幼兒園大班《地震來(lái)了怎么辦》教學(xué)方案設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解地震形成的原理，懂得自救常識(shí)。
2、提高幼兒自我保護(hù)和應(yīng)對(duì)地震突發(fā)事件的自救能力。
3、學(xué)會(huì)關(guān)心和關(guān)愛(ài)他人，體驗(yàn)人與人之間的真情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
木偶架，布袋木偶若干，地球儀，熟鴨蛋，泡沫板，塑料罐，乒乓球等。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀看木偶表演，探討應(yīng)對(duì)地震突發(fā)事件的正確方法。
以 “可可木偶劇團(tuán)”演出引入，引導(dǎo)幼兒探討正確應(yīng)對(duì)地震突發(fā)事件發(fā)生的方法。
木偶情境表演：一只小鴨唱著歌兒高高興興地往“可可木偶劇團(tuán)”走去，快到劇團(tuán)的時(shí)候，突然發(fā)生地震，木偶劇團(tuán)的房子頃刻倒塌，房子里有許多小鴨的好伙伴，對(duì)突如其來(lái)的地震，小動(dòng)物有著不同的反應(yīng)，根據(jù)小動(dòng)物的不同反應(yīng)引導(dǎo)幼兒討論：
情境一：小鴨情急下想沖進(jìn)房子救它的好伙伴。
師：地震發(fā)生時(shí)，小鴨能不能往里面跑？為什么？
情境二：被困的小狗慌亂中想跳樓逃生。
師：地震時(shí)被困在樓上怎么辦？能不能從樓上往下跳？
情境三：小熊貓趕緊躲到牢固的柜子邊。
師：小熊貓躲在柜子邊對(duì)不對(duì)？躲在什么地方比較安全？
情境四：小羊困在坍塌的房子里，大喊“救命啊，我要媽媽，我要死了……”，到后面聲音越來(lái)越小，最后昏倒。
師：被困時(shí)大喊大叫、又哭又鬧會(huì)怎么樣？
情境五：小雞間隔地吹響身上戴的口哨。
師：被困時(shí)怎樣向外界發(fā)出求救信號(hào)？
二、實(shí)驗(yàn)演示，幫助幼兒了解地震的形成
1、出示地球儀，引導(dǎo)幼兒觀察地球儀，知道我們?nèi)祟惖募摇厍颍卣鹁褪堑厍虮砻娴恼饎?dòng)。
2、了解地球的結(jié)構(gòu)。出示切開(kāi)的熟鴨蛋，用鴨蛋蛋殼、蛋白、蛋黃比擬地球的結(jié)構(gòu)，幫助幼兒了解地球的基本結(jié)構(gòu)：地殼、地幔、地核。
3、了解地震產(chǎn)生的原理。用泡沫板演示巖層在力的作用下變形到斷裂發(fā)出“嘣”聲音，讓幼兒感受地震的發(fā)生。
三、觀看地震短片和活動(dòng)操作，學(xué)會(huì)正確的疏散方法
1、觀看5、12地震短片。
師：地震發(fā)生時(shí)房子會(huì)怎么樣？先做什么？心里會(huì)有什么感受？他們是怎么疏散的？
2、結(jié)合幼兒園地震疏散演練情境，說(shuō)說(shuō)以后避震演練應(yīng)注意什么？鼓勵(lì)幼兒相互討論后勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
3、借助實(shí)驗(yàn)操作，體驗(yàn)爭(zhēng)先恐后逃生和有序疏散的不同后果
操作一：教師將四個(gè)乒乓球用線扎住放進(jìn)一個(gè)開(kāi)著小口的塑料罐里，線的一頭拉出灌口，請(qǐng)四個(gè)小朋友分別拉住一個(gè)乒乓球同時(shí)往外拉，觀察其結(jié)果（全部擠不出來(lái)或部分?jǐn)D不出來(lái)）
操作二：同一實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒兩兩有序?qū)⑵古仪蚶�，觀察其結(jié)果（兩個(gè)兩個(gè)被迅速被拉出來(lái)）討論：如何將塑料罐里的乒乓球在最短的時(shí)間里有序地拉出，從而引伸到地震來(lái)臨時(shí)如何在老師的組織下有序地逃出。
小結(jié)：通過(guò)短片和實(shí)驗(yàn)，小朋友懂得了什么道理，如：為什么會(huì)地震，地震有什么危害，地震發(fā)生后疏散應(yīng)注意什么問(wèn)題？
四、聯(lián)系5.12汶川地震事件，引導(dǎo)幼兒感受人與人之間的愛(ài)。
1、師：汶川地震發(fā)生后，那里的人們失去了家園，失去了親人，我們應(yīng)該怎樣幫助他們？
幼兒討論：怎樣幫助災(zāi)區(qū)小朋友，奉獻(xiàn)我們的一份愛(ài)心。
2、以一首《讓世界充滿愛(ài)》讓幼兒暢想心中的`情感。全體幼兒攜起手來(lái)，人偶同臺(tái)表演《讓世界充滿愛(ài)》。
活動(dòng)延伸
觀看去年5.12地震發(fā)生后幼兒園老師和小朋友獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)照片、小朋友繪制的百米長(zhǎng)卷“我們與災(zāi)區(qū)小朋友心連心”。
教研組評(píng)析
我園已經(jīng)建立了一套完整的安全教育體系，幼兒有了一定的安全防范意識(shí)，為了幫助幼兒了解和掌握地震災(zāi)害后的自救方法，何碧玲老師采用情境化、直觀化教學(xué)模式，把抽象的道理融匯于木偶故事情境之中，通過(guò)多形式的探索，獲得自救知識(shí)和能力，體驗(yàn)相互關(guān)愛(ài)、相互幫助，一方有難、八方支援的人間真情。
一、情境化教學(xué)
活動(dòng)采用木偶情境劇形式，模擬地震發(fā)生情形，將地震發(fā)生時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題，淋漓盡致地展現(xiàn)給幼兒，克服枯燥的說(shuō)教形式，讓幼兒猶如身臨其境，親身感受和體驗(yàn)地震來(lái)臨時(shí)的情境，易于被幼兒理解和接受。
二、直觀化教學(xué)
將抽象的知識(shí)演繹成幼兒易于接受的形式。為了幫助幼兒了解地震的形成，活動(dòng)通過(guò)觀察演示煮熟鴨蛋的三層結(jié)構(gòu)，讓幼兒比較直觀地感受地球的地殼、地幔、地核等三層結(jié)構(gòu)；逐層剝開(kāi)鴨蛋，加深了解地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)；將泡沫板疊加并加力至變形，比喻地球巖層的運(yùn)動(dòng)和地震發(fā)生的情境，通俗易懂，有效地幫助幼兒理解巖層之間、板塊之間的擠壓。
三、重視內(nèi)心世界情感和態(tài)度的體驗(yàn)
通過(guò)多種教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒感受地震的情境，體驗(yàn)地震發(fā)生的內(nèi)心世界，感受人與人之間愛(ài)的呼喚、愛(ài)的傳遞，愛(ài)的贊歌。
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