有關(guān)背影的賞析
作者簡介
朱自清(1898.11.22 — 1948.8.12)，原名自華、號秋實，改名自清，字佩弦;原籍浙江紹興，生于江蘇東海，長大于江蘇揚州，故自稱“我是揚州人”;現(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。其散文樸素縝密、清雋沉郁、語言洗煉、文筆清麗、極富有真情實感。朱自清以獨特的美文藝術(shù)風(fēng)格，為中國現(xiàn)代散文增添了瑰麗的色彩，為建立中國現(xiàn)代散文全新的審美特征創(chuàng)造了具有中國民族特色的散文體制和風(fēng)格;主要作品有《雪朝》、《蹤跡》、《背影》、《春》、《歐游雜記》、《你我》、《精讀指導(dǎo)舉隅》、《略讀指導(dǎo)舉隅》、《國文教學(xué)》、《詩言志辨》、《新詩雜話》、《標(biāo)準(zhǔn)與尺度》、《論雅俗共賞》。
一、整體把握
閱讀這篇散文，我們可以感受到父子親情──父親對兒子的疼愛和兒子對父愛的感念。這是人間至情。這也是家庭美德，是我們中華民族傳統(tǒng)美德的重要組成部分。
1.感受深切父愛。
想想父親當(dāng)時的困厄，對父愛的感受就會更加深切。當(dāng)時，父親遭遇雙重災(zāi)禍，祖母死了，差使也交卸了，喪母的悲痛加上生存危機(jī)，父親陷入了困境。朱自清是大兒子，還在大學(xué)念書，接手還早，還要供養(yǎng)，養(yǎng)家重?fù)?dān)壓在父親一人肩上，他是怎樣急于謀事啊。父親在謀事與送行二者之間再三躊躇，天平的一頭是那么沉重，他卻把天平的另一頭──兒子路途平安看得更重，這種愛子之心，真是情深似海!父親親自送行，照顧得無微不至，不光顧到眼前，還為兒子一路著想，臨別還給兒子買橘子。買橘子要過鐵道，那時月臺很高，爬起來非常費勁，父親是看在眼里的，為了兒子，再難的事情他也心甘情愿�！八脙墒峙手厦�，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”，他是這樣吃力地過鐵道買橘子的，愛子之心是多么強(qiáng)烈，父愛的力量是多么巨大，這樣的父愛催人淚下。
《背影》中的父親形象，是慈父的形象。有人說“我們在《背影》中看到的與其是一個父親的形象，毋寧是一個母親的形象”，這是把父親的形象絕對化了，以為父親就是嚴(yán)父，其實慈父的形象也是父親的形象。朱自清父親性格中也有剛強(qiáng)的一面。聽他面對雙重災(zāi)難的心聲：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路!”大有泰山壓頂不彎腰的氣概。而浦口送行，則更多地表現(xiàn)他慈愛的一面。
看看父親愛子的行為方式，對父愛的感知會更深一層。在中國父母的眼里，孩子永遠(yuǎn)是孩子，幾十歲的孩子還是孩子，朱自清的父親也這樣。盡管急于謀事，最后還是決定自己去送兒子，到底放心不下，惟恐孩子有什么閃失。講價錢要自己講，揀座位要自己揀，買橘子要自己買，力不勝任的事情也要自己上前，能為孩子盡心盡力，心里就會感到滿足、舒心�！氨秤啊�，為了兒子而勉為其難的形象，正是中國慈父形象的定格。中國的慈父總是甘為孺子牛，自己能省則省，最好的東西讓兒子享受，請注意，父親是一身布衣，給兒子的是紫毛大衣。
2.體會“我”當(dāng)年的感受與寫作這篇文章時的感受。
朱自清那一年 20歲，北京大學(xué)學(xué)生，寫《背影》那一年28歲，清華大學(xué)講師，這是心智成熟程度不同的兩個年齡，所以對父愛的感受也迥然不同。20歲時的心智還不夠成熟，28歲就比較成熟了。文中一再寫當(dāng)時怎樣自以為是，現(xiàn)在想起來非常后悔，為什么起初體會不到父愛，反而對父親的言行不以為是呢?一方面，因為中國父母不太理解孩子的獨立意識，孩子長大了，有很強(qiáng)的.自立自強(qiáng)的要求，總是替孩子包辦一切，無論孩子多大也要“抱”在手里，實在是吃力不討好，兩代人之間容易起沖突。另一方面，20歲那樣的歲數(shù)，又懂事又不懂事，容易自以為是，對父愛不容易體察到，對父親的行為方式往往以為陳舊而反感。待到真正成熟了，才理解父輩的行為方式是他那個時代養(yǎng)成的，應(yīng)該透過這種行為體察父親的愛心。作者一再自責(zé)“那時真是聰明過分”“那時真是太聰明了”�！疤斆鳌本褪前肷胧斓臓顟B(tài)，真正成熟了才是真聰明，真聰明才能理解父輩的行為方式，不去計較父輩的行為方式，才能感受父愛。
