小學(xué)語(yǔ)文個(gè)人小結(jié)怎么寫(xiě)
小學(xué)語(yǔ)文個(gè)人小結(jié)（1）：
古詩(shī)詞教學(xué)是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀文化情感的重要組成部分。新課程標(biāo)準(zhǔn)下我們應(yīng)走出死記硬背詩(shī)、詩(shī)意及表達(dá)思想感情，逐字逐句翻譯詩(shī)句的誤區(qū)。把古詩(shī)詞教學(xué)課堂上成欣賞課、審美課、上得有情有趣。使學(xué)生在愉悅中獲得審美體驗(yàn)，達(dá)到陶藝情操增強(qiáng)文化底蘊(yùn)之功效。我在古詩(shī)詞教學(xué)中做了如下嘗試：
一、 教師課前精心準(zhǔn)備，多了解詩(shī)人及此詩(shī)的創(chuàng)作背景、或創(chuàng)作此詩(shī)的相關(guān)故事。
由于時(shí)究距離，學(xué)生和詩(shī)人之間往往導(dǎo)致情感距離，因此，教師如果不顧及這些就照本宣科開(kāi)始講詩(shī)，學(xué)生的情感就難以與作者相融，難以體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。進(jìn)而難以達(dá)到理解詩(shī)意、感情朗讀�？扇绻阉鸭降馁Y料一股腦倒給學(xué)生，學(xué)生又會(huì)覺(jué)得索然無(wú)趣，被動(dòng)接受。因此，在教學(xué)時(shí)我會(huì)把與詩(shī)相關(guān)的資料盡量變成像人物傳記一樣的故事講給學(xué)生，學(xué)生就會(huì)聽(tīng)得津津有味，在學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)，就會(huì)聯(lián)系前面講過(guò)的故事中的人物或事件去理解詩(shī)表達(dá)的情感，效果較好。
二、 抓住重點(diǎn)詞句充分發(fā)揮想象把詩(shī)讀“胖”，再現(xiàn)詩(shī)歌意境。
詩(shī)是語(yǔ)言的藝術(shù)，以含蓄、精煉的語(yǔ)言著稱(chēng)。許多經(jīng)典名詩(shī)佳句都有“詩(shī)眼”，如“春風(fēng)又綠江南岸中”的“綠”，“僧敲月下門(mén)” 中的“敲”，“笛弄晚風(fēng)三四聲”中的“弄”等。這些“詩(shī)眼”及重點(diǎn)詞句是作者的經(jīng)典之筆。是詩(shī)的傳神之筆。如果抓得住，抓得準(zhǔn)。把它讀“胖”（即讓學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)聯(lián)想畫(huà)面）會(huì)出現(xiàn)意想不到的效果。
我在教學(xué)《清平樂(lè).村居》時(shí)抓住了上闕中的“相媚好”和下闕中的`“無(wú)賴(lài)”、“臥”讓學(xué)生想象“一對(duì)白發(fā)蒼蒼的老頭老太太，夫妻二人生活雖清貧，但擁有三個(gè)健康的兒女，滿(mǎn)眼秀麗的田園風(fēng)光，老人家知足常樂(lè)的和諧畫(huà)面�！毕胂缶毩�(xí)時(shí)抓住了兩點(diǎn)：１、老夫妻二人聊天中會(huì)怎樣相互討好呢？老太太可能會(huì)說(shuō)：“老頭子，你勤勞善良，我老太婆和三個(gè)兒子在你的照顧下生活得很快樂(lè)！”；老頭可能會(huì)說(shuō)：“老婆子，你持方有、善解人意、有生了這么三個(gè)懂事的好兒子，可真得謝謝你��！”等。２、抓住小兒臥剝蓮蓬時(shí)的頑皮、淘氣樣子進(jìn)行想象，聯(lián)系說(shuō)話(huà)。然后在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生抓全詩(shī)內(nèi)容編成一個(gè)完整的優(yōu)美的和諧的反映鄉(xiāng)村生活的故事，取得了較好的效果。
總之，沒(méi)有想象就沒(méi)有藝術(shù)欣賞，只要我們堅(jiān)持劈文入情，
