《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學(xué)賞析
教學(xué)分析:這是一篇書信的內(nèi)容,主要表達了巴金爺爺思念、關(guān)懷家鄉(xiāng)的孩子們,并以自己的言行啟迪、感染、教育家鄉(xiāng)的孩子,使他們能從中受到情感的陶冶,樹立正確的人生價值觀。其中第三節(jié)是課文的重點。根據(jù)課文的特點,我設(shè)計了“讀名言,感名言,背名言,創(chuàng)名言”的教學(xué)步驟。
師:請同學(xué)們仔細地讀讀課文的第三節(jié),感受巴金爺爺說的每一句話,把對你的感受最深的內(nèi)容畫下來,加上自己的感受。(運用批注閱讀)
師:巴金爺爺說的每一句話都是名言,對我們有深刻的啟迪,哪一句對你的感受最深?請同學(xué)們交流一下自己的收獲。
學(xué)生匯報,教師根據(jù)學(xué)生匯報的內(nèi)容,指名學(xué)生上臺板演,在最后署上巴金爺爺?shù)拿郑溆嗟耐瑢W(xué)寫在自己的本子上。
師:引導(dǎo)學(xué)生看黑板,指著黑板上的巴金爺爺?shù)拿詫W(xué)生說,“這是你們的收獲呀!我們來給他們排個順序!
師:齊讀!再自由讀讀,說說你的理解。
學(xué)生匯報,教師根據(jù)學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生進行朗讀體悟。
并抓住“奉獻——添一點光彩——生命開花結(jié)果——生命有意義”。
“享受——一心為自己,一生為自己的人——什么也得不到——生命沒有什么意義”。
師:愿意把這些名言記在自己的心里嗎?
師:你準備為自己設(shè)計什么樣的`作業(yè)?
生:寫名言,寫回信。
師:那就請同學(xué)們選擇一項作業(yè)完成吧!
【教學(xué)反思:這課的重點在第三節(jié),主要通過讓學(xué)生感悟巴金爺爺說的幾句話,體會巴金爺爺對我們的關(guān)懷和教育。教學(xué)中,我設(shè)計讓學(xué)生把這些重點內(nèi)容當作名言來學(xué),學(xué)生興致盎然。讓學(xué)生把這些名言板書到黑板上,其余的同學(xué)在自己的本子上寫下來的設(shè)計,讓學(xué)生既動口又動筆,培養(yǎng)他們寫字習(xí)慣。為這些名言排順序,實際上是讓學(xué)生感知課文的寫作順序,體會句子的前后不同。安排學(xué)生匯報自己的收獲時,引導(dǎo)學(xué)生進行朗讀體悟,避免了空洞的說教。讓學(xué)生記住這些名言,實際上是內(nèi)化這些語言,使學(xué)生在情感上受到熏陶和感染。讓學(xué)生自己設(shè)計作業(yè),有利于學(xué)生作業(yè)的興趣,根據(jù)自己的愛好和興趣選擇適合自己的作業(yè)來完成,這樣的作業(yè)質(zhì)量是高的!
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