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音樂本科專業(yè)撰寫畢業(yè)論文的問題分析及解決舉措論文
一、介紹
本科畢業(yè)論文是學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃中最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過系統(tǒng)查閱資料，總結(jié)、撰寫畢業(yè)論文，可以進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力。同時(shí)，也是檢驗(yàn)我們的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。如果學(xué)生有見解，撰寫的論文有創(chuàng)新說明人才培養(yǎng)在一定程度上達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，如果學(xué)生的畢業(yè)論文粗制濫造，沒有新意，說明我們的人才培養(yǎng)目標(biāo)還沒達(dá)到要求。
當(dāng)今，音樂專業(yè)本科生撰寫的畢業(yè)論文遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到“學(xué)術(shù)”要求，地方綜合院校一般把音樂專業(yè)劃分到文科，采用同其它文科專業(yè)的統(tǒng)一要求，不針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)制定相應(yīng)的政策，把音樂專業(yè)的本科畢業(yè)論文與其他文科專業(yè)的本科畢業(yè)論文統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，因此加大了音樂專業(yè)學(xué)生的壓力，弄虛作假、形式主義也就越來越嚴(yán)重，便利的網(wǎng)絡(luò)使作假過程極其簡(jiǎn)單，經(jīng)復(fù)制、粘貼、抄襲甚至購(gòu)買畢業(yè)論文的現(xiàn)象愈來愈普遍。
二、問題分析
作為高校畢業(yè)論文工作的管理者，根據(jù)多年本科畢業(yè)論文管理的經(jīng)驗(yàn)，首先歸納總結(jié)了地方綜合院校音樂專業(yè)本科畢業(yè)論文水平欠佳的原因。
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近年來高校各個(gè)專業(yè)都擴(kuò)大了招生規(guī)模，音樂專業(yè)也不例外，從原來的招收一個(gè)班變成幾個(gè)班，有個(gè)別地方高校，在近五年時(shí)間內(nèi)學(xué)生人數(shù)擴(kuò)大了三四倍以上，而學(xué)生在高考錄取時(shí)一般是劃的雙分?jǐn)?shù)線，只要是文化成績(jī)和專業(yè)成績(jī)兩個(gè)方面都上線后，就以專業(yè)成績(jī)從高到低錄取，因此他們文化分?jǐn)?shù)較其他專業(yè)相對(duì)較低，在進(jìn)入大學(xué)這個(gè)起始階段其文化表達(dá)能力相對(duì)而言較弱，也造成了學(xué)生只注重專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而不重視文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，似乎音樂專業(yè)學(xué)生只重視自己的專長(zhǎng)，能彈、唱、跳就行，文化知識(shí)略知一二就行了，這從某種意義上來說，一些高校成為了低分學(xué)生的收容所了。一部分學(xué)生因?yàn)槲幕煽?jī)不好，利用高中兩三年突擊專業(yè)知識(shí)，報(bào)考藝術(shù)學(xué)院，而不是因?yàn)橄矚g音樂來學(xué)習(xí)音樂；還有一部分學(xué)生是從小用了大量的時(shí)間學(xué)習(xí)音樂技能知識(shí)，文化知識(shí)的學(xué)習(xí)被嚴(yán)重忽略了。一些學(xué)生連寫個(gè)請(qǐng)假條都是語句不通，錯(cuò)別字連篇，組織表達(dá)能力就更是差強(qiáng)人意。再加上他們的學(xué)習(xí)能力、自覺性、接受能力、悟性都比較差，這使他們接受理論知識(shí)難度加大。
（二）后天不補(bǔ)
根據(jù)學(xué)科的需要，音樂專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃中，專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)占了絕大部分時(shí)間，從進(jìn)入大學(xué)到撰寫畢業(yè)論文之前，本科學(xué)生都沒有接受過畢業(yè)論文撰寫知識(shí)的培訓(xùn)。有高校開設(shè)《應(yīng)用寫作》，有部分高校在大三的時(shí)候開過《音樂畢業(yè)論文寫作》，一部分高校沒開設(shè)這門課，只注重了專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)。絕大部分學(xué)生不懂如何寫作，不知什么叫學(xué)術(shù)規(guī)范。這直接導(dǎo)致音樂專業(yè)學(xué)生寫作訓(xùn)練不足、學(xué)術(shù)規(guī)范意識(shí)缺乏。