抓住關(guān)鍵字，詞、句賞析詩(shī)詞。在師生共同的研讀、賞讀過(guò)程中，一定會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有所提高，使學(xué)生的文化素質(zhì)有所提升。
小學(xué)語(yǔ)文個(gè)人小結(jié)（2）：
機(jī)會(huì)往往是一瞬即逝的，就如同這短短的三年“幫教結(jié)對(duì)”活動(dòng)一樣。我是于1998年畢業(yè)走上這三尺講臺(tái)的。當(dāng)我的同齡人還在那依然陌生的崗位上摸索著前進(jìn)的時(shí)候，我很榮幸地成為這市“幫教結(jié)對(duì)”活動(dòng)的對(duì)象之一。如今，回味這過(guò)去的點(diǎn)滴，我依然慶幸自己未曾虛度了時(shí)光。現(xiàn)做一小結(jié)如下：
一、 虛心學(xué)習(xí)，提升自身的課堂教學(xué)能力。
一個(gè)教師最先被要求的往往是他的教學(xué)能力。教學(xué)能力的高低直接影響著學(xué)生們的健康成長(zhǎng)。是做一個(gè)成功的教師，還是成了一個(gè)誤人子弟的教書(shū)匠？我毫不猶豫地選擇前者。此次“幫教結(jié)對(duì)”活動(dòng)正是為我實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。多次的外出聽(tīng)課、讓我有了學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會(huì)，取其之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短；幾次的參加學(xué)術(shù)講座，讓我更加準(zhǔn)確地了解到新教學(xué)的理念，調(diào)整自己；多次的組內(nèi)教研活動(dòng)，讓我有了檢查自己的時(shí)機(jī)，通過(guò)指導(dǎo)老師——翁老師的盡心指導(dǎo)，各位組員—語(yǔ)文骨干教φ拇罅∏鎦，改變自己，提高自己。顙“備好每一堂課；上好每一堂課；評(píng)好每一堂課；反思好每一堂課”成了我提升自身教學(xué)能φ耐揪丁ｈ年來(lái)開(kāi)了不少觀摩課，上了不少公開(kāi)課，評(píng)了不少教研課。榿《月光曲》、《航天飛機(jī)》、《當(dāng)飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候》、《打碗碗花》等課，獲得了一定的贊首?
二、 潛心學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的課研能力。
一個(gè)合格的現(xiàn)代教師，不但要會(huì)“教書(shū)”，更要懂得為什么“教書(shū)”？怎么樣“教書(shū)”？作為我來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次的活動(dòng)，更讓我明白了教師的課研能力非常重要的這個(gè)道理。三年來(lái)，我在翁老師的悉心指導(dǎo)下，勤查資料，在了解現(xiàn)代教育最前沿信息的基礎(chǔ)上，積極撰寫(xiě)各類(lèi)論文，取得了一定的成績(jī)。如《我看小學(xué)作文中的創(chuàng)新》一文獲全國(guó)作文教學(xué)論文大賽三等獎(jiǎng)；小論文《作文為何不能得高分？》一文在《紹興教育》刊物上發(fā)表；以及其它幾篇論文在鎮(zhèn)論文比賽中獲得二、三等獎(jiǎng)�，F(xiàn)正參加浣紗小學(xué)語(yǔ)文課題研究活動(dòng)，主要負(fù)責(zé)通過(guò)自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作技能的研究。
當(dāng)然，這三年的“幫教結(jié)對(duì)”活動(dòng)雖已將近尾聲，但這決不意味著我停止了前進(jìn)的腳步！因?yàn)槲仪宄卣J(rèn)識(shí)到，一個(gè)教師只有不斷地學(xué)習(xí)，提高自己，才能使自己的事業(yè)之路走得更充實(shí)，更寬闊！
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