《雞毛健兒》讀書(shū)筆記
執(zhí)著的心，從上世紀(jì)八十年代初追尋到新世紀(jì)的今天，三十多年了，藝術(shù)的天空始終沒(méi)有出現(xiàn)一抹絢爛的彩虹。但我并不氣餒，仍在追尋著……
從1983年我在本村小學(xué)代課，寫(xiě)出第一篇小小說(shuō)《俺家大嫂》，在《洛陽(yáng)日?qǐng)?bào)》發(fā)表后，至今已經(jīng)三十六年，雖然年年陸續(xù)發(fā)表一些東西，也寫(xiě)了十余本書(shū)，可怎么也不滿(mǎn)意。這不，又到江山來(lái)學(xué)習(xí)，來(lái)尋尋覓覓，來(lái)從中提升自己。
一道光焰照亮我的眼睛——《雞毛毽兒》，好樸實(shí)，好童趣，好溫暖的標(biāo)題，抓住了我的眼睛，牽住我的心往前走。情趣燃燒著我的心，在童話(huà)般的優(yōu)美文字的林子里游走。走著走著，我好像看到了一顆童真的心空，既溫暖，又焦慮。我的心好像與這顆心在同一片心空里交融了，放射出光焰美麗的思想火花。
這是在江山注冊(cè)紅葉搖秋風(fēng)女士的散文。講述的是作者的童年，爸爸工作忙，把她孤獨(dú)地丟在機(jī)關(guān)院里沒(méi)有玩伴，后來(lái)回到老家，奶奶幫她制作了一個(gè)雞毛毽兒，教她踢雞毛毽兒。雞毛毽兒像彩蝴蝶一樣伴著她飛舞，童年因此溫暖，童年伴著雞毛毽兒長(zhǎng)大。當(dāng)她從紛繁的工作中走出，下班回到機(jī)關(guān)院子，看到背著沉重的書(shū)包的小女孩們那期盼的目光時(shí)，她要“把雞毛毽兒的樂(lè)趣傳遞給他們，讓她們的童年也擁有一種室外的舞動(dòng)之美�！彼跋Ｍ约河肋h(yuǎn)有一顆童心，永遠(yuǎn)保持一份純真與快樂(lè)！”
因此，我在這篇散文里撲捉到了：
一、飛動(dòng)童真的溫暖文字
我國(guó)當(dāng)代著名作家張國(guó)平在他的《讓文字跳躍起來(lái)》一文中說(shuō)道：“文字沒(méi)有生命，只有融入了作者的思想和情感，文字才能鮮活地出現(xiàn)在人們的眼前，才會(huì)走進(jìn)讀者的心靈，才能讓讀者產(chǎn)生共鳴。這當(dāng)然需要技巧，沒(méi)有技巧的文字，只能是蹩腳的演奏者制造出的刺耳的怪音，那樣就不會(huì)有人去理會(huì)。寫(xiě)出有張力、韻味和樂(lè)感的文字來(lái)，讓敘述像山澗流淌的小溪，如林中清脆的鳥(niǎo)鳴，讓文字如跳躍的音符一樣跳躍在我們面前，給人以閱讀的快感……”這篇散文就是如此，字里行間充滿(mǎn)了動(dòng)感、聽(tīng)感和畫(huà)感，以視角文字和聽(tīng)角文字，讓讀者充分體驗(yàn)到了現(xiàn)場(chǎng)的真實(shí)和生動(dòng)。
1、童謠里的畫(huà)面感和動(dòng)感。“六根雞毛，兩個(gè)銅錢(qián)，扎個(gè)雞毛毽兒，你來(lái)踢，我來(lái)踢，大家都來(lái)踢，里踢，外拐，八仙，過(guò)海，九十九，一百，雞毛毽兒飛上天。”聽(tīng)覺(jué)美。稚嫩的童音響在耳畔，純情溫暖，又動(dòng)感十足。好像有一群小女孩，在一片空地上，一邊唱著兒歌，一邊歡快地踢毽子。
