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家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的情商的方法有哪些
不知從何時(shí)開(kāi)始，“學(xué)習(xí)好”成了好孩子的標(biāo)準(zhǔn)，并且是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。于是，從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，相當(dāng)一部分男孩子就成了老師和父母眼中的問(wèn)題孩子，因?yàn)樗麄兲煨浴皭?ài)動(dòng)”、“上課注意力不集中”、“寫(xiě)作業(yè)不認(rèn)真”、“貪玩”、“愚笨”，被斷定為患了“多動(dòng)癥”或“智商有問(wèn)題”。
當(dāng)孩子一旦發(fā)生上述問(wèn)題的時(shí)候，老師和家長(zhǎng)就不惜使用“破壞性的批評(píng)”和“侮辱性的語(yǔ)言”，徹底摧毀孩子的自尊心和自信心，使得孩子失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，甚至失去了成長(zhǎng)的動(dòng)力，被貼上“問(wèn)題孩子”的標(biāo)簽。孩子就像拋錨在高速上的汽車(chē)一樣，家長(zhǎng)就只能推著或拉著孩子前進(jìn)。
其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中，情商比智商更為重要，一個(gè)人的成功80%是靠情商，智商只占15%。如果說(shuō)智商能讓一個(gè)人成功的話，情商則可以讓一個(gè)人持續(xù)成功。
曾國(guó)藩是中國(guó)近代歷史上一個(gè)頗具爭(zhēng)議且有影響力的人物。他小時(shí)候并不聰明，并不是那種過(guò)目不忘、一目十行的神童，跟普通的孩子也差不多，甚至稱(chēng)得上愚笨。有一天晚上，他在家讀書(shū)，一篇文章他重復(fù)朗誦了很多遍了，可還是沒(méi)有背下來(lái)。這時(shí)候，家里來(lái)了一個(gè)小偷，潛伏在屋檐下，希望等讀書(shū)人睡覺(jué)之后撈點(diǎn)好處�？墒堑劝〉�，就是不見(jiàn)他睡覺(jué)，還是翻來(lái)覆去地讀那篇文章。那個(gè)小偷在墻根下等得不耐煩了，生起氣來(lái)：“這種水平讀什么書(shū)？！”然后將那篇文章背誦一遍，揚(yáng)長(zhǎng)而去。曾國(guó)藩被突然發(fā)生的事情驚呆了，等那小偷背完文章跑了，他才反應(yīng)過(guò)來(lái)，哂然一笑，心想：這個(gè)人好厲害啊，聽(tīng)了幾遍就能熟背，看來(lái)我還是用功不夠啊，還需要繼續(xù)苦讀！曾國(guó)藩正是憑著這股韌勁和恒心，造就了自己的成功人生，成為中國(guó)近代史上一位重要的歷史人物，被稱(chēng)作晚清“第一名臣”。
生活中，有些人智商高，但情商不高，他們可能學(xué)習(xí)和工作能力上頂呱呱，但人際關(guān)系卻不怎么好，事業(yè)也不怎么順利。而那些智商平平但情商卻很高的人，生活積極、人際關(guān)系好、有拼搏向上的精神，因此，這類(lèi)人就特別容易成功。曾有人形象地描述“憑智商獲得工作，憑情商獲得成功”，是有一定的道理的。丹尼爾-戈?duì)柭谒摹肚樯讨橇Α芬粫?shū)中指出：情商與人的生活各方面息息相關(guān)，是影響一個(gè)人快樂(lè)、成功與否的關(guān)鍵，情商比智商更重要。
家長(zhǎng)應(yīng)該怎么培養(yǎng)孩子的情商呢？
1、培養(yǎng)孩子自知
自知，就是了解自己的情緒。父母要從小培養(yǎng)孩子清楚地知道自己喜怒哀樂(lè)的不同情緒。父母每日抽點(diǎn)時(shí)間跟孩子交談，引導(dǎo)孩子坦白說(shuō)出自己的感受，是一個(gè)很好的方法。這時(shí)，父母的“用心聽(tīng)”就起到關(guān)鍵的作用。
2、培養(yǎng)孩子的自信
孩子的自信并非一朝一夕能夠建立起來(lái)，而是要靠長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)和積累。當(dāng)孩子學(xué)業(yè)有進(jìn)步或其它表現(xiàn)良好時(shí)，父母可以給予適度的贊美，以此來(lái)鼓勵(lì)孩子，令他更加努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。正所謂：好孩子是夸出來(lái)的！
3、培養(yǎng)孩子的自尊
要孩子尊重自己，父母要先尊重他們。如果孩子有一些令父母不滿(mǎn)的行為或表現(xiàn)，父母也不宜對(duì)他作出無(wú)情的指責(zé)，而是應(yīng)該耐心地給予他們引導(dǎo)，循循善誘，讓他們感受到父母還是關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們的。許多父母無(wú)意間在親戚朋友面前責(zé)罵甚至體罰孩子，這樣會(huì)令孩子自尊盡失，還會(huì)破壞親子感情，更甚至?xí)购⒆赢a(chǎn)生自卑的心理。