望著父親攀爬月臺的背影，“我”的心受到觸動，頓悟父親的愛心，“我”哭了�！拔摇卑l(fā)現(xiàn)了父愛，引得讀者都聯(lián)想起父愛，良心激活了，感情激動了，心靈凈化了，這篇散文引起普遍的共鳴。
二、問題研究
1.為什么著力描寫背影?又是怎樣突出背影的?這篇散文突出背影的寫法對我們寫作有什么啟示?
父親買橘子爬月臺的背影，作者印象最深。那一回送行，整個過程，這一刻是父親最費勁的，也是父愛表現(xiàn)得最強(qiáng)烈的一刻。在父親的許多好處中，這次送行是最突出的，在這次送行過程中，過鐵道買橘子是最突出的，在過鐵道買橘子的過程中，爬那邊月臺的背影是最突出的，背影可以說是重中之重。著力描寫背影，可以強(qiáng)烈地表現(xiàn)父愛，可以給人最深刻的印象。重中之重，也是精彩瞬間，形象的定格。突出這一瞬間形象，提起父親，頭腦里就出現(xiàn)這一形象，由這一形象又會想起前前后后的種種事情。再則，背影這種視角也新。背影引人想像正面形象，開拓了想像空間，無盡的想像更能引起感情的激蕩�？傊�，將背影作為全文的焦點，可以凝聚作者對父愛的獨特發(fā)現(xiàn)和深刻體認(rèn)，給人留下不可磨滅的印象。
作者為突出背影，多處作了獨具匠心的布置。
朱自清用“背影”作為題目，非常顯豁地突出了背影。開頭一段就說：“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影�！憋@出“背影”非同尋常的意義，懸念驅(qū)使讀者集中注意力探尋這個背影的意義。
快要寫到父親攀爬月臺的背影，先作鋪墊，一處說，“父親是一個胖子”，讓人想見他的身材;一處寫他的衣帽──“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青色棉袍”。兩處肖像描寫安排在背影之前，就是要讓讀者把它們跟背影的特寫鏡頭整合起來。背影的特寫鏡頭，寫了手的動作，腳的動作，整個形體的動作，刻畫得十分精細(xì)：“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。”值得注意的是，這一處動作描寫只寫攀爬的起始動作，不再寫下去，在強(qiáng)光聚焦中，成了形象的定格。還用自己的情感反應(yīng)去烘托──“這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了”，感情的強(qiáng)烈表現(xiàn)將這個背影烘托得格外感人。
作者又捕捉到另一個背影，分手后，佇望著離去的父親：“等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了�！贝丝套髡咝闹�，從來沒有像現(xiàn)在這樣感受到父子情深，想到父親的至親至愛，想到自己先前的自以為是，想到父親的命運，想到父親的前程，真是百感交集。這一次對背影逝去的追憶，包含無盡的牽掛。
末段回顧父親這些年來的境遇，回顧這些年來的父子關(guān)系，最后又落腳到背影上來，與開頭呼應(yīng)：“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影”，像一尊塑像似的矗立起來，完成了形象的定格，永存在讀者心中。
突出背影，是這篇散文成功的一個主要因素。由此可以得到一個啟示，寫人記事，應(yīng)該選擇最動情的一件事，寫最動情的一件事又要突出最動情的瞬間。
2.關(guān)于文章的剪裁。
文中寫回家奔喪，寫在南京游逛，都一筆帶過，因為這些跟主題關(guān)系不大。詳寫送行的過程，其中也分主次，買橘子的過程寫得較詳細(xì)，寫背影的筆墨，又特別詳細(xì)�？梢�，詳略的原則是為了突出重點。
練習(xí)說明
一、熟讀課文，把四次寫背影的文字找出來，聯(lián)系全文細(xì)細(xì)品味，回答下列問題。
1.復(fù)述父親過鐵道買橘子的過程。在這段文字中，作者是怎樣描寫父親的背影的?為什么寫得這樣詳細(xì)?
