全國中小學(xué)生安全教育校長講話稿范文3000字
老師們、同學(xué)們：
大家早上好!
今天是第xx個全國中小學(xué)生安全教育日，主題為強化安全管理，共建和諧校園。 今天，結(jié)合我校實際情況，就春季流行病、交通、學(xué)習(xí)活動、飲食衛(wèi)生等方面的安全事項向大家提出如下要求：
(1)做好春季防病。春季是多種傳染病流行的季節(jié)，同學(xué)們要注意個人衛(wèi)生，勤洗手，教室勤通風(fēng)，勤鍛煉，不暴飲暴食。堅決杜絕購買路邊小吃，流動攤販的食品，以免發(fā)生食物中毒和誘發(fā)腸道傳染病。各班要做好每周的個人衛(wèi)生檢查。一旦發(fā)現(xiàn)有傳染病發(fā)生，要在半小時內(nèi)向校長室報告并立即采取正確的防控措施，不能任之蔓延。
(2)遵守交通規(guī)則，不乘坐無牌無證的車船，不乘坐非載客車輛。未經(jīng)培訓(xùn)不騎摩托車。乘坐公交車應(yīng)自覺等車靠邊停穩(wěn)后，按秩序上下車。過馬路左右看。按照中小學(xué)生在校安全規(guī)定，年齡不足12周歲的學(xué)生一律不得騎單車。同學(xué)上學(xué)、放學(xué)走路要自覺遵守交通規(guī)則，主動避讓機動車輛，謹(jǐn)防意外事故發(fā)生。
(3)安排好作息時間，既要學(xué)習(xí)好，又要休息好。課間和周末適當(dāng)進(jìn)行健康有益的活動，在活動前要做好準(zhǔn)備工作，謹(jǐn)防意外傷害事故的發(fā)生。
(4)不和生人搭訕，防止壞人拐騙，現(xiàn)在的社會比較復(fù)雜，作為小學(xué)生我們要做到生人的話不聽、生人的事不做、生人的路不帶、生人的東西不拿。
(5)不允許玩火、玩電，防止人身傷害，防止意外事故的發(fā)生。禁止將爆竹、火柴、打火機等易燃、易爆品帶入校園，更不允許將刀、彈弓、防真等危險玩具帶進(jìn)校園。
(6)全體同學(xué)要自覺遵守《小學(xué)生守則》，不得爬窗臺，不得在通道、走廊上急促追趕或打鬧，避免撞傷或影響他人。要嚴(yán)禁通道、走廊跳橡皮筋，在教室或走廊上，訓(xùn)練彈跳摸拍高處設(shè)施物品的現(xiàn)象。
(7)愛護(hù)校園，保持環(huán)境衛(wèi)生。雖然在上個學(xué)期我們也曾經(jīng)看到個別同學(xué)在校園里的角落撿拾果皮紙屑;用自己的雙手去保護(hù)了校園環(huán)境的優(yōu)美。但是，我們大部分的同學(xué)并沒有按照小學(xué)生日常行為規(guī)范的要求，按照小學(xué)生的禮儀要求做到見紙就拾，相反我們卻經(jīng)�？吹揭恍┪覀儾辉敢饪吹降那榫埃翰賵錾稀⒆呃壬嫌型瑢W(xué)隨手亂扔紙屑、食品袋。再看、花壇、草坪，有的同學(xué)在肆意踐踏，學(xué)校的綠化帶中，不時發(fā)現(xiàn)有深深的腳印、有的地方甚至走成了小道。同學(xué)們，我們是學(xué)校的主人，我們要有責(zé)任感。多彎彎腰撿撿果皮紙屑，不要隨地亂扔亂吐;多走幾步，不要穿越綠化帶，踐踏綠地。保護(hù)環(huán)境，凈化校園。
同學(xué)們：你們是早晨八九點鐘的太陽，是祖國的未來，黨和人民對你們寄予了殷切的期望，你們正外在長身體、長知識的重要時期，安全問題也愈加顯得重要。而保障學(xué)生的健康安全地成長僅靠教師、家長跟隨在身邊保護(hù)是不夠的，你們要增強安全意識，學(xué)習(xí)和了解必要的安全知識和自我保護(hù)本領(lǐng)，培養(yǎng)自護(hù)自求能力。在家做個好孩子，在校做個好學(xué)生，在社會做個合格的小公民。同學(xué)們，好的行為讓我們堅持，不好的讓我們在這個學(xué)期進(jìn)行改正，最后希望我們大家能攜起手來，共同創(chuàng)建一個安全文明的校園。
全國中小學(xué)生安全教育校長講話稿二
老師、同學(xué)們：早上好!
