孩子作文為什么寫得更生動
由省教育廳主辦的遼寧省第五屆“華育杯”中小學(xué)生絡(luò)征集展評活動啟動一個月了，評委發(fā)現(xiàn)，相比城市中小學(xué)生，農(nóng)村孩子作文有內(nèi)容，有生活，寫得很真實，有新鮮感，讓人耳目一新。
遼寧省農(nóng)村實驗中學(xué)語文教師何勇表示，農(nóng)村孩子自小生活空間有限，有的沒逛過公園，有的沒吃過比薩，但他們從小就參與農(nóng)活，能見到一些農(nóng)村特有的小動物，可以在田間盡情玩耍，在對大自然的觀察和親近方面比城里學(xué)生機(jī)會多，印象也更深刻。教師可以利用這些優(yōu)勢，引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生寫好這類作文。學(xué)生只要稍稍用心，就會找到合適的素材，寫出真情實感。
“只給參考主題，不限題材和內(nèi)容，讓學(xué)生自由發(fā)揮，是這次征文活動的一大特色，這樣做的目的就是給學(xué)生充分的寫作空間。”大賽評委胡運(yùn)江說。
農(nóng)村孩子接觸自然多更有生活
稍加點撥就能寫得很生動
評委馬婷對記者說：“從以往幾屆大賽的參賽作品來看，城里孩子和農(nóng)村孩子在寫作上各有特點，互有長短�？傮w上看，農(nóng)村的教學(xué)質(zhì)量在提升，孩子的生活實踐經(jīng)驗更豐富，文章寫得更生活化�！�
“在我的記憶中，太姥家確實有很多好玩的。太姥家養(yǎng)了很多雞，還有豬和狗，院子里種滿了菜，我和小舅舅玩得很開心。但是媽媽不是很開心，太姥家的房子很低，屋里是一鋪大炕，黃土的地面，在屋里玩一會兒就全身是土。”
“最讓人忘不了的就是太姥家的小路——全村就那一條路，路很低，比旁邊的房子低了很多，坑洼不平的，還有大石塊在路上。要是夏天下雨，整條路上都是雨水，根本不能走;冬天上凍之后，高高低低的路面加上路滑，更是難走，怪不得媽媽去一趟很頭疼呢。”
“接近村口，眼前是一條寬闊的柏油馬路，平平整整的。這次換成媽媽興奮了：‘什么時候修路了呢?這回不怕路難走了�！�
這幾段文字摘自興城市一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)三年級學(xué)生寫的《太姥家的小路》，內(nèi)容翔實，語言生動，通過太姥家的小路，寫出了農(nóng)村的變化，也寫出了媽媽的心理變化。
朝陽凌源市宋杖子第二小學(xué)四年級一班高爽寫的《野兔來過我家》，也很生動。
“這天回家，發(fā)現(xiàn)花箱子里倒扣著一個活物，在里面直鬧騰。近前一看，是只野兔。以前，爸爸也套過野兔，但都是死的，今天套了一只活的，我又高興又擔(dān)心，不想讓爸爸把它吃掉。我放輕腳步，走到爸爸身邊，和他商量……爸爸同意了，那就養(yǎng)著吧。”
“我又給它做了個喝水的杯子，找來胡蘿卜。本以為有了新家，有了美食，它該高興了，可是它不吃不喝，就是向外撞……”
“我明白了，它要回家。它可能也有爸爸媽媽，或者有兒女吧?我拿定主意，說辦就辦……辦好后，回屋寫作業(yè)�！�
“天快黑時，爸爸回來了。見野兔沒了，‘明天我再給你套去�！职智謇碇\子里的兔毛。我忙說：‘不用不用，爸，以后咱別套了�！职挚纯次遥盟泼靼琢耸裁�。”
愛護(hù)野生動物，保護(hù)人類賴以生存的大自然，很多人都懂，可是能夠真正做到卻不容易。本文通過一件小事反映了一個大主題，給了我們很好的啟示。
增加理解性閱讀也能走出“小圈子”
上網(wǎng)復(fù)制粘貼的事兒不能干
從目前征集的作文中，評委也發(fā)現(xiàn)了問題，一些學(xué)生寫作文時選材范圍窄，局限于個人小圈子，內(nèi)容老套，缺乏新意。寫老師，往往就是寫雨夜為“我”如何補(bǔ)課，或深夜批改作業(yè)，或帶病堅持上課等，有的還要讓老師暈倒在講臺上;寫父母，經(jīng)常是在深夜而且常常是在冬天，冒著雨雪背“我”去上醫(yī)院，或雨雪天為“我”送傘;寫同學(xué)，往往是寫放學(xué)后到醫(yī)院為“我”補(bǔ)課，甚至長達(dá)一個多月，或?qū)憽拔摇迸c“他”鬧了矛盾(責(zé)任必然在“我”)，后來他主動幫“我”，兩人又重歸于好，等等。
