十五歲那一年的月餅高中作文
早上，張晨露沒精打采地走進教室，發(fā)現(xiàn)班上的氣氛跟以往很不一樣，同學們三個一群、五個一伙地聚在一起，唧唧咕咕地議論著什么。
張晨露一副事不關己的樣子，走到自己的座位邊，扔下書包。還沒等她坐下來，同桌李紅就神秘地從她的桌斗里拿出一個月餅，放在她的面前�？粗涿畹臉幼�，李紅解釋道：“有人給你送了一塊月餅�！�
“誰送的？”
“現(xiàn)在還不知道。今天早上一到校，就不斷有人在桌斗里發(fā)現(xiàn)了月餅，大家分頭在所有的桌斗里搜尋，還真奇怪，也不是每個人都有。后來班長王洋在自己的桌斗里找到了一封信——哎，王洋，把那封信拿過來，讓張晨露看看�！崩罴t熱心地喊到。
這是一張普通的白紙，上邊是短短的一封信，內容是這樣的：
給住校生的一封信
高一一班全體住校生：
今天是中秋節(jié)，我知道你們一定非常想家，想念初中的老師和同學。十五六歲的年紀，第一次離開父母，到一個陌生的地方求學，一定需要一段時間來適應這個新的環(huán)境。對這個新的學校、新的班集體，一定還不太習慣。我相信你們會很快適應新的環(huán)境、喜歡上這個新的班集體的。你們都是中考成績很優(yōu)秀的好學生，希望你們的好學、踏實能影響班上的所有同學，也希望這個新的班集體像家一樣的溫暖。
送你們一人一塊月餅，希望你們能從中品出家的溫馨來。
一個關心你們的人
20xx.9.25中秋節(jié)
張晨露看完信，拿起桌上的月餅端詳了起來：這是市面上賣的一種很普通的廣式月餅，蓮蓉的，也看不出什么名堂，更沒法發(fā)現(xiàn)送月餅人的任何信息。
高一一班有15個住校生。這15個住校生都是從郊縣的農村招來的。他們的中考成績的確很優(yōu)秀，這所城里的重點中學給他們提供了很優(yōu)惠的條件，希望他們的到來能讓城里的學生有所改變，當然，他們也可以享受到城里的優(yōu)質教育資源。
但是，環(huán)境的`突然變化讓這15個孩子很不適應。他們的口音、衣著，甚至連飲食習慣都和城里的孩子不一樣，他們覺得自己沒辦法融進這個新的集體，他們覺得孤獨，班里的氣氛很沉悶。
這二十多天，張晨露就是扳著指頭熬過來的。她想爸爸媽媽，想初中的老師同學，甚至連那個外號叫滅絕師太的討厭的數(shù)學老師也變得可愛起來，也讓她懷念。這其實是所有住校生的共同心理。
張晨露很納悶：這個神秘的送月餅者會是誰呢？看來他很了解住校生的心理啊。
“首先不會是個學生。你看這字這么大氣，一看就是成人的筆跡�！蓖跹笠贿吙粗�，一邊發(fā)表意見。
大家仔細地看看，都點了點頭。
“當然是班主任了。咱們剛來的時候，不是她跑前跑后地給咱們張羅嗎？我覺得她比其他老師更關心咱們一點。再說，這二十多天，咱們也就跟班主任接觸的多點，其他老師還不怎么熟�！崩罴t推測道。
“還有，”李紅繼續(xù)補充道，“早上王洋開的門，他一進教室就發(fā)現(xiàn)了月餅。昨晚我最后離開教室的，門就是我鎖的。除了班主任以外，誰還能進來呢？——想進來也開不了門啊�！�
有點頭認可的，但也有人反對：
“班主任的字，跟這一點也不像啊�！�
還沒猜出個所以然，班主任進班了。
大家回到自己的座位坐好，王洋趁機把那封信端端正正地放在講桌上。大家都眼巴巴地看著班主任，想從中發(fā)現(xiàn)一點蛛絲馬跡。
果然，班主任一進來就看到了這封信。她拿起來看了一遍，全班的眼睛都死死地盯著她，捕捉她表情的細微變化。
看完后，班主任說道：“很慚愧，這本來應該是我這個班主任做的，我卻沒有想到。我得謝謝這個陌生人。大家知道他是誰嗎？”全班都搖搖頭。
