺(tái)。
四、發(fā)揮基地輻射作用，譜寫校際的交流篇章。
基地學(xué)校本身具有的典范條件是實(shí)現(xiàn)其示范作用的基本前提和基礎(chǔ)，而僅重視其“范”的作用、忽視其“示”的作用，是孤立地看待示、范作用的結(jié)果，這不利于基地學(xué)校的全面發(fā)展和長盛不衰，“示”與“范”是彼此聯(lián)系而又相互促進(jìn)的。因而基地學(xué)校既著眼于基地自身的發(fā)展，充分發(fā)揮窗口作用；又著眼于基地的輻射作用，強(qiáng)化示范效應(yīng)，以基地學(xué)校帶動(dòng)輻射區(qū)學(xué)校，可以能動(dòng)地實(shí)現(xiàn)教育的共贏局面。
我們以校本培訓(xùn)和校本教研為抓手，做好英語學(xué)科基地建設(shè)工作，發(fā)揮其引領(lǐng)和輻射作用，加強(qiáng)學(xué)科輻射和示范效應(yīng)，帶動(dòng)本校其他學(xué)科，促進(jìn)全區(qū)英語師資隊(duì)伍建設(shè)，提高全區(qū)英語教學(xué)質(zhì)量。我們通過向全區(qū)英語教師進(jìn)行開放性的說課、聽課、評(píng)課、講座、集體備課、教材分析等活動(dòng)，讓全區(qū)英語教師不斷適應(yīng)小學(xué)英語的教學(xué)要求，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。三年來，我們學(xué)校承擔(dān)了通州區(qū)“希望的田野”英語優(yōu)課展示、英語競賽、課堂診斷等各項(xiàng)活動(dòng)十多次；同時(shí)為其他學(xué)校老師的“同課異構(gòu)”教學(xué)展示活動(dòng)提供支持，促進(jìn)了校際間的交流輻射�？傊趨^(qū)級(jí)各種教研活動(dòng)上，都會(huì)出現(xiàn)我校英語組的課例展示、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、課題匯報(bào)等；作為龍頭學(xué)校，我們教研組正引領(lǐng)著全區(qū)英語教學(xué)研究的前進(jìn)方向。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)之所以具有較高的辦學(xué)水平，主要原因在于擁有一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富、結(jié)構(gòu)合理、質(zhì)量較高、樂教敬業(yè)的教師群體資源。作為基地學(xué)校，要擴(kuò)大這教育資源的優(yōu)勢，豐富其外延的底蘊(yùn)，我們就盡可能多的與普通小學(xué)共享教師資源。具體做法是，在做好自身發(fā)展和完善的同時(shí)，堅(jiān)持開展與薄弱學(xué)校的結(jié)對(duì)交流活動(dòng)；一方面能有效地扶持普通小學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，另一方面又可以使自身教育資源的優(yōu)勢得以凸顯。我們送課下鄉(xiāng)、對(duì)口聽課評(píng)課、進(jìn)行命題交流……，這些活動(dòng)受到了對(duì)口學(xué)校的熱烈歡迎和一致好評(píng)，三年來，我們英語組教師為三余、韜奮、平潮等12所小學(xué)送課36節(jié)，作教研活動(dòng)研討15次。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在“構(gòu)建生命化校園，讓師生綻放生命精彩”辦學(xué)理念指引下，我們通州區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)已將英語學(xué)科基地生命力的彰顯自覺融入在學(xué)校教書育人的宏偉藍(lán)圖之中，我們將繼續(xù)秉承英語學(xué)科基地的宗旨，結(jié)合學(xué)校自身在所處社區(qū)內(nèi)具有良好社會(huì)效應(yīng)和較強(qiáng)影響力的現(xiàn)狀，輻射、蔭及周邊普通學(xué)校，盡最大可能幫助更多的孩子快樂學(xué)習(xí)英語，激揚(yáng)孩子如歌的生命！
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