今天是第22個全國中小學(xué)生安全教育日，今年中小學(xué)學(xué)生安全教育日主題是強化安全意識，提升安全素養(yǎng)，我們學(xué)校把這一周定為安全教育周，主題是生命教育。學(xué)校根據(jù)這一主題將開展一系列的活動，各個班級要開好一個生命教育的主題班會，出好一期黑板報，同學(xué)們要閱讀一本或一篇有關(guān)生命教育的書籍或資料;進(jìn)一步認(rèn)識生命，樹立正確的生命觀，欣賞生命、尊重生命、敬畏生命，直至熱愛生命，以達(dá)到激發(fā)生命的潛能，提升生命的品質(zhì)，捍衛(wèi)生命的尊嚴(yán);感受生命的美好，喚起生命的熱情，體認(rèn)生命的意義，實現(xiàn)生命的價值;學(xué)會對他人生命的尊重、關(guān)懷和欣賞，樹立積極的人生觀。
同學(xué)們，生命最大的特征是生生不息，我們的生命源于父母，對父母要有感恩之情、思念之情、親愛之情。仁者愛人，要從與自己最親近的人愛起，擴展到愛他人，愛社會，愛萬物。要明白生命之成長必扎根于社會文明、文化與傳統(tǒng)的土壤中，與他人、與過去現(xiàn)在未來之一切人的生命相依相系。
生命另一個重要特征是人死不可復(fù)生，生命無價，要珍愛自我及他人的生命。荀子認(rèn)為，水火有氣而無生，草木有生而無知，禽獸有知而無義;人有氣、有生、有知亦有義，故最為天下貴也。天地萬物人為貴，貴就貴在生命是人的生命，是不可重復(fù)的生命，因此，我們要珍惜自己的生命，進(jìn)而去珍惜他人的生命。
同學(xué)們，生命的進(jìn)程是曲折起伏的，在生命的成長過程中嗎，我們要具備承受各種挫折與失敗的氣度和能力。生命的過程都要經(jīng)受無數(shù)的風(fēng)風(fēng)雨雨，我們要正確對待生活中的挫折、痛苦和逆境。我們要從生命的意義上去理解生活中的感覺。如果我們僅僅從生活的視角來看待與對待諸如挫折、痛苦與逆境，則往往無法超越，總會覺得生活太艱難，學(xué)習(xí)太痛苦，考試太壓頭，高考遙不可及，真是不幸，簡直沒有舒心和幸福的時刻。如果我們能從生命的意義上去理解生活中的挫折與困難，那么，這些負(fù)面的狀態(tài)就不過是我們?nèi)松e累經(jīng)驗的`一個必經(jīng)的過程而已。在人生過程中要有生命的視野，看到任何生活中的挫折與困難都是會過去的，幸福與快樂就在不遠(yuǎn)處。如果能夠從生命的高度理解當(dāng)下生活、學(xué)習(xí)中的困難、挫折等問題，它們就轉(zhuǎn)化成了促進(jìn)人生成長的基礎(chǔ)與因素，我們就能坦然面對生活中的不順與痛苦，并在生活與生命的互動中汲取經(jīng)驗與教訓(xùn)，不斷走向成熟。所以，我們不要為生活中小利的得失而斤斤計較，不要為一時的困難而裹足不前，也不必為一時的成敗或得意或沮喪。我們要站在一個更高的層面來看來理解生命中的挫折，樹立一個正確的認(rèn)識人生的積極心態(tài)，讓自己在今后做人、做事時眼光更加長遠(yuǎn)，意志更加堅定，生活態(tài)度也能夠更加豁達(dá)。