“知道以后，記得告訴我一聲�，F(xiàn)在下樓上操了�！�
早操后，大家繼續(xù)猜，沒結果。那封信依然放在講桌上，大家想借此找到謎底。第一節(jié)是英語，英語老師感慨了幾句，被大家排除了；接下來的物理、地理、化學，也一一被排除。
整個上午，班里的氣氛和以往截然不同。每個同學似乎都有一股勁頭，比以往更投入，思維緊緊跟著老師，好像惟恐漏掉老師說的每一句字。這個陌生人似乎揮動了一支神氣的魔法棒，一下子就改變了高一一班的一切。張晨露身上的那種沒精打采也無影無蹤了。
中午放學了，謎底還是沒有揭開。15個住校生午飯時在食堂猜，午飯后在宿舍猜，回到教室，全班再一起猜。
張晨露慢條斯理地開口了：“誰能這么了解咱們的心理？”她停頓了一下，繼續(xù)說道：“語文老師。大家回憶一下，語文老師曾經(jīng)說過，咱們的周記80%以上都是回憶初中生活，她還曾開導過咱們。對吧？”
“對，但這能說明什么？”有人問道。
“班主任當然很關心咱們，但班主任是教數(shù)學的，擅長的是邏輯思維，做學生的思想工作就要比語文老師遜色一點……”
“這也不能說明就是語文老師嘛�！毙约钡睦罴t打斷了張晨露的話。
“別插話，讓張晨露說完。”
大家的視線又一次集中到張晨露身上。
“先說字體吧。大家看看，像不像語文老師的字？”
語文老師的字大家都很熟悉，因為周記里她的批語很詳細，她會像朋友一樣和大家筆談，有時她的批語甚至比大家寫的周記還長。
“果然像。但是，語文老師怎么進的教室呢？”
“大家忘了一點：除了班主任、王洋，還有一個人有咱們班的鑰匙。”
“高翔宇！他就是語文老師的兒子！一定是她提前從高翔宇那里拿了鑰匙，來到教室放下了月餅和信！”王洋喊道，大家也都是一副恍然大悟的樣子，所有的腦袋一齊轉向了高翔宇。
高翔宇使勁地搖頭：“我媽沒問我要過鑰匙。我對天發(fā)誓！”
本來以為謎底已經(jīng)解開了，沒想到卻一下子又斷了，大家都有點垂頭喪氣。
“慢著。語文老師還是學校的什么主任，學校當然會有所有教室的鑰匙，對不對？語文老師就是不問高翔宇要鑰匙，照樣能進教室，對不對？”張晨露的話又燃起了大家的希望。
“還有，我覺得語文老師最希望咱們班好了，因為他兒子在咱們班啊�！崩罴t又自作聰明地說道。
“哧！以小人之心度君子之腹！”大家齊聲聲討。
李紅舌頭一伸，脖子一縮，趕緊閉了嘴。
“下午第一節(jié)就是語文課。咱們看看語文老師的反應吧�！睆埑柯兑诲N定音。
大家都迫不及待地等著上課的鈴聲。
語文老師終于站在了講臺上，大家的目光中充滿了期待。
語文老師只是掃了一眼那封奇怪的信，看也沒看，就上起了新課。
大家有的失望，有的疑惑，表情各式各樣，只有張晨露表現(xiàn)出果然不出我所料的樣子：自己寫的，熟悉，所以才滿不在乎。
大家迫切地想交流心得，漫長的45分鐘終于要過去了。就在下課前的3分鐘，語文老師結束了新課，拿起那封信很快看了一遍，開口說道：
“這個關心你們的陌生人很讓我感動。希望大家不要辜負了他的期望，也希望我們這個班集體真的能成為一個溫暖的家庭。下課！”
本來目不轉睛地瞪著語文老師的全班同學，一下子全泄了氣。
“哎，我覺得也可以是某一個家長啊……”
“算了吧，我看咱們還是不要猜了吧。我們可以認為他是某一個老師，或者是某一個家長，甚至就是我們中間的某一個同學。我現(xiàn)在覺得是誰并不重要，重要的是我們對這個班集體的感覺不一樣了�！睆埑柯蹲隽丝偨Y。
全班都若有所思地點頭。
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