2、童玩里的畫(huà)面感和動(dòng)感。“一個(gè)農(nóng)家小院門(mén)口的花叢前，一個(gè)小女孩仰頭把雞毛毽子向空中一拋，目光隨雞毛毽子移動(dòng)，雞毛毽子在小女孩的腳上成了會(huì)飛的花朵，小女孩紅著臉追著花朵跳躍，頭上兩條紅絲帶像小鳥(niǎo)的翅膀在歡快地舞動(dòng)著……”“一個(gè)大院高樓后白楊樹(shù)下，一個(gè)小女孩翻身伸腿一勾，接住從空中落下的雞毛毽子又踢出，再用膝蓋接住，雞毛毽子就像彩色的蝴蝶在小女孩的腳上膝蓋上來(lái)回跳躍，小女孩咯咯的笑聲，搖動(dòng)著白楊樹(shù)葉就像黃色的花朵在空中飛舞……”“毽子被我踢出來(lái)好遠(yuǎn)，眼看就要打在路過(guò)的恵阿姨的臉上，我大驚失色，捂著嘴，不敢出聲。突然一個(gè)長(zhǎng)腿沖了上去，勾住了毽子，毽子就像一個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子隨著這個(gè)長(zhǎng)腿穩(wěn)穩(wěn)落地�！币曈X(jué)美。既有長(zhǎng)鏡頭，又有特寫(xiě)鏡頭。文字細(xì)膩清晰的畫(huà)面，文字動(dòng)感童趣溫暖的畫(huà)面，文字純真歡快的畫(huà)面，像初綻的海棠花兒，潔白的芽?jī)褐袦\淡出透亮的粉紅，讓人既感到溫馨又感到可愛(ài)。像音符在跳動(dòng)，像小溪在流淌，像小鳥(niǎo)在歌唱。
3、奶奶溫暖質(zhì)樸的畫(huà)面感和動(dòng)感�！啊液畠菏窍胩唠u毛毽子了，奶奶給寒兒做一個(gè)。走，跟奶奶去拾六根雞毛！’奶奶端著一個(gè)小蒲籃走出了房門(mén)，順手放在窗臺(tái)，拉著我的手走進(jìn)了后院。奶奶俯身圍著麥草垛撿拾雞毛，拾了一根就遞到我手里。”“奶奶坐在院子里給我做雞毛毽子，我雙手捧著雞毛安靜地坐在奶奶面前的小凳子上。奶奶從蒲籃拿起一把剪刀，一塊綠色小布片，動(dòng)作熟練地‘嚓嚓’剪出了兩個(gè)小圓片。奶奶低著頭，把兩個(gè)麻錢(qián)重疊，認(rèn)真專(zhuān)注地用剪好的布片包住，雙手細(xì)細(xì)地穿針引線(xiàn)，微閉的嘴角掛著隱隱的笑意，又淺含著幾分莊嚴(yán)。毽垞縫好后，奶奶從我的手里取了一根雞毛輕輕插進(jìn)羽管里，再取一根。這時(shí)，從樹(shù)梢灑下的陽(yáng)光跳躍在奶奶的手上，六根雞毛在奶奶的神奇的手里，變成了一道絢麗的彩虹，耀眼奪目……”“奶奶站在院子里教我踢雞毛毽子，我歡快地跟著雞毛毽子圍著奶奶跑。奶奶脫去藍(lán)色的大襟衫，把寬松的褲角塞進(jìn)襪腰中，站直了，用右手把雞毛毽子拋向空中，左腳從后面跳起接住又踢出，右腳又接住踢出，手舞足蹈，變化多端，一會(huì)兒雞毛毽子飛到房檐口，一會(huì)兒雞毛毽子飛到樹(shù)梢，像一個(gè)無(wú)線(xiàn)的風(fēng)箏，任由奶奶自由操縱。那彩色的雞毛毽子在奶奶的腳上、膝蓋上來(lái)回旋轉(zhuǎn)著，忽高忽低，忽前忽后，忽左忽右，就像彩蝶飛舞……”“奶奶做的那雙鞋和我平時(shí)的布鞋不同，平時(shí)的鞋底只有半指多厚，而奶奶那次給我做的鞋底有一指厚，鞋面用條絨布料做成高幫，還有兩個(gè)松緊眼，鞋底是米粒一樣的疙瘩針腳，中間還有一個(gè)北斗七星圖案。奶奶說(shuō)：‘鞋底厚接毽穩(wěn)，鞋底疙瘩不打滑，鞋面包腳毽子打不疼�！薄澳棠檀髦坨R，盤(pán)腿坐在炕上，對(duì)著燈光神情專(zhuān)注地穿針，中指與大拇指捏緊繩頭搓搓，再搓搓，一下，兩下，麻繩穿過(guò)了針眼。昏黃的電燈下，一個(gè)頂針頂著一根長(zhǎng)針，長(zhǎng)長(zhǎng)的麻繩從鞋底一進(jìn)一出，‘哧哧’的納鞋聲塞滿(mǎn)了屋子。針抽不出來(lái)時(shí)，奶奶低頭就用牙咬著針頭抽，‘嘣’針斷了，奶奶從針線(xiàn)盒里再取一根針又重新穿針走線(xiàn)了�！边@些文字畫(huà)面感和動(dòng)感十足，充滿(mǎn)了人間溫情，血緣親情。文字樸實(shí)污濁，像被清澈的碧水洗過(guò)一樣，在溫暖的春光里熠熠生輝。文字簡(jiǎn)潔精準(zhǔn)，多一個(gè)不行，少一個(gè)不中，充滿(mǎn)了張力、韻味和樂(lè)感。