2.課文寫父親離去時的背影，是怎樣寫的?有什么作用?
3.課文結(jié)尾寫作者讀父親的信，又見父親的背影，卻是在“晶瑩的淚光中”見的，這是什么原因?
本題抓住“背影”這個重點，由此切入，引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，研究課文特色。
四次寫背影的文字：
�、佟拔遗c父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影�！�
②“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了�！�
③“等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了�！�
④“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影�！�
1.復(fù)述父親過鐵道買橘子的過程，可從“我看見他戴著黑布小帽”起至“于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的”。
作者這樣描寫父親的背影，先作外貌描寫，寫衣帽，然后作動作描寫，用特寫鏡頭精細(xì)地描寫爬月臺的動作，還用自己的感情烘托這個背影。
這個背影，在全部故事情節(jié)中是重中之重，是全文的主腦，最能體現(xiàn)父親的愛心，所以寫得這樣詳細(xì)。
2.父親離去的背影，放在人流中寫，由近而遠(yuǎn)，由顯而隱，并用自己的感情加以烘托。寫這個背影，能表現(xiàn)這樣的感情：為父愛感動得情不能已，一旦分手，格外依戀、惆悵，想到父親前程艱難，又格外悲憫、辛酸。
3.父親在信上說到了“大去之期”，身體和心境都到了日薄西山的地步，作者不禁淚如泉涌，含著眼淚想到父親對自己的許多好處，想到父親的背影，所以這一處背影是在“晶瑩的淚光中”見的。
二、一些語句，或者能標(biāo)示事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，或者在寫人敘事狀物方面富于表現(xiàn)力，或者含意深長，耐人尋味，或者最能表現(xiàn)作者的情意，這樣的語句稱為關(guān)鍵性語句。試聯(lián)系上下文，指出下列關(guān)鍵性語句的表達(dá)作用。并從課文第六段中找出一些關(guān)鍵性語句，說說它們?yōu)槭裁词顷P(guān)鍵性語句。
1.我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。
2.那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。
本題指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中要注意關(guān)鍵性語句，引導(dǎo)學(xué)生識別關(guān)鍵性語句，體會關(guān)鍵性語句在語言環(huán)境中的意義和作用。
1.這一句表達(dá)對父親的思念，為全文定下感情基調(diào)，又提示全文內(nèi)容核心，突出背影，使讀者產(chǎn)生懸念。
2.這一句點出事情起因，把背影置于大不幸的家庭背景中，籠罩在哀傷的氛圍之中。
第六段中，關(guān)鍵性語句有這樣一些：
�、佟拔屹I幾個橘子去”，是這個片段內(nèi)容的提要。
�、凇案赣H是一個胖子，走過去自然要費事些�！边@是父親過鐵道之所以困難的一個因素，不然不至于如此艱難。
�、邸拔冶緛硪サ�，他不肯，只好讓他去�！闭f明父親是堅持要自己去的，這一處很關(guān)鍵。說明父親覺得能為兒子盡心盡力才舒心。
④“蹣跚”一詞很關(guān)鍵，連平地走路都是蹣跚而行，可想而知上下月臺更難了。
