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魏書生教學(xué)工作漫談讀后感字

時間:2021-07-03 14:29:19 讀后感大全 我要投稿

魏書生教學(xué)工作漫談讀后感2000字

  “書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”這是千百年來流傳的一句佳話。在教師的崗位上,要當(dāng)好學(xué)生歡迎的老師,必須要繼續(xù)讀書,不停地讀書。 “要給學(xué)生一杯水,老師必須有一桶水”現(xiàn)在這一桶水,遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生對老師的要求,學(xué)生對知識的渴求需要有源源不斷、生生不息的活水河流。因此,我們要讓自己的知識不斷地充實,給學(xué)生創(chuàng)造更多的河流,深刻領(lǐng)會“活到老學(xué)到老”的精神,要盡情地遨游在像金子般珍貴的精神世界里。

魏書生教學(xué)工作漫談讀后感2000字

  的確,書帶給我們的好處是很多很多的,因而有很多贊揚書的名言,如:“一本理想的書是開啟智慧大門的鑰匙” ,“讀書破萬卷,下筆如有神”。從前,我很喜歡讀書,從小時候的漫畫到大學(xué)時候的抒情散文和名著。總覺得我和書是結(jié)下了不解之緣,對它愛不釋手。但是工作以后,似乎對書就有點忽略了,讀書的時間真的少了很多,而且所崇拜的人已經(jīng)是迥然不同了,我現(xiàn)在的偶像是竇桂梅、于永正,魏書生等等這些名師,真想學(xué)習(xí)他們扎實的理論,我第一次買的一本關(guān)于名師的專著就是魏書生的,魏書生是中國教育界的一個奇跡,教學(xué)二十多年,無論什么樣的班級,經(jīng)過他的點化,學(xué)生快樂健康,班風(fēng)積極向上,考試成績總是名列前茅。在這本書里面,我學(xué)到了以前從沒有學(xué)過的知識。

  帶著對魏書生的敬佩,我讀了他的《教學(xué)工作漫談》,他是從教書、育人、修身、管理等四大方面的100 多種實際情況展開漫談,涵蓋了以教書育人為主題的全方位教育、教學(xué)、管理的策略和實施方法。從教師自身定位,以學(xué)生為主體到發(fā)展綜合素質(zhì)、科學(xué)民主的管理措施,從指導(dǎo)思想到工作細(xì)節(jié),全面科學(xué),實在又實用,以大量生動感人的實例。全面闡述了自己的教學(xué)工作經(jīng)驗,蘊涵深刻的哲理。閃耀智慧的光芒,令人心悅誠服。這本書讓我受益匪淺,魏書生的形象在我的心中根植的很深很深。原來要做一名讓學(xué)生敬佩的好老師,不容易啊!不但要有豐富的理論,還要有不斷的實踐經(jīng)驗。

  想想自己的工作,不讀這本書真的不知道原來教書可以那么精彩,方法可以那么多,工作可以那么輕松。以這本書中的理論作為參考,真的還有很多不如人意的地方:

  一、教書方面

  書中談到“有個全校最差的學(xué)生,他對老師說,我學(xué)不好的,只考了8 分,老師說,你一不聽課,二不寫作業(yè),三不看書,還能得8 分,這是天賦啊!他就來勁了!薄鞍讶思曳e極的、向上的、樂觀的.、腦神經(jīng)激發(fā)出來。我總是說,堅信每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手,你也是每位學(xué)生的助手!

  讀到這,就觸動了我心中的弦,我想到了輔導(dǎo)好中下生,是我一直都薄弱的環(huán)節(jié),我只認(rèn)為他們是沒有盡力去學(xué),花時間在課下輔導(dǎo),跟學(xué)生做思想工作,剛開始的幾天,學(xué)生似乎是有所進(jìn)步了,但總是堅持不下去,原來我一直所欠缺的是沒讓學(xué)生充滿自信心,沒有對他們的進(jìn)步予以肯定。我就從來沒有想過,對一個只考8 分的學(xué)生還可以表揚,原來老師的角色真的很重要。另一方面,在課堂上,他讓學(xué)生感興趣,學(xué)生自然就認(rèn)真起來了,而這一點,我感到非常的苦悶,常常因為內(nèi)容的枯燥,導(dǎo)致學(xué)生較被動,當(dāng)然這跟我讀書學(xué)習(xí)得少,理論知識非常貧乏有很大的關(guān)系,因為教學(xué)實踐沒有豐厚的理論作為根基,是很難成功的。魏書生讓我明白了,我要不斷地學(xué)習(xí),讓自己的知識豐富,讓學(xué)生的能力提高。

