小學(xué)數(shù)學(xué)新教師班班主任的工作小結(jié)
基本情況：
·本班有學(xué)員64人，其中一人為上學(xué)年的補(bǔ)修生。
·這一學(xué)年的培訓(xùn)，共開(kāi)設(shè)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)分析與研討》等數(shù)學(xué)專業(yè)課題共8個(gè)，每學(xué)期4個(gè)專業(yè)課題；共開(kāi)設(shè)了《新教師心理健康》等公共專題課8個(gè)，每學(xué)期4個(gè)公共專題課。
·本班自一開(kāi)始，我就組建了班委會(huì)。西區(qū)后山小學(xué)的何錫榮任班長(zhǎng)、沙溪龍瑞小學(xué)的朱煥美任學(xué)習(xí)委員、各鎮(zhèn)區(qū)再有一名聯(lián)絡(luò)組長(zhǎng)共同組成班委會(huì)，負(fù)責(zé)班級(jí)的學(xué)習(xí)與生活情況的反饋、聯(lián)絡(luò)等工作。
2、
·學(xué)員熱愛(ài)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。無(wú)論是在培訓(xùn)期間還是非培訓(xùn)時(shí)間，大多數(shù)學(xué)員們都喜歡與我們討論數(shù)學(xué)教學(xué)的有關(guān)問(wèn)題。有的學(xué)員通過(guò)發(fā)電子郵件到我的郵箱、或是到我的個(gè)人網(wǎng)站、或是打電話給我，共同來(lái)研討數(shù)學(xué)教學(xué)的'方方面面的問(wèn)題。通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)員們研討數(shù)學(xué)教學(xué)的熱情高了，思考并提出數(shù)學(xué)教學(xué)問(wèn)題的水平也相應(yīng)提高了。近20位學(xué)員寫出了數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案，并發(fā)到“龍山數(shù)學(xué)教育網(wǎng)”上，還有些學(xué)員寫出了數(shù)學(xué)教學(xué)的說(shuō)課稿，也有新教師寫出了數(shù)學(xué)教學(xué)方面的論文。
·作為班主任，我為他們有這樣的收獲而高興而自豪。
·經(jīng)民主討論，自薦與他薦，班上還評(píng)選出了“收獲巨大獎(jiǎng)：王美蘭”、“發(fā)散思維獎(jiǎng)：何鳳引”、“謙虛獎(jiǎng)：朱煥美”、“可愛(ài)獎(jiǎng)：梁金燕”、“積極發(fā)言獎(jiǎng)：范錦春”、“工作主動(dòng)獎(jiǎng)：何錫榮”，評(píng)獎(jiǎng)的過(guò)程更是好玩得很，大家你推薦我，我推薦你，充滿了民主與友好的氣氛。
3、 問(wèn)題與思考
·專題開(kāi)設(shè)方面：這學(xué)年的專業(yè)課與公共課的開(kāi)設(shè)量的比是1：1。經(jīng)過(guò)學(xué)員的反饋與我的了解，學(xué)員覺(jué)得專業(yè)課與公共課開(kāi)設(shè)量的比應(yīng)是6：4或者是7：3甚至是8：2。
·教學(xué)組織方面：作為班主任，我做到了只要我自己沒(méi)課，就一定要給開(kāi)課的教師進(jìn)行教學(xué)組織，包括課前在班上介紹科任教師，中間陪到學(xué)員聽(tīng)課，課程結(jié)束時(shí)表示對(duì)上課教師的感謝與專題課的總結(jié)等。這一方面顯示了學(xué)校對(duì)專題課的重視，讓科任教師產(chǎn)生權(quán)威感，學(xué)員知道進(jìn)修學(xué)校開(kāi)課的正規(guī)，同時(shí)也加深了班主任與學(xué)員之間的溝通。但班上有近一半的專題課開(kāi)課時(shí)間，都是我另有他班的課，所以有時(shí)不能做到全程協(xié)助教學(xué)組織工作。盡管如此，只要我是在校內(nèi)上課，我都盡量在上自己的專題課前先做好新教師班的科任教師的介紹工作。
因此特建議：請(qǐng)教務(wù)處安排課時(shí)，盡量把班主任班上有課的時(shí)間不要安排該班主任上別的課，這樣對(duì)教學(xué)組織工作有好處。
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