《動手做做看》賞析
師：請同學(xué)們靜心細(xì)讀第７小節(jié)，想想有什么疑問？
生自由讀思考。
生：科學(xué)家明明提了一個錯誤問題為什么還哈哈大笑？
師：這是個值得思考的問題，不急，答案都在課文里。伊琳娜很奇怪也很不服氣，可科學(xué)家為什么還哈哈大笑？這笑聲中包含著什么？大家可自由尋找合作伙伴分角色表演一下，表演要逼真，“奇怪、哈哈大笑”都要表演出來，科學(xué)家的話中能否把他笑的原因也說出來。
生十分投入對演，教室笑聲不斷，充溢快樂。
生生、師生表演，舉例如下：
表演一：
生：科學(xué)家老爺爺，您知識淵博，怎么給我們提了一個錯誤的問題呢？
生（哈哈大笑）：你真是個愛思考，肯動手的好孩子，有些問題只有自己動手試一試，才能得出正確答案。
表演二：
生（很不服氣）：您這么有水平，為什么給我們提了一個錯誤的問題？
生（哈哈大笑）：真不簡單，只有養(yǎng)成愛提問，愛思考，愛實驗的好習(xí)慣才能得出正確答案。
表演三：
生：老爺爺，如果我不去試一試還不知道您竟然給我們提了一個錯誤的問題呢！
師（哈哈大笑）：你敢于懷疑權(quán)威，善于認(rèn)真思考，真是好樣的。請記住“百聞不如一見，百見不如一干，實踐才能得出真知。”
表演四：
生（很氣憤）：給我們提了一個錯誤的問題你算是個科學(xué)家嗎？
師（哈哈大笑）：我很欣賞你的勇氣，謝謝你的批評。我不故意提了一個錯誤的問題你們就一直迷信我，迷信書本，我想通過自己動手試一試，你的收獲一定不少吧！
生（不好意思）：是的，謝謝您老爺爺。
【評析】
以上教學(xué)片段中，教師以讀書質(zhì)疑激發(fā)學(xué)生的`探究興趣，巧借文本資源創(chuàng)設(shè)了生活化的口語交際的表演情境，為學(xué)生提供了自由主動的學(xué)習(xí)空間，保證了學(xué)生活 動的“面”和“量”。學(xué)生全身心地投入，自主興致勃勃地去感受、去體驗、去自主建構(gòu)、自由快樂表達(dá)、創(chuàng)造。在師生、生生的互動中實現(xiàn)了學(xué)生、教師、教材、作者的多維對話，學(xué)生個性化語言能力的發(fā)展，師生情感的交流是那么自然，那么和諧。整個教學(xué)進程洋溢著濃濃的人情味和生活的氣息。
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