  二、育人方面:

  魏書生寫到“用孩子心靈深處的能源,去照亮孩子的精神世界,顯然是最節(jié)省能源的方法!薄拔覀儾荒馨褜W(xué)生當(dāng)作沒有思想,沒有情感的被動的受管理者,而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意有情感的主動發(fā)展的個體。成功管理的前提是尊重他們的意愿,尊重他們的人格,把他們當(dāng)作實實在在的‘人’,而不是馴服物!”

  工作以來,我一直擔(dān)任教師的工作,與孩子的接觸機(jī)會很多,學(xué)生事無大小都會喜歡跟我投訴,總覺得,我對學(xué)生是缺乏了一份愛心,缺乏了循循善誘,我一直強(qiáng)調(diào)他們要學(xué)會做一個文明的人,不能這樣,不能那樣,要怎樣怎樣才是好的,或許在這其間總會抹殺他們的創(chuàng)新精神,漸漸覺得,我在學(xué)生面前是高高在上的,這不是我想見到的,也許是我不夠尊重學(xué)生,他們不太喜歡我!我的目標(biāo)是,讓每一個學(xué)生知道自己該怎樣去做一個有思想有品質(zhì)的人。懂得尊重他人,懂得尊重孩子的自尊,老師的修養(yǎng)、老師的內(nèi)涵才令人折服的。

  三、修身方面:

  魏書生認(rèn)為“人與崗位,好比是娘與孩子。娘為孩子付出得太多了,因此,孩子總是自己的好。人家的孩子再好,你再愛又有什么用?愛也白愛。從利益來說,活在哪?愛在哪。一定要愛自己腳下這一片生存的土地。”

  我知道,一名教師要有良好的心理素質(zhì),老師的言行對學(xué)生有著很大的影響,要做好工作必須要熱愛工作,要盡心盡力地教好每一個學(xué)生,不求什么名利,只要對自己對學(xué)生無愧!一 個教師能不能與時俱進(jìn),關(guān)鍵看教師的學(xué)習(xí)力有多大,學(xué)習(xí)的知識能不能合理的應(yīng)用在課堂教學(xué)中和反映在教學(xué)效果上,教師如果在教學(xué)中很好的運用教學(xué)機(jī)智,那將充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本,以學(xué)生為主體,教師為指導(dǎo),充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,變要我學(xué)到我要學(xué)。要做到這就必須要多讀書多消化,借鑒別人的經(jīng)驗,融入自己的見解去做好工作。

  四、管理方面:

  “全員參與,相互制衡。在我的班級中,學(xué)生人人都是管理者,人人又都是被管理者,管理因時而動,權(quán)利彼此制約,而教師則處在一個駕馭、服務(wù)的位置上,如此管理,教師如何不輕松?”

  魏書生經(jīng)常出外參加各項活動,但他的學(xué)生還能自己管好自己,學(xué)得那么好,跟他的善于管理是密切相關(guān)的,想想我自己真的自愧不如,天天對著學(xué)生,卻沒能管理好,也許是自己沒能放手讓學(xué)生改,也許是沒有教給學(xué)生管理的方法。我真的需要多看看有關(guān)部門管理方面的書籍了。

  感謝魏書生,是他讓我知道了我需要進(jìn)步,是他讓我重獲對讀書的興趣,在今后的教學(xué)工作中, 我要提高我的素質(zhì),增長我聰明和才智,增強(qiáng)我的教育藝術(shù),讓學(xué)生喜歡我,喜歡我教的學(xué)科。我要讀書,多讀書,讀好書!

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