二、厚重多層的思想文字
我國(guó)當(dāng)代著名小說(shuō)家謝志強(qiáng)在他的《關(guān)于<新啟蒙時(shí)代>對(duì)話(huà)》一文中說(shuō)道：“作家的任務(wù)是用獨(dú)特的方式提出獨(dú)特的問(wèn)題，如此而已。一部小說(shuō)的價(jià)值，應(yīng)當(dāng)取決于其中蘊(yùn)含的問(wèn)題，還有對(duì)問(wèn)題的追尋，由此發(fā)出自己的聲音�！逼鋵�(shí)，他說(shuō)的就是文學(xué)作品的靈魂導(dǎo)向。發(fā)出疑問(wèn)，尋找根源，解決問(wèn)題。也就是文學(xué)作品的主題思想。紅葉搖秋風(fēng)的散文《雞毛毽兒》，其文字具有厚重多層的思想體現(xiàn)，主要表現(xiàn)為：
1、凸顯當(dāng)今兒童成長(zhǎng)的溫暖關(guān)懷問(wèn)題。以“我”“從兩歲就跟隨父親生活在機(jī)關(guān)大院”“機(jī)關(guān)大院里幾乎沒(méi)有孩子，父親對(duì)我又特別嚴(yán)厲，不讓我跑到那棟高樓前面去，也不讓我跑出大門(mén)。父親上班后，我就一個(gè)人坐在屋前看樹(shù)慢慢長(zhǎng)大，看墻上的藤蔓慢慢長(zhǎng)高，看地上的螞蟻搬家�！薄傲鶜q那年我回到故鄉(xiāng)”“看著村里的女孩們?cè)谝黄鹛咧u毛毽，我不知道還有這么美的舞蹈，驚奇又羨慕，也特別想和她們一起跳動(dòng)。”“奶奶教會(huì)我踢毽子后，毽子成了我在大院的玩伴，也是我童年最好的朋友，讓我的童年不再孤獨(dú)�！薄半u毛毽子陪伴我度過(guò)了童年，填補(bǔ)了我童年的孤獨(dú)時(shí)光，讓我成長(zhǎng)路上有了玩伴與快樂(lè)�！薄拔夷弥u毛毽子跑下了樓，站在花園一角盡情地踢著，一群孩子歡笑著跑過(guò)來(lái)圍著我，一個(gè)個(gè)拍著小手欣賞著我踢毽子的技藝�！薄啊⒁蹋忝魈爝�會(huì)來(lái)嗎？我也想學(xué)踢毽！’一個(gè)背著書(shū)包的小女孩跑了過(guò)來(lái)，用手指扶了扶鼻梁上的近視鏡，有點(diǎn)羞澀地問(wèn)道�！畷�(huì)來(lái)的，我教你！’聽(tīng)到我的答復(fù)，小女孩轉(zhuǎn)身歡快地向一棟樓跑去�？粗∨⒈成系哪莻�(gè)沉重的書(shū)包，我突然感覺(jué)到她的童年雖沒(méi)有孤獨(dú)，但卻少了些東西。想想，現(xiàn)在的孩子早已沒(méi)有天地間的快樂(lè)與童趣了，整天埋頭在題海中。我想，我應(yīng)該把雞毛毽兒的樂(lè)趣傳遞給她們，讓她們的童年也擁有一種室外的舞動(dòng)之美�！碑�(dāng)今的父母對(duì)童年兒女成長(zhǎng)中的學(xué)習(xí)關(guān)心的多，而對(duì)童年兒女是否在快樂(lè)有童趣地成長(zhǎng)思考的少，想辦法積極主動(dòng)解決的少。作者試圖通過(guò)此文，喚醒家中有幼小兒女的父母注意，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的學(xué)習(xí)固然重要，但別忘了給他們一個(gè)快樂(lè)有童趣成長(zhǎng)的環(huán)境。
