實習課心情日記

　　實習的一天，指導老師突然對我說:“明天這堂課由你來上，要好好備課�！蔽乙幌伦舆�沒回過神來，要知道在這之前我一直在見習。知道會有這么一天，沒想到就是明天。我不敢有怠慢，翻到上課內(nèi)容那頁，備起課來。課的內(nèi)容倒是不難，我備好的教案還通過了指導老師的審閱。問題是怎么把這堂課上得流暢呢?我反復(fù)地練習著明天上課的流程，在辦公室里，回家的路上，甚至在睡覺前都在心里默默過了好幾遍，就擔心明天舌頭一打結(jié)～～～壞事。爸爸大概是看出我的緊張，跟我說:“怎么上好一堂課，我不懂，這是你在學校里應(yīng)該學會了的。我知道的是，一個好老師的課就是上得自然，真情流露，讓學生受到他的感染，自然而然地就聽進去了�！钡览砦沂嵌�的，就跟真誠待人，別人也會回以誠摯一樣的。我到底該怎么個自然法呢?我?guī)е�這個問題走上了講臺。

　　面對著下面黑壓壓的一群學生，還有指導老師坐在最后聽課。我的手開始不聽話起來，有些微微顫抖。我心里咯噔一下，感覺額頭開始有些小珠子滲出了。上課的鈴聲已經(jīng)響了，我告訴自己開始上課了。我把顫抖的手放在背面，首先開始了自我介紹，發(fā)出個音節(jié)，聽到自己那微微顫顫的聲音，像是很久沒說過話的人發(fā)出那類似卡殼的聲音。我不知道學生們或指導老師有沒有聽出來，但我知道這時候不能退縮，只得上下去。一開始，教室很安靜，只有我講課的聲音。大約半堂課過去后，一些調(diào)皮的同學們開始坐不住了，開始做小動作:一會在桌子里掏掏，一會左看看右看看的，一會又跟同桌說說話。教室里開始嗡嗡作響，像快燒開的水的'聲音，悶悶的，讓人聽著心里煩躁。這不制止，下面的課還怎么上。我沒什么經(jīng)驗，也不知道這時候是該嚴聲制止還是什么的。我望望指導老師，她坐在那看著我，沒什么表情。我想了個主意，卻猶豫這樣做好不好，但不制止他們最后肯定是亂成一鍋粥的。于是，我便說服我自己要放開做。我把手舉起來，對著同學們說:“請大家把手放在桌上，身體坐直了，眼睛隨著我的手移動�！蓖瑢W們不知道是什么事，大概是好奇了，立馬安靜下來，按照我說的做，隨即我就把手移動后往黑板上一放，說:“看著這，眼睛一動也不要動，仔細看著老師做，待會老師會點幾個同學上來試試。”也不知道是不是放開了的緣故，我的聲音竟不像原先那般的卡殼，很流利，就像平常說話一樣。果然，教室里安靜了很多，我便繼續(xù)往下上課。就這樣一直上到了下課，出奇得很，后面的紀律真的是好了很多。

　　出了教室，指導老師跟我說了說不足的地方和改進的方法。最后，指導老師說總體上得還行，讓我明天繼續(xù)。我心里很高興有這個機會，想想開始前的緊張，我告誡自己說就像今天后半堂課那樣上，心里越放得開，這課上得越流暢。

　　之后每次站在講臺上上課，我就當作跟每天要吃飯睡覺一樣，很自然地去傳授知識，讓學生感到學習也是件很自然的事，從而自發(fā)地去學習。實習階段，我這個班的成績在全校還是保持著前列。自然點，許多事情就在融洽自然的環(huán)境中有條不紊地進行著。

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