4、培養(yǎng)孩子的自控
假如遇到不順心的事，就會(huì)容易發(fā)怒、生氣，這是EQ低的表現(xiàn)，這樣不但會(huì)令人處事失去理智，不能冷靜地做出正確的判斷，久而久之，身體還會(huì)出現(xiàn)高血壓和癌癥等疾患。父母要孩子懂得控制憤怒和情緒的波動(dòng)，自己也要懂得自控，控制怒氣，要明白“退一步海闊天空，讓三分心平氣和”。
5、培養(yǎng)孩子的自在
“多元智能理論”告訴我們：每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的潛能和天分，如語(yǔ)言、音樂(lè)、數(shù)理邏輯、運(yùn)動(dòng)等，父母要協(xié)助孩子發(fā)掘他們究竟擅長(zhǎng)哪一方面，并要好好培養(yǎng)，讓孩子發(fā)揮所長(zhǎng)，能使他肯定自己存在的價(jià)值和意義，進(jìn)而自我激勵(lì)，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。不過(guò)，在用心培養(yǎng)孩子的同時(shí)，切忌給孩子太大的壓力，壓力之下的孩子身心都很容易受傷害。父母要教導(dǎo)孩子能面對(duì)逆境和失敗。
6、培養(yǎng)孩子的自律
父母培養(yǎng)孩子自律，除了要教導(dǎo)孩子遵守家庭、學(xué)校的規(guī)矩外，還要培養(yǎng)孩子待人接物的基本禮貌，因?yàn)檫@種能力將有助于孩子將來(lái)踏入社會(huì)后妥善處理人際關(guān)系。參加礪智文化國(guó)學(xué)院系統(tǒng)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典，是卓有成效的方法。
7、培養(yǎng)孩子的自理
自理，就是孩子照顧自己的能力，就是自己的事情自己做，如自己做功課、整理書(shū)包、收拾玩具等。訓(xùn)練孩子自理，不單是孩子成長(zhǎng)邁入獨(dú)立自主階段必經(jīng)的過(guò)程，還是培養(yǎng)孩子建立自信的過(guò)程。孩子料理自己的能力愈高，對(duì)自己的信任就會(huì)愈大，便有足夠的信心去克服成長(zhǎng)過(guò)程中的種種困難。
8、培養(yǎng)孩子的欣賞自己
每個(gè)孩子都希望得到別人的肯定和認(rèn)同�？墒�，并非每個(gè)孩子都懂得欣賞自己，有時(shí)候，用心去完成一件事情，非但不能得到別人的欣賞，反而還可能受到許多批評(píng)，令自己信心大失，所以，父母要指導(dǎo)孩子欣賞自己的長(zhǎng)處和成功。
9、培養(yǎng)孩子的責(zé)任心
培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)為自己的所作所為負(fù)責(zé)任和承擔(dān)后果，是父母?jìng)冊(cè)谂囵B(yǎng)孩子高 EQ過(guò)程中不可忽視的一環(huán)。勇于為自己的行為負(fù)責(zé)，是孩子理性、成熟的表現(xiàn)。孩子做錯(cuò)了事，父母不必大聲叱責(zé)，令他覺(jué)得大傷自尊，而是應(yīng)該給他分析錯(cuò)誤所在和要改善的地方，好讓他不會(huì)重蹈覆轍。培養(yǎng)孩子有責(zé)任心，就要從小教育他們誠(chéng)實(shí)，并且父母要做到始終如一地要求孩子。孩子隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)誠(chéng)實(shí)、責(zé)任心的理解會(huì)有所改變，但父母對(duì)孩子的標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)有任何改變。
10、培養(yǎng)孩子的同理心
同理心就是感同身受，這是基本的人際關(guān)系技巧。具有同理心的孩子有能力從細(xì)微的訊息去察覺(jué)他人的需要，設(shè)身處地為別人著想。
如果家長(zhǎng)朋友們現(xiàn)在已經(jīng)誤入了“只注重智商”的歧途，請(qǐng)迅速調(diào)整自己的家庭教育理念；如果也想注重孩子的情商培養(yǎng)但還不知道如何去做，那就給自己和孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，盡快走進(jìn)礪智文化，我們一起努力，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)是一致的，那就是——為了孩子！四年多的時(shí)間和實(shí)踐已經(jīng)證明了：誰(shuí)先走進(jìn)礪智文化誰(shuí)先受益，誰(shuí)后走進(jìn)礪智文化誰(shuí)后受益，誰(shuí)還沒(méi)有走進(jìn)礪智文化誰(shuí)還在痛苦中掙扎著……
既然如此，還猶豫什么呢？
遇良機(jī)不握，遇良師不學(xué)，遇良友不交——此乃人生三大憾事！
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