德育工作經(jīng)驗(yàn)交流
德育工作經(jīng)驗(yàn)交流：理想 細(xì)節(jié) 環(huán)境
做了三年的班主任，跟大多數(shù)老師的感覺一樣——班主任工作勞心費(fèi)神，讓人覺得身心疲憊。以前我也常常跟學(xué)生較真，生氣，常常用學(xué)生的錯(cuò)來懲罰自己。在不斷地反思中，我心態(tài)變得平和了。下面我將用一些實(shí)例來支撐我的觀點(diǎn)，交流三點(diǎn)我做班主任的心得體會(huì)。本次交流的關(guān)鍵詞是：理想、細(xì)節(jié)、環(huán)境。
一、用遠(yuǎn)大目標(biāo)引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展
人的內(nèi)心深處都有向真、向善、向美的愿望。教育的奧秘在于喚醒和激勵(lì)。剛接手這個(gè)班，作為小學(xué)階段最高年級(jí)，在第一次班會(huì)課上，我覺得有必要跟同學(xué)們談?wù)勅松睦硐�。盡管他們小，不能真正意義上明白“理想”，但最起碼能給學(xué)生一個(gè)美好的念想。于是拋出了“你希望自己成為一個(gè)什么樣的人？”這一話題。一方面引導(dǎo)學(xué)生自覺不自覺地思考自己人生的遠(yuǎn)期目標(biāo)，另一方面也可以以某個(gè)角度了解學(xué)生的內(nèi)心世界。在平時(shí)的教學(xué)管理中，有哪位學(xué)困生不做作業(yè)了，我就會(huì)對(duì)他說：“王警官，你怎么能不做作業(yè)呢？”用諸如此類的話語來激勵(lì)他們的上進(jìn)心。
在平時(shí)的工作中，我又發(fā)現(xiàn)學(xué)生的新花招�？荚嚂r(shí)為了取得好成績(jī)而不擇手段。把答案藏在筆套里已經(jīng)過時(shí)了，新穎的做法是用手摸額頭表示A，摸鼻子表示B……更觸目驚心的是一種新型的筆和紙，把答案寫在紙上一點(diǎn)兒看不出來，但用配套的筆一磨，答案就躍然紙上。發(fā)現(xiàn)了這種情況，我特意召開了一次班會(huì)，討論了這個(gè)問題的嚴(yán)重性�？嗫谄判牡馗嬖V學(xué)生做人的道理：在理想追尋的過程中，容不得半點(diǎn)摻假。做人是第一！我很關(guān)注學(xué)生真情的教育。
老師們肯定有這樣的體會(huì)：監(jiān)考時(shí)發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生試卷做好后沒事干，玩筆者有之，看天花板的看天花板，用嘴吹頭發(fā)玩，實(shí)在無聊就趴下來發(fā)呆。真是五花八門，千姿百態(tài)。認(rèn)真檢查試卷的人甚少。每每見到這種情況，我就在思索，而且久久不能釋懷。問題到底出在哪兒？老師有沒有責(zé)任？學(xué)生為何不能提前交卷？成績(jī)名列前茅的學(xué)生期中、期末考試時(shí)為何不能免考？我們處理問題從學(xué)生的角度出發(fā)了嗎？怎樣才能處理好這一切，并能引導(dǎo)學(xué)生合理地分配時(shí)間，科學(xué)地安排時(shí)間？我依照這種想法在一次單元測(cè)試中做了嘗試：果然是意料之中的情形，同學(xué)們做好試卷后沒幾個(gè)在認(rèn)真檢查。絕大多數(shù)在熬時(shí)間，或想歪主意。于是我宣布，只要同學(xué)們查出一個(gè)錯(cuò)誤，老師就給你雙倍的分?jǐn)?shù)。檢查過了可以提前交卷。他們立刻行動(dòng)，樂此不疲，多多少少檢查出了錯(cuò)誤。我也兌現(xiàn)了承諾，幾乎每個(gè)人的分?jǐn)?shù)后面都有一個(gè)加分。個(gè)個(gè)喜氣洋洋。評(píng)價(jià)試卷時(shí)，我跟他們交流，加給你們的分?jǐn)?shù)其實(shí)是一把雙刃劍，既代表你取得的成績(jī)，又看出你的馬虎程度。大家答題時(shí)完全可以細(xì)心點(diǎn)，做好后認(rèn)真檢查，但同學(xué)們態(tài)度不夠端正。今天老師送的不是分?jǐn)?shù)，而是要讓你們銘記一生的道理。我看契機(jī)已到，又讓他們想想自己的目標(biāo)，讓他們明白，在人生成長(zhǎng)的路上，孩子們就是在犯錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤中進(jìn)步。追尋理想要用心。通過這件事，我明白了，在班主任工作中，離不開與學(xué)生斗智斗勇。
二、從小處著手，把工作做細(xì)做好