�、荨八脙墒峙手厦�，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了�！边@一句不僅是本段關(guān)鍵的一句，在全文也是關(guān)鍵的一句，全文的焦點就是這個背影。
�、蕖坝谑菗鋼湟律系哪嗤粒睦锖茌p松似的�！边@一句表現(xiàn)了父親的心情，買橘子雖然辛苦，心里卻很高興。
�、摺八吡藥撞剑仡^看見我，說：‘進(jìn)去吧，里邊沒人’”。這一句能表現(xiàn)父親對“我”的憐惜、體貼、關(guān)照。
�、唷暗人谋秤盎烊雭韥硗娜死�，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了�！边@一句又寫背影，而且包含非常復(fù)雜的情意，所以也是關(guān)鍵性語句。
三、課文寫父親送兒子上車過程中說的四句話，都很簡短，意思也很平常。請找出來，并聯(lián)系上下文，體會這些話語樸實而簡潔的特點，以及所表達(dá)的憐愛兒子的深情。
本題體會語言描寫的特點，體會話語包含的感情。
四句話是：
�、俨灰o，他們?nèi)ゲ缓谩?/p>
②我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。
�、畚易吡耍侥沁厑硇�!
�、苓M(jìn)去吧，里邊沒人。
�、倬洌焊赣H當(dāng)時急于謀事，在生存的巨大壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送。
�、诰洌焊赣H已經(jīng)把兒子送上車，已經(jīng)關(guān)照得無微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺得沒有盡夠心意，看見站上有賣橘子的，便要去給兒子買橘子。過鐵道不容易，父親也看在眼里，自己費點事，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來，忘了行李。父親的關(guān)懷真是無微不至。
�、劬洌焊赣H又惦念路途平安，要等到兒子回到北京來信報平安，才能放心。
�、芫洌焊赣H走了幾步就回頭，可見心里還是惦記著兒子，依依不舍。他又想到兒子所帶的行李一刻也不能疏忽，叫兒子小心，什么都為兒子著想。
四、下邊兩題中，選做一題。
1.有人說，本文失之傷感�！耙粋�20歲的大男孩是不是還要父親這么照顧，而面臨離別，是不是會這么容易流淚，我很懷疑。”你的看法呢?可以與大家討論一下。
2.課文第五段中，作者一再說自己“聰明過分”“太聰明”，為什么這樣說?你在自己的長輩面前，也有這種自作聰明的情況嗎?說出來與同學(xué)們交流一下。
設(shè)題意圖是引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會文章中一些表達(dá)得比較含蓄的感情和沒有說出來的意思。
第1題須結(jié)合文中交待的特定的背景來討論。當(dāng)時祖母去世了，父親也失業(yè)了，這雙重的打擊使全家光景暗淡，大家的心情都不好受�！拔摇笔且粋�20剛出頭的青年，情緒上就更敏感、脆弱些。所以，文中的“我”的言行是可以理解的。
第2題體會課文中自我反省的語句，引導(dǎo)學(xué)生注意調(diào)整心態(tài)，體會家庭親情，并在交流中進(jìn)行口語訓(xùn)練。一個人小時候，覺得父親的形象很高大，到了一定年齡段，血氣方剛，又懂事又不懂事，會覺得父親并不可敬，還以為自己比父親強(qiáng)。真正成熟了，即使真比父親強(qiáng)得多，也會覺得父親可親可敬。八年級學(xué)生在長輩面前自作聰明的心理正在萌生，談?wù)勥@個問題是很有好處的。
說“聰明過分”“太聰明”，是回想八年前在父親面前那種心態(tài)太不應(yīng)該了，父親為自己跟人講價錢，囑托茶房，都出于愛心，可是自己對父愛竟麻木不仁，一味自以為是，好像比父親還高明，實在是太不聰明了。
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