怎樣正確修改作文
方法一：帶領(lǐng)全班同學(xué)同時(shí)修改。
如果多數(shù)學(xué)生寫的作文不太理想，我會(huì)找一篇比較優(yōu)秀的作文、一篇中等水平，一篇很差的作文，分別在班級(jí)里，當(dāng)堂讀給學(xué)生聽。在讀的過(guò)程中，分析一下文章那里寫的比較好，值得我們欣賞和借鑒;那里需要改正，怎么改;加上什么樣的事例;加上什么樣的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài);主題怎樣變通一下，會(huì)讓作文更有內(nèi)涵。當(dāng)三篇作文都集體修改完畢后，再讓學(xué)生比較一下，這三篇文章為什么老師會(huì)有不同的評(píng)語(yǔ)，差距在什么地方。
方法二：指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生修改。
如果多數(shù)學(xué)生寫的作文很不錯(cuò)，也就是說(shuō)三分之二的學(xué)生寫的比較好，那么就進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)修改。找一兩個(gè)學(xué)生，就他們寫的作文，一邊讀，一邊修改，并告訴學(xué)生修改的原因。前后照應(yīng)、描寫方法、環(huán)境襯托、主題深化升華等等這樣的常用方法，在修改中如果碰到，要讓學(xué)生明白。個(gè)別輔導(dǎo)的效果盡管范圍比較少，但是，經(jīng)過(guò)老師的關(guān)注和修改，一方面會(huì)提高對(duì)寫作的興趣，對(duì)老師鼓勵(lì)的感激，更加認(rèn)真的寫作，另一方面也會(huì)讓學(xué)生明白一些寫作的布局謀篇的道理。
方法三：拿出一次作文課，讓學(xué)生互相批改。
學(xué)生拿到同伴的作業(yè)，學(xué)做一個(gè)語(yǔ)文老師，但批改的過(guò)程又要有語(yǔ)文老師的.指導(dǎo)，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行獨(dú)立批改。這樣的批改，要求老師對(duì)批改的作業(yè)有個(gè)詳細(xì)的修改要求。我一般要求學(xué)生這樣做：
1、先批錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)。要求學(xué)生將所批改的作文所有的錯(cuò)別字，用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)進(jìn)行修改糾正。
2、關(guān)于詞和句子。有些詞用得不當(dāng)，或者句子是病句，要求學(xué)生能進(jìn)行修改。
3、關(guān)于文章主題。一篇文章，如果所確立的主題不夠鮮明，太過(guò)平淡，可以進(jìn)行修改。修改的時(shí)候變動(dòng)、添加有關(guān)句子，就能使得文章的主題更加鮮明。
4、關(guān)于描寫方法。可以給文章中的人物增加一些神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、細(xì)節(jié)、修辭等描寫，使得文章更加生動(dòng)形象。
5、畫出自己欣賞的語(yǔ)句，并加上自己的評(píng)論。有些優(yōu)美的句子，用得很準(zhǔn)確形象的字詞，都可以畫出來(lái)，并在作文本的旁邊寫上自己欣賞的理由。
6、寫評(píng)語(yǔ)。學(xué)生修改完畢，要在整篇文章的最后，寫上自己對(duì)這篇文章的評(píng)語(yǔ)。評(píng)語(yǔ)要從兩個(gè)方面說(shuō)，先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，就是學(xué)生自己最欣賞這篇作文的什么地方;再說(shuō)缺點(diǎn)，那里需要作者在以后的作業(yè)中，多加注意。并簽上自己的名字。簽名字的目的是讓批改的學(xué)生認(rèn)真批改，不要應(yīng)付了事，起個(gè)監(jiān)督的作用。
7、老師評(píng)價(jià)。學(xué)生給同伴們批改完文章后，老師要進(jìn)行第二次的重新批改。老師批改主要主要布局謀篇，主題以及立意方面，也就是注重大的方面的評(píng)價(jià)。老師評(píng)價(jià)的目的，一方面是為了讓被批改的學(xué)生有一個(gè)重點(diǎn)的努力的方向，一方面是為了給批改作文的學(xué)生一個(gè)監(jiān)督。因?yàn)閷W(xué)生畢竟水平不同，態(tài)度不同，因此老師的評(píng)價(jià)會(huì)對(duì)批改的學(xué)生起一個(gè)很好的檢查作用，無(wú)聲的告訴批改作文的學(xué)生，如果不好好批改，老師會(huì)看到，會(huì)找到他談話或者批評(píng)他。
這種批改方法最受學(xué)生歡迎，而且我覺得長(zhǎng)期培養(yǎng)，學(xué)生的作文水平在給別人批改中，自己也得到了良好的發(fā)展。
方法四；老師批改。
老師的全批全改，是我們語(yǔ)文老師常用的方法，在這里不做闡述。不過(guò)補(bǔ)充一句，那就是老師批改過(guò)的作文，可以讓學(xué)生根據(jù)老師的批改意見，重新在原文中再修改一下。
總之，作文的批改要根據(jù)具體情況進(jìn)行。在經(jīng)過(guò)老師一年的這樣培訓(xùn)后，相信學(xué)生的作文會(huì)在批改中得到長(zhǎng)進(jìn)。
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