2、凸顯當(dāng)今兒童教育中的愛(ài)心培養(yǎng)問(wèn)題�！澳棠套鲭u毛毽子，從不在雞身上拔毛，也不允許我們拔毛，她做毽子的雞毛，都是在草堆和雞窩跟前撿拾的，村鄰過(guò)年過(guò)事殺了雞，奶奶就會(huì)撿些雞毛回來(lái)，做好多毽子送給村里的孩子們。記憶中，有一次堂哥逮住家里一只雞給我拔雞毛，奶奶看見(jiàn)后拉住堂哥，故意揪著堂哥一縷頭發(fā)問(wèn)：‘痛不痛？’堂哥裂著嘴喊‘痛！痛！’奶奶說(shuō)：‘雞也是一條命，不能在它身上拔毛！’”這是培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的愛(ài)。另外，還有一種親情的愛(ài)，即：奶奶對(duì)爺爺?shù)膼?ài)�！啊绺缒阕鲦I，妹妹我來(lái)踢，雞毛毽兒飛上樹(shù)梢；哥哥你做凳，妹妹我來(lái)爬樹(shù)……’奶奶每次做雞毛毽子，就會(huì)小聲哼著一首歌謠。奶奶每次哼這首歌時(shí)，臉上就像春風(fēng)吹著，哼完后眼圈會(huì)發(fā)紅�！痹瓉�(lái)奶奶“和爺爺?shù)碾u毛毽子奇緣。爺爺曾承諾給奶奶做一輩子雞毛毽子，而這個(gè)承諾被那個(gè)特殊的年代化為煙塵。小小的雞毛毽子，承載著奶奶對(duì)爺爺?shù)臒o(wú)盡思念，這首歌謠也訴說(shuō)著奶奶心中的傷痛……”“奶奶做雞毛毽子，從不在雞身上拔毛，也不允許我們拔毛，”原來(lái)“爺爺是屬雞的。”這種愛(ài)心的培養(yǎng)，是需要言傳身教的，是一種潛移默化的，是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的。深思當(dāng)今父母是否在這方面對(duì)兒童的教育也應(yīng)該注意呢？
3、凸顯人要有一顆童真純真與快樂(lè)的心的問(wèn)題思考。這主要表現(xiàn)在“‘寒寒，看叔叔踢！’‘寒寒，教阿姨踢！’機(jī)關(guān)下班后，從高樓前陸續(xù)走進(jìn)后院的大人們也會(huì)偶爾停下腳步逗我玩，或陪我玩。記得一次踢毽子用力過(guò)猛，毽子被我踢出了好遠(yuǎn)，眼看就要打在路過(guò)的惠阿姨的臉上，我大驚失色，捂著嘴，不敢出聲。突然一個(gè)長(zhǎng)腿沖了上去，勾住了毽子，毽子就像一個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子隨著這個(gè)長(zhǎng)腿穩(wěn)穩(wěn)落地。這是大個(gè)子叔叔，他拾起了毽子踢，踢了一下，就落地了，惹得我和惠阿姨笑得前仆后仰。大個(gè)子叔叔是我收的‘第一徒弟’，只是一直沒(méi)學(xué)會(huì)他踢毽子。有時(shí)雞毛毽子踢到樹(shù)枝上，我就會(huì)跑到前排房門(mén)口大聲喊：‘大個(gè)子叔叔！大個(gè)子叔叔！’他的肩膀就成了我取雞毛毽子的‘梯子’了�！薄盎莅⒁桃虼顺闪宋业�'忘年之友，每天晚飯后她就會(huì)來(lái)和我一起踢雞毛毽子�；莅⒁滔矚g跳舞，舞跳得特別好，每個(gè)周末她都會(huì)教我跳舞。學(xué)會(huì)跳舞的我，毽子踢得花樣就更多了。我在跳舞中踢毽子，在踢毽子中跳舞�！