同學(xué)們，生命的本性是追求快樂與幸福，要讓我們生活中有快樂，生命里有幸福。然而，現(xiàn)實生活中為什么屢屢出現(xiàn)青少年學(xué)生走上不歸路，藐視自己寶貴的生命呢?主要可能是他們不快樂不幸福。因為他們的心愿達(dá)不到，欲望滿足不了，便心生不滿，甚至生出歹意，行為流于任意。因為理性能力不強的他們往往追求生活感受中的快樂，一旦滿足不了，便會由不舒服到不高興到采取過激行為。要知道，快樂是有限度的，過度的快樂會傷身害體，從而最終沒有了快樂。我們要創(chuàng)造幸福和快樂，而不是消費幸福和快樂。一些走極端者，他們只知道生活而不知生命，以為生活就是生命，以至于生活感受不好就放棄生命存在。他們往往把生活的感受視為人生的全部，所以，生活中的不順心、不如意，不高興等等，都可以成為生命消失的理由。他們沒有意識到生命喪失的嚴(yán)重后果，給親人帶來的傷痛。我們要明白，人生中若一味追求生活感覺好，將會危及生命的健康甚至存在，如果生命受到傷害以至喪失，那生活的感覺又哪能好?又哪能有生活的感覺?我們應(yīng)該了解感覺的特質(zhì)是當(dāng)下存在、轉(zhuǎn)瞬即逝的。人間的痛苦、挫折、不快、不順等等，都會很快過去，如果我們因為這當(dāng)下存在的感覺不好而放棄生命，那其人生將永遠(yuǎn)定格在痛苦這一點上;如果我們咬咬牙，挺了過去，以生命的存在超越了痛苦，則必將翻開生活新的一頁，獲得幸福與快樂。我們要明白，生命不僅要維系，還要健康，生活的感覺才能敏銳豐富，才會產(chǎn)生良好的感覺。所以，我們追求生活感覺好，絕不能以損害生命健康和存在為代價。我們要意識到，雖然正確的人生觀是從感性生活走向理性之生命，但缺乏感性生活的生命是萎縮的，而沒有感性生活的生命無疑如沒有澆灌的花一樣處于凋零狀態(tài)，生命之樹是需要感性生活去滋養(yǎng)、培育和壯大的。我們要能夠從個我性的生活走向普遍性的生命存在，從當(dāng)下存在的生活邁進(jìn)永恒無限的生命洪流，那么，便可以尋找到生活的意義和生命的價值。
同學(xué)們，我們要明白，人生中的任何成功、獲取、大的進(jìn)展，皆須做出極大的努力，付出很大的代價。一個人總想投機取巧，不做任何努力就想取得人生中大的成功，那十有八九導(dǎo)致泡沫人生的出現(xiàn)。因此，我們要樹立起踏踏實實做人的原則，一份汗水，一份收獲，不要夢想天上掉餡餅，也不要夢想地下涌出金銀，而要憑自我的心智體能去拼搏，去奮斗，一步一個腳印，這樣生命才能有意義。一個生活內(nèi)涵豐富，經(jīng)受過無數(shù)人生風(fēng)雨洗禮，品嘗過各種各樣人生滋味，經(jīng)驗過許許多多生活事件的人，即使他的人生物理時間較短，他的生命意義和價值卻很大。
老師們，我們在課堂傳授知識的同時，要開展對學(xué)生的生命教育，要讓學(xué)生不僅有知識的增長，更要有生命的成長。學(xué)生們生命成長需要老師與學(xué)生在情感交流、人格融會、精神文化生命的潛移默化中完成。通過開展生命教育，努力改變青少年學(xué)生對生命存在及價值的無知和漠視;改變他們對生命意義、道德人格和生死問題的認(rèn)知缺失;改變他們精神性萎縮、人文性喪失，沉于物欲，不會欣賞音樂，不想閱讀經(jīng)典，高雅成了嘲弄的對象，精神世界一片荒蕪，有知識沒文化，有觀念無素質(zhì)情況;通過開展生命教育，為學(xué)生建構(gòu)一個意義與價值的世界，讓學(xué)生樹立起是非、好壞、優(yōu)劣、美丑等價值觀，明白人生究竟應(yīng)該追求什么，拋棄什么;贊成什么，反對什么;期盼什么，拒斥什么。讓學(xué)生懂得生命的圣神性和最為寶貴性，培養(yǎng)其高尚的人文精神和道德人格，去珍愛自己的生命，也尊重他人的生命。
老師們，同學(xué)們，人不僅僅屬于自己，還屬于家人，屬于社會，生命只有一次，失去便不能復(fù)生，請大家珍愛生命，敬畏生命，熱愛生命吧!
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