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由于音樂專業(yè)的特殊性，社會(huì)評(píng)價(jià)老師主要是看技術(shù)水平的高低，而不是看中其學(xué)術(shù)水平，學(xué)校評(píng)價(jià)其教學(xué)工作的主要指標(biāo)也是技術(shù)水平。因此，教師的技術(shù)水平能掩蓋其它不足。從而導(dǎo)致一種現(xiàn)象，即專業(yè)教師重技術(shù)、輕學(xué)術(shù)。而作為大學(xué)教師，其思維方式、言行、價(jià)值觀都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。既然教師都不重視學(xué)術(shù)，重視論文寫作，學(xué)生當(dāng)然也不重視論文撰寫，只想著完成任務(wù)畢業(yè)，而不去深宄。因此，大學(xué)老師首先要樹立良好的學(xué)術(shù)道德，用自己的言行感染學(xué)生，做學(xué)生的榜樣，傳道授業(yè)解惑，決不能在學(xué)術(shù)人格、道德操守上把自己降為普通人。
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地方綜合院校許多都是由專科院校升格而來的，音樂專業(yè)的高學(xué)歷教師較少，這主要是由于中國(guó)這個(gè)大環(huán)境下，近幾年音樂專業(yè)才培養(yǎng)了相對(duì)來說較多的研宄生，培養(yǎng)研宄生的專業(yè)院校又只有那幾所，這幾所院校的學(xué)生更是社會(huì)上的嬌嬌者，又沒人愿意來這些地方院校任教。以前音樂專業(yè)的學(xué)生沒有要求撰寫畢業(yè)論文，因此存在部分教師大學(xué)畢業(yè)時(shí)也沒有撰寫過畢業(yè)論文，導(dǎo)致指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文撰寫時(shí)沒有經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)前，隨著各個(gè)專業(yè)學(xué)生擴(kuò)招，音樂專業(yè)的學(xué)生人數(shù)也成倍增長(zhǎng)，而指導(dǎo)教師的人數(shù)增長(zhǎng)的速度不大。這更凸顯出音樂專業(yè)師資力量短缺，教師本身工作量就大，還要指導(dǎo)，很多時(shí)候一名教師需要指導(dǎo)數(shù)名學(xué)生。
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地方綜合院校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)遠(yuǎn)少于“211”“985”這些重點(diǎn)院校，一般地方綜合院校都希望突出某些重要的專業(yè)，在這些專業(yè)上的投入傾斜較大。很多地方綜合院校在音樂專業(yè)的投入相對(duì)較少。關(guān)于音樂學(xué)術(shù)方面的資料在圖書館里存放幾乎微乎其微，新進(jìn)的音樂專業(yè)方面的書籍報(bào)刊等更是鳳毛麟角，學(xué)生常常抱怨在圖書館里難找到自己所需要的資料；加上音樂專業(yè)方面的論文相對(duì)于其他專業(yè)來說更少，學(xué)生更難找到自己所需要的參考資料。
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根據(jù)通常規(guī)則，畢業(yè)論文撰寫一般都是安排在最后一學(xué)年，而在這一年，有的學(xué)生為了考研，有的學(xué)生經(jīng)常參加各種人才招聘會(huì)、面試；有些找到意向單位的學(xué)生進(jìn)入單位進(jìn)行幾周實(shí)習(xí)考察；一些學(xué)生某些科目沒達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)，為了畢業(yè)時(shí)拿到畢業(yè)證，要進(jìn)行畢業(yè)前補(bǔ)考；考研復(fù)試、面試會(huì)占據(jù)這部分學(xué)生大量的時(shí)間。學(xué)生的心思沒有放在畢業(yè)論文寫作上，為了要應(yīng)付畢業(yè)，只有進(jìn)行作假和粗制濫造了。
三、解決方法
針對(duì)以上幾方面的原因，對(duì)音樂專業(yè)學(xué)生本科畢業(yè)論文提出了以下幾點(diǎn)改革措施：
