感謝樂(lè)爸給我上的這一課心得體會(huì)
“三人行，必有我?guī)熝伞�。記得去年的這個(gè)時(shí)候，當(dāng)樂(lè)爸告訴我準(zhǔn)備把女兒送到加斯頓小學(xué)時(shí)，我笑著說(shuō)：“有您這樣的家長(zhǎng)，我們學(xué)校壓力倍增，想不成長(zhǎng)都難�！蔽艺f(shuō)的是真心話。因?yàn)樵诙啻伍L(zhǎng)談之后，我為樂(lè)爸樂(lè)媽的父母心和學(xué)習(xí)力而肅然起敬。多少父母都在講自己愛(ài)孩子，可是，有幾個(gè)父母能夠意識(shí)到自己的愛(ài)是盲目的，甚至是愚蠢的、自私的，因而選擇“重新學(xué)習(xí)做父母”？這樣的過(guò)程勢(shì)必是痛苦的，無(wú)異于“蛻變”。
樂(lè)爸樂(lè)媽?zhuān)俏覀兊陌駱�。他們也走過(guò)彎路，如過(guò)早地對(duì)女兒進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)，如過(guò)多地對(duì)女兒進(jìn)行控制和設(shè)計(jì)，但是，他們敢于否定自己，他們?cè)敢馓撔膶W(xué)習(xí)，他們努力做到“知行合一”。
試想，家長(zhǎng)比我這個(gè)校長(zhǎng)讀的書(shū)還要多，家長(zhǎng)比我這個(gè)校長(zhǎng)看待教育的態(tài)度更為達(dá)觀，這不是壓力嗎？這更是動(dòng)力啊。
就在今天，不經(jīng)意間，樂(lè)爸又為我上了一課。
那時(shí)，果果同學(xué)站在我的桌子前，捧著杯子，有點(diǎn)兒糾結(jié)。
“王鋼校長(zhǎng)，這個(gè)藥，真的好難喝啊。”
我看看她，笑笑：“可是，你總得喝啊，是不是？”
她撇撇嘴，又嘆了口氣。顯然，喝這個(gè)聞上去甜絲絲的藥，對(duì)她來(lái)說(shuō)的確是個(gè)挑戰(zhàn)。我想起我家女兒喝藥的種種情狀來(lái)。小時(shí)候，哪兒管那么多，勺子伸進(jìn)去，壓著舌頭，直接灌進(jìn)去；后來(lái)，長(zhǎng)大了，死活不張嘴，就把她夾緊了，隨時(shí)準(zhǔn)備，等她一哭，眼疾手快，搞定；再后來(lái)，就商量，也威脅過(guò)，也許愿過(guò)，更多時(shí)候是拿著棒棒糖或者口香糖預(yù)備著……每一家都會(huì)有相似的經(jīng)歷吧？我覺(jué)得自己挺英雄的，是在妞兩歲多的冬天，因?yàn)樵诩規(guī)睦牙迅九蛔∵@個(gè)丫頭，我就連續(xù)幾天中午騎個(gè)來(lái)回近兩個(gè)小時(shí)的自行車(chē)，專(zhuān)為給她灌藥。我的女兒啊……她哇哇大哭的時(shí)候，我就會(huì)想念六七歲時(shí)的我，想念那個(gè)同樣哇哇大哭、把藥吐到襯衣上的小男孩兒。
我眼前的果果，還在猶豫著。
她懂，這個(gè)藥肯定要喝下去。要不，早轉(zhuǎn)身走掉了。她知道我們當(dāng)老師的肯定不會(huì)強(qiáng)迫她，她是在試圖說(shuō)服自己。
果果又說(shuō)了一句：“真的很難喝啊！”
樂(lè)爸平靜地坐在她的身邊：“哦？是么？”他湊過(guò)來(lái)，聞了聞：“好像是挺難喝的�！�
我心頭一動(dòng)。
樂(lè)爸這么說(shuō)，是不是比我更高明？
沒(méi)過(guò)多大一會(huì)兒，果果順順當(dāng)當(dāng)?shù)匕阉幒攘恕?/p>
放學(xué)時(shí)，跟樂(lè)爸聊天。我說(shuō)起早上聽(tīng)《窗邊的小豆豆》時(shí)的感受——這本書(shū)早已讀過(guò)，可今天和女兒一起聽(tīng)的時(shí)候，感受卻和以往有很大不同。就像小豆豆和小林校長(zhǎng)一口氣講了一上午的話這一部分，里面那一句很簡(jiǎn)單的話“終于有人聽(tīng)我講話了”，竟然讓我回味了很久。孩子所要的.，實(shí)在不多，他只是需要有人聽(tīng)他講話而已。你看小豆豆，只是因?yàn)樾×中ｉL(zhǎng)認(rèn)真地聽(tīng)她講話，她就認(rèn)定了這是一個(gè)可以愛(ài)的人。再想想我們自己，有幾個(gè)大人愿意聽(tīng)孩子講話而不厭煩？我們時(shí)常打斷孩子，我們甚至要求孩子閉嘴，因?yàn)槲覀兪悄菢域湴痢⑿U橫、無(wú)禮。在最近的員工培訓(xùn)中，我們有一個(gè)主題是如何讓加斯頓的愛(ài)落地，建議每一位老師都選擇一個(gè)簡(jiǎn)單易操作的項(xiàng)目來(lái)堅(jiān)持練習(xí)。我選的，是“聽(tīng)孩子把話講完”。真正實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)果然并非易事。
樂(lè)爸聽(tīng)著聽(tīng)著，就跟我提起了果果吃藥這件事。
他說(shuō)，我對(duì)果果的那句回應(yīng)，就不是很合適。這無(wú)意識(shí)的脫口而出，意味著我還沒(méi)有真正擁有和孩子的“同理心”。
我認(rèn)為他說(shuō)得對(duì)。我的這一回應(yīng)，同不耐心聽(tīng)孩子講話，是一個(gè)本質(zhì)，即不懂孩子的心，也不愿意懂孩子的心。
樂(lè)爸分析說(shuō)，如果我們沒(méi)有先認(rèn)同和接納孩子的感受，就會(huì)使孩子關(guān)掉心中和你溝通的那扇門(mén)。而如果我們能夠先和孩子站在一起，他就會(huì)把你引為“知己”，自然無(wú)話不談，當(dāng)然言聽(tīng)計(jì)從。這一點(diǎn)，同“親其師，信其道”是一個(gè)道理。
的確如此。
我們需要培養(yǎng)且訓(xùn)練自己對(duì)孩子的尊重、接納、認(rèn)同、欣賞之意識(shí)，我們需要時(shí)時(shí)處處反思和實(shí)踐。成人習(xí)慣成自然，孩子豈能不受益？
從現(xiàn)在開(kāi)始，修煉“同理心”。
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