眾所周知，教育在某種程度上就是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。而習(xí)慣養(yǎng)成就是一個(gè)持之以恒的過程。
在培養(yǎng)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣上我花費(fèi)了大量的盡力。在我的支持下，學(xué)生也養(yǎng)成了一些好的習(xí)慣。
戴紅領(lǐng)巾是件小事，就是因?yàn)槭滦�，學(xué)生常常會(huì)忘記。我班就安排值日生每天都督查，記載。后來聽一家長(zhǎng)說，有一個(gè)女生怕忘戴了，竟然睡覺時(shí)也不拿下。我知道后，驀然覺得我工作的教條。反思后決定，讓堅(jiān)持戴紅領(lǐng)巾的同學(xué)說說他們好的做法。有一點(diǎn)說得很好，每天放學(xué)后把紅領(lǐng)巾記在書包帶上，第二天背書包時(shí)一眼就能看到了。上次領(lǐng)導(dǎo)突擊檢查時(shí)，我班的紅領(lǐng)巾佩戴情況很好，這就得益于對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。這件事留給我的.啟發(fā)是班主任工作要用心做細(xì)。
有了這次經(jīng)驗(yàn)，我把衛(wèi)生區(qū)打掃工作又做了重新的細(xì)化。保證每人有崗位，每節(jié)臺(tái)階包干到人，并專人負(fù)責(zé)督查。每到周五，同學(xué)們拿著小桶、刷子，一個(gè)值日生用大桶拎來清水，放好洗衣粉。其他值日生取一點(diǎn)。一人辛苦，一家幸福。省的大家樓上樓下亂跑。同學(xué)們很快就把樓梯、平臺(tái)刷得光可鑒人。打掃完以后，拖把必須洗干凈、擠干后再提到教室后，再整齊的掛在墻上，抹布洗凈平鋪在欄桿上晾干，以待下次再用�？偨Y(jié)衛(wèi)生打掃情況時(shí)，我用非�？鋸埖恼Z言來激勵(lì)他們：胡老師爬樓梯，只要看臺(tái)階就知道有沒有到班級(jí)，因?yàn)槲覀儼鄻翘荽驋叩米罡蓛簟Ｗ晕腋杏X，這是我班級(jí)管理中做得較為成功的一點(diǎn)。
三、用健康的環(huán)境推進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。
人賴以生活的外部環(huán)境，對(duì)人的作用很大，甚至可以說，有什么樣的環(huán)境，往往就有什么樣的人。因而，我努力營(yíng)造一個(gè)平等的育人環(huán)境，班干部全部都是毛遂自薦，競(jìng)爭(zhēng)演講，再有學(xué)生選舉產(chǎn)生。這樣有一定的說服力。學(xué)生也會(huì)樂于服從管理。我還重視班級(jí)的衛(wèi)生環(huán)境和文化氛圍的創(chuàng)設(shè)。政教處出臺(tái)的每周主題教育成為我管理班級(jí)的有力抓手。在落實(shí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)隨手亂拋亂扔的現(xiàn)象似乎少了。為了推進(jìn)這項(xiàng)工作，晨會(huì)課時(shí)，我跟他們交流：“有沒有人撿過錢？”“見過�！薄凹偃缃o你三次的機(jī)會(huì)，你會(huì)撿幾次？”“當(dāng)然三次�！蔽覀兘涣髁撕芏啵詈笪覇l(fā)學(xué)生“有一種行為很美，比金錢更可貴。那就是撿校園里的垃圾。同學(xué)們，你們撿起來的不僅僅是垃圾，而是一種文明�！弊詈笪页h大家“把垃圾當(dāng)錢撿，人人爭(zhēng)做文明人�！痹偌由侠蠋熞陨碜鲃t，效果較好。倘若有人違反校紀(jì)校規(guī)，就采取“良性懲罰”，他會(huì)義不容辭地當(dāng)上班級(jí)的“義務(wù)保潔員”，負(fù)責(zé)一周的衛(wèi)生督查工作。從懲罰中讓他們明白：遵守紀(jì)律的重要性，增強(qiáng)他們的責(zé)任心。
美國(guó)最有影響力的教育家詹姆斯.多布森說：“許多犯罪的人，正是教師從未嚴(yán)格要求學(xué)生、制止學(xué)生的不良行為、教會(huì)學(xué)生控制自己沖動(dòng)的結(jié)果”，同時(shí)主張“有分寸的處罰一下孩子會(huì)收到令人懣意的效果�！睂O云曉先生也曾經(jīng)說過：“沒有懲罰的教育史不完整的且脆弱的教育。”在呼喚“良性懲罰”的同時(shí)，更要把握好度。一切要以愛作為基礎(chǔ)，目的是更好的幫助學(xué)生發(fā)展。切不可成為“摧殘孩子幼小心靈的黑手”。
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