弊髡咴谶@方面只是把童年時(shí)期和她的成長(zhǎng)時(shí)期，人與人之間那種童真純真與快樂(lè)，用細(xì)膩歡快的文字表現(xiàn)出來(lái)，用“我更希望自己永遠(yuǎn)有一顆童心，永遠(yuǎn)保持一份純真與快樂(lè)！”來(lái)啟示人們，指向牽引人們?nèi)ニ伎籍?dāng)今人與人之間那種不正常的存在關(guān)系，從“我”做起，要改善這種不正常的存在關(guān)系。美麗中國(guó)建設(shè)，和諧中國(guó)建設(shè)，“以德治國(guó)”的理念，不能只是落在言語(yǔ)上，更重要的是要落在行動(dòng)上。
當(dāng)然，這篇散文的藝術(shù)構(gòu)造也非常值得賞析學(xué)習(xí)，它的標(biāo)題，既獨(dú)特又新穎，既樸實(shí)又情趣溫暖。僅僅標(biāo)題就讓人眼前一亮，瞬間就在腦海里閃現(xiàn)出童年的情趣和溫暖。它的開(kāi)頭和結(jié)尾別出心裁，以踢毽的兒歌開(kāi)始，現(xiàn)場(chǎng)感很強(qiáng)，有真實(shí)的圖畫(huà)再現(xiàn)，也有稚嫩純美的童音在耳畔回響，也就引人入勝，吸引讀者往下看。結(jié)尾那種深思性的語(yǔ)言在指向和牽引著我們，不得不深思更加深層的現(xiàn)代兒童暖情關(guān)愛(ài)問(wèn)題。中間的段落、情節(jié)和細(xì)節(jié)，像俄羅斯套娃，像層層剝筍，它的指向都是結(jié)尾處的思想的提升和深化，像雨過(guò)后天空出現(xiàn)的美麗彩虹，令人神往。日本2005年獲得川端康成文學(xué)獎(jiǎng)的實(shí)力派作家十原登說(shuō)過(guò)，“讀者在閱讀小說(shuō)時(shí)，并非追求適用或者人生經(jīng)驗(yàn)，他們是想從小說(shuō)這些文字不同的體驗(yàn)中，遇到眼前一亮、為之心動(dòng)的東西，從中體驗(yàn)潛入人性深度時(shí)的感受。小說(shuō)的創(chuàng)作者必須使出渾身解數(shù)賦予小說(shuō)以情趣，使小說(shuō)越發(fā)有意思”。十原登的小說(shuō)不受固有的小說(shuō)觀念的束縛，具有鮮明的創(chuàng)新意識(shí)。他堅(jiān)信題材豐富的小說(shuō)可以恢復(fù)讀者對(duì)文學(xué)的信任。他嘗試創(chuàng)作各種體裁的小說(shuō)，在現(xiàn)實(shí)與虛幻、人生與藝術(shù)、現(xiàn)代與歷史的表現(xiàn)中，潛入人性的深度，以此來(lái)征服讀者。我想，不僅是小說(shuō)，所有文學(xué)體裁的創(chuàng)作，在創(chuàng)作技巧的把握上，都應(yīng)該去這樣做。從這篇散文的創(chuàng)作技巧上來(lái)看，紅葉搖秋風(fēng)女士已經(jīng)在這樣嘗試。在本文中就不再細(xì)說(shuō)。
總之，這篇散文生動(dòng)有趣，溫暖深沉，意蘊(yùn)深刻；文字沉穩(wěn)嫻熟，優(yōu)美樸拙，凝練精準(zhǔn)，很見(jiàn)功底，是篇佳作力作散文。來(lái)到江山真是榮幸。我要多多學(xué)習(xí)這樣的文章，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，從而自己也要去創(chuàng)作這樣的文章。愿這樣的溫暖文字，思想光焰燦爛的文章，多多益善，多多大放光芒。
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