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一、環(huán)境的正確認(rèn)識(shí)。
幼兒園的環(huán)境是影響和支持幼兒活動(dòng)的一切的外部條件的總和。包括物質(zhì)環(huán)境（外顯）和精神環(huán)境（內(nèi)隱）。
1、物質(zhì)環(huán)境：豐富的（但要適宜）、可感知的（被發(fā)現(xiàn)）
2、精神環(huán)境：寬松（教師對(duì)幼兒的包容）、愉快。
二、《綱要》對(duì)環(huán)境的要求。
創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)與條件。
既要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)豐富的可感知的物質(zhì)環(huán)境，更要為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松、愉快的精神環(huán)境，使幼兒在與環(huán)境的作用中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展。
三、班級(jí)物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
1、主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
環(huán)境要與主題有融合，具有目的性、參與性、互動(dòng)性、藝術(shù)性、整體性。
可見(jiàn)藝術(shù)性是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則之一，而往往我們把這部分比例看的很重，常常因?yàn)樽鲆粋�(gè)裝飾大費(fèi)苦心，花了好長(zhǎng)時(shí)間好長(zhǎng)時(shí)間去裝飾主題墻上上的字，為了效果更好，我們會(huì)把字扣成鏤空狀，往往一個(gè)中午的時(shí)間就為了扣四個(gè)字。我們往往過(guò)于裝飾，反而起到了喧賓奪主的作用。意義何在？
2、區(qū)域材料的投放
區(qū)域活動(dòng)材料投放要適合不同層次的幼兒，要有原材料、半成品、廢舊物，提高幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
四、我們環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在的問(wèn)題。
通過(guò)學(xué)習(xí)和去四園參觀(guān)環(huán)境，我總結(jié)出了我們環(huán)境創(chuàng)設(shè)中值得思考和改進(jìn)的部分。我們環(huán)境創(chuàng)設(shè)缺乏整體性的思考，我們確實(shí)是認(rèn)真根據(jù)本月的目標(biāo)、本周的目標(biāo)（目的性），一個(gè)區(qū)一個(gè)區(qū)的逐一完善，而且注重了幼兒的互動(dòng)性，但是整體做下來(lái)，就感覺(jué)是一塊一塊的。顏色太多，美工區(qū)的墻和主題墻顏色差異很大，對(duì)比過(guò)于強(qiáng)烈，所以從藝術(shù)性上講，缺乏美感。家園共育中家長(zhǎng)和幼兒一起做樹(shù)葉粘貼畫(huà)，平時(shí)的教育活動(dòng)幼兒通過(guò)領(lǐng)域活動(dòng)參與到主題活動(dòng)中，也注重了幼兒的參與性。
五、改進(jìn)策略。
1、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)之前，我們兩個(gè)老師首先對(duì)各個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)做到心中有數(shù)，這個(gè)可以通過(guò)集體備課和寫(xiě)教案來(lái)解決。
2、我要有個(gè)整體的規(guī)劃，盡量結(jié)合我們的園本特色“石頭”，主題墻的設(shè)計(jì)寫(xiě)書(shū)面設(shè)計(jì)，小班環(huán)境要溫馨、安全、游戲化，同時(shí)不能缺乏童趣。整體的顏色以三四種為最佳，根據(jù)主題選擇不同的顏色，比如秋天可以是紅、橙、黃等。
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