我是這樣教學生預習課文的作文
要想學好語文，必須養(yǎng)成自覺預習的好習慣。只有提前預習了課文，才能有的放矢地去聽課，從而快速掌握課文的主要內(nèi)容，取得優(yōu)秀的成績。
我教的是中高年級學生，學生也掌握了一定的學習方法，我是這樣要求學生進行預習的：
首先要弄清這個單元的主題是什么。北師大版的小學語文課文都是按照單元主題進行編排的。讀課文的時候，看到課文的題目，自己可以先設想一下，假如自己是作者，自己會怎樣來寫這篇文章。接著讀課文，在讀課文的時候，一方面讀完一自然段把段的序號標一下，一方面結合課后的生字表，到課文中把相應詞語劃出來，二類生字課后有拼音，我們?nèi)绻心膫�字不認識，可在課文中標清，一類生字沒有拼音，如果哪個字字音弄不準，那就要借助字典結合課文內(nèi)容把字音弄準標清，特別是多音字，在不同語境中，字音字義是不同的。讀完課文了，標清自然段了，字詞也標清了。這個時候就要自學生字詞，對比較難寫的字要弄清它是由哪幾部分組成的，然后可以在桌子上用手寫幾遍，反復多記幾遍，直到記住為止。然后把課文中生字組的詞語反復讀幾遍，加強記憶，看自己是否理解它的意思，看課文中還有哪些詞語的意思自己不理解，標出來，借助工具書、網(wǎng)絡解決不了的，做個記號，到第二天上課的時候問同學或老師。
其次，解決了字詞以后，就要帶著課后的問題反復多讀課文幾遍，一方面要把課文讀通讀熟，一方面看自己能不能概括出每一自然段的意思,意思相近的自然段可以成為一段，有的自然段可單獨成為一段，試著給課文分段，總結段落意思，概括課文主要內(nèi)容�？凑n后的`問題，自己能不能解答出來，除了課后的問題，課文中自己還有哪些問題解決不了，要標出來，等第二天上課時聽老師講解或向老師請教，直到弄懂為止。
最后，在讀課文的過程中，看作者有哪些好的寫作方法需要自己學習借鑒，以后就要在自己的作文中多加應用。課文中有哪些優(yōu)美的詞語句段，需要摘抄的就要抄下來，甚至可以把它背過，以后用到自己文章中去。
總之預習，就是要弄清自己對課文還有哪些詞語、句段、問題弄不懂，解決不了，第二天聽課的時候就要重點關注，通過和同學合作，向老師請教，直到把它弄懂解決掉為止，從而達到提高學習效率，取得優(yōu)秀的成績的目的。
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