長(zhǎng)城片斷賞析
一、圖文結(jié)合，形象體驗(yàn)
師：（出示音像資料）大家欣賞一下
師：讀讀詩(shī)文，看哪句話描寫(xiě)了長(zhǎng)城的樣子？
生：像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。
師：（出示地圖，顯示長(zhǎng)城所跨越的省市）
師：再讀讀詩(shī)文，看哪句話寫(xiě)了長(zhǎng)城的長(zhǎng)？
生：東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)了不朽的詩(shī)篇。
師：大家有感情地朗讀這兩句話，邊讀邊想象長(zhǎng)城的雄姿。
……
�。ā叭刖呈寂c親”。讀書(shū)之初,教師綜合運(yùn)用掛圖、音像等多種手段,展現(xiàn)事物優(yōu)美的形象，去吸引孩子們的目光，去撞擊他們的心靈，從而給他們鋪墊一個(gè)情感基調(diào)，讓他們由衷地關(guān)注、全身心地投入，為更好的體悟作準(zhǔn)備。）
二、課內(nèi)外結(jié)合，立體體驗(yàn)
師：課前，大家搜集了有關(guān)長(zhǎng)城建造、作用、規(guī)模、地位方面的資料，誰(shuí)來(lái)交流一下？
生：長(zhǎng)城全長(zhǎng)12000多公里。
生：長(zhǎng)城是世界八大奇跡之一。
生：秦始皇建造長(zhǎng)城，動(dòng)用了30萬(wàn)人力，不知道死了多少人。
生：長(zhǎng)城有厚厚的城墻，非常牢固。
生：古代沒(méi)有起重機(jī)等設(shè)備，完全靠人力造出來(lái)的。
生：長(zhǎng)城是為了防御北方匈奴南侵而建造的。
……（老師在學(xué)生交流的過(guò)程中注意歸納承接。）
師：聽(tīng)了那么多的介紹，此時(shí)，你有什么想法嗎？
生：我覺(jué)得我們中華民族的祖先很了不起。
生：我覺(jué)得我們?yōu)閾碛虚L(zhǎng)城這一奇跡而自豪。
生；我覺(jué)得長(zhǎng)城是一個(gè)奇異的景象。
……
�。ㄩ喿x是不斷調(diào)用積累豐富體驗(yàn)的過(guò)程。教學(xué)中如果能與學(xué)生的內(nèi)在體驗(yàn)發(fā)生意義關(guān)聯(lián)，學(xué)生的心靈定會(huì)有所觸動(dòng).此環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生交流課外搜集到的知識(shí)，使長(zhǎng)城在學(xué)生腦海中形成了一個(gè)立體的形象，豐富了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了民族自豪感。）
三、美文誦讀，深入體驗(yàn)
師：大家的'體會(huì)與感悟非常好，大家再讀讀第一自然段，體會(huì)一下作者的感情。
生：作者對(duì)長(zhǎng)城熱愛(ài)。
生：作者在贊美長(zhǎng)城。
生：作者感到很自豪。
師：讓我們大聲地讀讀第一自然段，通過(guò)朗讀把自己的體驗(yàn)表現(xiàn)出來(lái)。
……（老師注意評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀，讓學(xué)生的朗讀更真切。）
�。ㄕZ(yǔ)文閱讀教學(xué)要根植于情感，賞讀是體會(huì)教材思想感情，加深學(xué)生情感體驗(yàn)的最好方法。讓學(xué)生的情感在朗讀中盡情地釋放！）
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