究其原因，長期單調(diào)、重復(fù)的學(xué)校、家庭兩點一線的生活方式，無疑造成了學(xué)生視野狹窄、思維僵化和寫作素材的貧乏。
“學(xué)生在校時間80%在課堂，基本上就是聽老師講題做題，讀的課外書又少，寫作時思維就不容易打開，想象能力和抒情能力受到很大影響。長時間如此循環(huán)，后果令人擔(dān)憂�！笔嶒炛袑W(xué)的`一位語文老師憂心忡忡地對記者表示。
“我沒有雙休日，除了每天寫作業(yè)，還得參加音樂班、美術(shù)班、舞蹈班……”沈陽市第七中學(xué)一位學(xué)生這樣告訴記者。
沈陽市127中學(xué)一位資深語文老師對記者坦言，沒有感情，“編”的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)生的寫作中。作文中使用頻率比較高的素材是一些名人事例，這些事例成為了“放之四海而皆準(zhǔn)”的寫作素材。這些素材雖然也可以采用，但是用得多了就顯得庸俗，也顯得學(xué)生視野狹窄。
互聯(lián)網(wǎng)的普及，也讓學(xué)生“寫”作文更方便了，隨便在網(wǎng)上點開一個作文，復(fù)制、粘貼、改改，就是自己的了。一位家長很擔(dān)心：“孩子喪失了獨立思考能力�！�
“現(xiàn)在的中小學(xué)生不僅缺少閱讀，更缺少理解性閱讀。閱讀只是為了做題，不會讓學(xué)生真正領(lǐng)會作者為什么要寫這篇文章，為什么要用這種結(jié)構(gòu)、這種材料、這種寫法，哪些地方值得好好學(xué)習(xí)和借鑒�！笨灯娇h第二中學(xué)語文教師劉會茹說，“有些老師不重視學(xué)生作文基本功的培養(yǎng)，而熱衷于讓學(xué)生背作文、‘套’別人的作文，明顯是一種誤導(dǎo)。”
“讓孩子多參加集體活動，多帶孩子去博物館、天文館、海洋館，帶他們到鄉(xiāng)村去，了解鄉(xiāng)村特有的地理環(huán)境、風(fēng)土人情�！瘪R婷說，“孩子的生活經(jīng)歷豐富了，他們的作文內(nèi)容也會豐富起來�！�
回聲
希望“綠皮郵筒” 不要消失
看到3月23日貴報的本報調(diào)查版刊登了圖文報道《還有人往綠皮郵筒里投信嗎》，我的回答是：“有”，而且是平均每天兩封，全年700多封，正巧等于“沈陽700多個綠皮郵箱都沒下崗”的數(shù)字。
我住在朝陽凌源市，沒有沈陽那樣的綠皮郵筒了，都已改為綠皮郵箱。人們不禁要問，你每年投700多封信，都寫啥內(nèi)容呢?
我是一個80歲的退休老干部，一生酷愛文學(xué)寫作，每天工作12小時，給全國各類報紙雜志共12家寫稿，其中有 《人民日報》《中國老年報》《遼寧日報》《朝陽日報》……我不會用電腦打字，只會爬格子，用一手流利的鋼筆宋體字書寫。寫好了，就投到家附近的綠皮郵箱里。
綠色，是中國郵政的代表顏色，老百姓親切地稱它為“綠皮郵筒”，我更希望它不會消失，就像報道中那位叫楊軍的郵遞員說的：“不管通信科技怎么先進(jìn)，郵筒都不會消失，它是一個城市的文化標(biāo)志，只要有一個人寫信，我們都會及時送達(dá)�！蔽艺嫦Ｍ肋h(yuǎn)這樣，愿“綠皮郵筒”永存。
凌源監(jiān)獄管理分局退休干部
喻紹信編輯補(bǔ)記
收到這封來信后，按照老人留下的聯(lián)系電話，我們與老人通了話。老人很高興：“每天接到《遼寧日報》后，我都認(rèn)真看啊，尤其是涉及咱百姓的身邊事兒。”
老人說，他和他的一些老同事常議論，《遼寧日報》 報道的有意思的事兒多了�！跋窬G皮郵筒的報道，我們都認(rèn)真讀了�？吹骄G皮郵筒的照片，那種親切感油然而生，所以，就想給你們寫封信，而且一定要通過綠皮郵筒寄給你們。”
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