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幼兒園大班大家準(zhǔn)備好幼兒社區(qū)活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖：
本次活動(dòng)以讓孩子接觸應(yīng)急包，增強(qiáng)孩子們防患于未然的意識(shí)為突破口來進(jìn)行。
從領(lǐng)域?qū)W習(xí)的特點(diǎn)來看：社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展必須立足真實(shí)的社會(huì)生活情境，學(xué)習(xí)方式也應(yīng)是真實(shí)問題的解決。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感知和體驗(yàn)應(yīng)急包內(nèi)的物品、急救作用、基本使用方法和家庭應(yīng)急包的重要性。
2．積極參與應(yīng)急包的置放、使用體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，有應(yīng)急自救的意識(shí)。
3．學(xué)會(huì)制定應(yīng)急包物品清單，能想象和思考日常家庭生活中可能遇到的緊急狀況。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
應(yīng)急包一個(gè)；各種物品：糖果、玩具、止血貼、防火繩、防火手套、包扎帶、口罩、防火毯……應(yīng)急包清單。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
有初步的應(yīng)急急救意識(shí)；
初步學(xué)會(huì)制定應(yīng)急包并知道應(yīng)急包的擺放位置。
活動(dòng)過程：
一、游戲：猜一猜“這是什么”
出示真實(shí)的應(yīng)急包讓幼兒猜測，引發(fā)幼兒的興趣。
指導(dǎo)語：老師在這里為大家準(zhǔn)備了一個(gè)家庭應(yīng)急包，這個(gè)包是人們放在家
里來應(yīng)對(duì)可能發(fā)生的緊急情況的。
你們認(rèn)識(shí)應(yīng)急包嗎?你們知道它是做什么用的嗎?(幼兒自由回答)
小結(jié)：比如火災(zāi)啊、地震之類的緊急情況，應(yīng)急包可以幫助我們獲得逃生的時(shí)間，保護(hù)我們的生命。你們想不想摸一摸、玩一玩?(讓幼兒觸摸體驗(yàn)，感知應(yīng)急包)
這個(gè)應(yīng)急包里應(yīng)該放些什么物品，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友猜一猜?(幼兒自由回答)
二、簡單了解應(yīng)急包，討論應(yīng)急包里物品的用處
(一)幼兒了解應(yīng)急包的用途
教師打開應(yīng)急包，與幼兒一起討論：這些物品可以幫助我們做什么?他有什么用途?
(二)觀看芝麻街視頻，讓幼兒感知、體驗(yàn)應(yīng)急包的用途、作用、使用方法。
(三)創(chuàng)設(shè)突發(fā)事件情境，讓幼兒嘗試體驗(yàn)應(yīng)急包的使用方法。
三、討論應(yīng)急包里還可以放什么
指導(dǎo)語：這個(gè)應(yīng)急包里的物品不夠多，不能幫助我們應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)，還可以放入一些物品，你覺得還可以放人哪些東西?(教師追問幼兒做出判斷的依據(jù)與理由)
教師小結(jié)：應(yīng)急包里只能放入輕便的、便于保存的、能幫助我們應(yīng)對(duì)緊急情況的物品，而不是自己想裝人什么就裝入什么的。
四、討論應(yīng)急包放在家里的哪個(gè)地方最合適
(一)幼兒思考討論應(yīng)急包的擺放位置
指導(dǎo)語：你們覺得應(yīng)急包放在家里的什么位置最合適?(幼兒自由回答)
教師小結(jié)：應(yīng)急包應(yīng)該放在家人都知道、都容易取放的地方，并且必須放在室內(nèi)。這樣在遇到緊急情況下大家才能以最快的速度拿到應(yīng)急包。
(二)嘗試操作體驗(yàn)，自己整理應(yīng)急包后選擇教室的合理位置去放置。
五、觀看視頻，優(yōu)化并繪畫出應(yīng)急包內(nèi)容清單
指導(dǎo)語：請(qǐng)小朋友先觀看一段視頻(芝麻街視頻)，看里面的小朋友是如何制作應(yīng)急包的，視頻里的應(yīng)急包中有哪些東西是我們沒有想到的，我們來動(dòng)手制作一個(gè)應(yīng)急包中必須裝入的物品清單，你們覺得如何?(幼兒分組制作清單)
活動(dòng)延伸：
教師對(duì)幼兒優(yōu)化后的清單做出梳理，向幼兒發(fā)放應(yīng)急包清單，回家依據(jù)清單準(zhǔn)備應(yīng)急包。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：西南大學(xué) 蘇貴民副教授
具備應(yīng)對(duì)緊急狀況的意識(shí)和能力是現(xiàn)代社會(huì)復(fù)雜生活對(duì)社會(huì)成員提出的一犬要求，這種意識(shí)和能力的萌發(fā)與培養(yǎng)需要從幼兒階段開始。本次活動(dòng)基于對(duì)應(yīng)急準(zhǔn)備教育之社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值的認(rèn)識(shí)，以家庭應(yīng)急包的準(zhǔn)備為載體，借助應(yīng)急包的實(shí)物采用生動(dòng)直觀的教學(xué)方式，引導(dǎo)幼兒較為系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)生活中可能發(fā)生的緊急狀況，以及如何具體做好準(zhǔn)備和放置家庭應(yīng)急包，這大大強(qiáng)化了幼兒應(yīng)急準(zhǔn)備意識(shí)和提升了幼兒應(yīng)對(duì)緊急狀況的能力。總體來看，該教學(xué)設(shè)計(jì)能反應(yīng)社會(huì)生活對(duì)幼兒的新需求，通過操作模擬來發(fā)展幼兒的意識(shí)和能力，這些都大大超越了幼兒因一般社會(huì)教育的范疇，具有較強(qiáng)的時(shí)代性和創(chuàng)新性。
摘自：《今日教育幼教金刊》20xx.07-08
編輯：cicy
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