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針對(duì)在第四學(xué)年撰寫畢業(yè)論文，還要參加考研或找工作的實(shí)際情況，可以靈活調(diào)整畢業(yè)論文寫作的時(shí)間。對(duì)那些沒有深造意愿的學(xué)生，可以及早安排畢業(yè)論文撰寫，比如可以在在第3學(xué)年末就確定論文主要方向、開展文獻(xiàn)調(diào)研、開題報(bào)告撰寫、開題答辯，然后在實(shí)習(xí)和假期，按計(jì)劃有步驟完成畢業(yè)論文各章節(jié)的撰寫。這期間，學(xué)生必須每周和教師進(jìn)行交流，讓教師知道學(xué)生的寫作內(nèi)容，并提出一下建設(shè)性的意見，防止論文出現(xiàn)大的偏差。對(duì)于參加碩士研宄生考試的學(xué)生，可以在碩士研宄生考試結(jié)束后要求學(xué)生迅速確定論文題目，完成文獻(xiàn)調(diào)研，撰寫開題報(bào)告。
（二）綜述訓(xùn)練
從《歌舞線上》中淺析喜劇元素在音樂劇中的重試析背景音樂收費(fèi)對(duì)利益平衡的促進(jìn)與影響把多媒體引入小學(xué)音樂課堂，優(yōu)化教學(xué)模式在體育舞蹈教學(xué)中音樂的重要作用分析淺談高校音樂欣賞課系統(tǒng)教學(xué)法初探試析如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣國(guó)外電影音樂創(chuàng)作理念中的民族化綜合聆聽提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)效率音樂畢業(yè)論文開題報(bào)告范文鑒賞中職音樂鑒賞課興趣的培養(yǎng)寫作、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等內(nèi)容。近兩屆本校音樂專業(yè)學(xué)生由本人上了這門課程，實(shí)踐證明這兩屆的學(xué)生的論文的質(zhì)量和格式規(guī)范相比前幾屆大大的提高。
（三）提高素質(zhì)
糾正教師將畢業(yè)論文指導(dǎo)工作看作是額外的工作，出于對(duì)院系的壓力只好被動(dòng)的接受論文指導(dǎo)工作。同課程教學(xué)一樣，指導(dǎo)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文也是本科教學(xué)的一部分，將畢業(yè)論文撰寫看成一門重要的課程，認(rèn)真完成指導(dǎo)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文是每一位專業(yè)教師的應(yīng)盡職責(zé)，應(yīng)納入聘期考核工作中。教師的學(xué)術(shù)水平和科研能力是保障學(xué)生畢業(yè)論文撰寫好壞的一個(gè)因素，因此，要提高畢業(yè)論文的水平，也需要教師不斷提供自己的學(xué)術(shù)水平，科研能力，積極參加社會(huì)實(shí)驗(yàn)，不停的獲取理論知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。因此，各院系也可以制定一些鼓勵(lì)措施，引導(dǎo)專業(yè)教師積極參加科研項(xiàng)目，不斷提高自身素質(zhì)。
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四川大學(xué)新聞系于2009取消畢業(yè)論文的寫作，以寫調(diào)查報(bào)告等來代替畢業(yè)論文。地方綜合院校也應(yīng)取消一刀切，應(yīng)根據(jù)音樂專業(yè)的學(xué)生自身的特點(diǎn)，制定一定的寫作方案，可以把學(xué)生分成兩層，如果專業(yè)好的，可以以開音樂會(huì)的形式來進(jìn)行答辯，如果專業(yè)差點(diǎn)的就撰寫畢業(yè)論文，讓學(xué)生自己選擇，給予學(xué)生更多的自由發(fā)展空間。
四、總結(jié)
本科畢業(yè)論文是人才培養(yǎng)的重要組成部分，是提高學(xué)生綜合運(yùn)用大學(xué)四年所學(xué)專業(yè)知識(shí)解決問題最重要的環(huán)節(jié)，撰寫畢業(yè)論文也是取得學(xué)位的必要條件，為將來考研、求職、留學(xué)等提供了必要的信息。畢業(yè)論文的撰寫需要專業(yè)指導(dǎo)教師的悉心引導(dǎo)，同時(shí)也需要學(xué)校制定科學(xué)、規(guī)范、可操作性很強(qiáng)的管理制度作保障。因此，地方綜合院校音樂本科畢業(yè)論文質(zhì)量的提高，既是教師自身教學(xué)能力、綜合能力提高的問題，也是學(xué)生綜合能力提高的問題，同時(shí)也是學(xué)校教學(xué)管理制度化、科學(xué)化、規(guī)范化的問題。隨著高校教育事業(yè)的發(fā)展，地方綜合院校畢業(yè)論文應(yīng)該越來越趨于完善，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)也會(huì)越來越科學(xué)合理，本科畢業(yè)論文的改革是必須的，也是必要的。
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