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四年級的作文

莫讓上網(wǎng)搜集資料寵懶了腦和手四年級作文

時間:2021-08-10 15:49:14 四年級的作文 我要投稿

莫讓上網(wǎng)搜集資料寵懶了腦和手四年級作文

  隨著新課程的實施,教師的教學理念和方法正悄悄發(fā)生著變化。查找、搜集資料已成為教師經(jīng)常留的作業(yè)。而學生們則熱衷于上網(wǎng)搜集資料。是!網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn),使人們獲取信息更方便、更快捷。而打印設(shè)備的出現(xiàn)更解放出了人們的手,再也不用一個字一個字地抄了。讓學生自己動手搜集、選擇對文本最有效的課外資料,這也正是課程標準指出的“培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力!笔呛⒆觽儽仨毦邆涞哪芰。

莫讓上網(wǎng)搜集資料寵懶了腦和手四年級作文

  但在實際教學中發(fā)現(xiàn),仍存在著這樣那樣的問題。有許多學生在上網(wǎng)搜集資料時,存在盲目性:一下子從網(wǎng)上下載幾頁資料,既抓不住重點,又起不到作用。曾有一次口語交際課:《科技發(fā)展的利與弊》。我提前一周布置學生回家搜集資料,準備開辯論會。結(jié)果,在檢查學生搜集的資料時,讓我啼笑皆非的是62個學生,竟有20多個下載了同一篇文章。只有一個孩子根據(jù)自己的`觀察和思考,自己動手寫了資料。我上網(wǎng)查了一下,在網(wǎng)上出現(xiàn)的文章中,確實數(shù)這一篇最適合。

  這件事使我陷入了深思:搜集資料有多種渠道,我們完全可以觀察生活,可以平時積累,可以查工具書。并不僅僅只有上網(wǎng)!看來,搜集資料還應(yīng)該從實際情況出發(fā),該搜集時才搜集,搜集的途徑更要多樣化。下面就那次口語交際《科技發(fā)展的利與弊》為例,談?wù)勗鯓铀鸭Y料。

  首先,教師對待搜集資料的作業(yè)要慎重,不能簡簡單單地一句“搜集相關(guān)資料”就完了。要在必須搜集資料的時候才布置,否則,再好的方法也俗了,學生沒興趣了。

  其次,搜集資料的途徑要多元化。比如:看電視、詢問父母、到小區(qū)調(diào)查、實地研究、閱讀書籍、小組成員交流看法等等。教師要指導學生根據(jù)實際情況認真選擇,不能一說搜集資料,就上網(wǎng)查。

  再次,搜集資料的過程中要給予指導。最好讓孩子們合作,一個學習小組共同討論、該怎樣搜集?教師要引導孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和觀察到的、聽到的談?wù)勛约旱目捶。以口語交際《科技發(fā)展的利與弊》為例,正方可以搜集科技發(fā)展給我們的生活帶來的好處。如:馬頰河正在清淤,幾輛挖土機同時工作,日夜不停。在很短時間內(nèi),就完工了;建了污水處理廠,小街、村里都挖了下水道,解決了過去臟水出門倒,蒼蠅到處飛的問題;3G手機的問世,使我們打電話的時候,就像面對面……這些都是孩子們身邊的例子,要讓孩子多觀察、多思考,只要孩子們做生活的有心人,這樣的例子太多了。

  而反方的資料,生活中也有很多:方便袋的問世,給人們的出行和生活帶來方便的同時,也造成了白色污染;有不法分子利用網(wǎng)絡(luò)游戲吸引孩子,致使許多孩子沉迷在網(wǎng)絡(luò)游戲中,直至從家里偷錢、逃學;不法分子利用手機發(fā)信息詐騙……

  最后,搜集的資料要及時反饋。先由學習小組針對本組的資料,篩選、整理、補充,再小組間互換交流、正反方交換資料。在此基礎(chǔ)上,還可以詢問父母、做調(diào)查……再對原有資料進行補充。這樣,不僅鍛煉了孩子的思維能力、口語表達能力,還鍛煉了孩子的社交能力。

  搜集資料的方法有很多,教師要指導孩子有效地利用身邊的例子、工具書、電視、圖書館、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑,運用多種方法讓孩子動手動腦,莫讓上網(wǎng)搜集資料寵懶了學生的腦和手。

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