一個(gè)教師的三心二意講話稿
各位同事好。
歡迎新同事加入我們的隊(duì)伍。教師，應(yīng)該是一個(gè)不錯(cuò)的職業(yè)選擇，做好教師并不容易。作為一個(gè)老教師，我想對(duì)年輕教師說說自己的從教體會(huì)。簡單地說，教師得有“三心二意”。
教師該有哪“三心”呢？
首先，你得有一顆熱忱的心。
偉大的麥克阿瑟將軍有這樣的座右銘：“你有信仰就年輕，疑惑就年老；有自信就年輕，畏懼就年老；有希望就年輕，絕望就年老；歲月使你皮膚起皺，但是失去了熱忱，就損傷了靈魂�！弊鳛榻處�，有了熱忱的心，我們就有了工作的動(dòng)力。教師的工作非常繁瑣，有了工作的熱忱，你才可能靜下心來，細(xì)心、耐心、熱心地與你的學(xué)生相處，讓他們健康地成長。
其次，你該懷有一顆進(jìn)取的心。
教師，是一份職業(yè)；教育，卻是一項(xiàng)偉大的事業(yè)。作為教師，我們不是真理的代表，但是我們渴望接近真理。這個(gè)愿望能使我們活得更純粹些，并使我們始終愿意真誠地面對(duì)生活，真誠地面對(duì)學(xué)生。海德格爾說：“真理還有一種生成方式，那就是思想者的追問�！蔽覀円蛩枷攵领o，因思想而寬容。我們因熱愛思想，使自己在學(xué)生中獲得了其他人無法給予的尊重和快樂。
教師不僅需要通過自己掌握的知識(shí)、技能去改變學(xué)生，還要通過自己的人格與道德力量，通過自己的言傳身教，通過自身良好的`情緒去感染學(xué)生。
最后，你要保有一顆慈悲的心。
慈愛眾生并給予快樂（與樂），稱為慈；同感其苦，憐憫眾生，并拔除其苦（拔苦），稱為悲；二者合稱為“慈悲”。
有了慈悲心，就能發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，從情感上接納他們，在精神關(guān)注他們，在態(tài)度上善待他們�；蛟S，有一天我們也會(huì)有這樣的信念：“這世上，沒有什幺歧途不可以回頭，沒有什幺錯(cuò)誤不可以改正�！�
那幺，教師該有哪“二意”呢？
首先，教師得有一種“教育”的意識(shí)。
美國教育家維拉德說：“壓力來自不同方面——學(xué)生、家長和要求達(dá)標(biāo)的學(xué)校，他們的要求各種各樣。這讓教師很難做他們自己想做的事情，更難記住他們當(dāng)初投身這個(gè)領(lǐng)域的理由�！�
太多的壓力，有時(shí)會(huì)讓我們疲于應(yīng)付。過于繁瑣的工作，有時(shí)會(huì)讓我們遠(yuǎn)離初衷，忘記來路。因此，我們要時(shí)時(shí)提醒自己：我們是教育工作者，不是機(jī)械的教書匠，不是管人的保姆。我們要有更高遠(yuǎn)的視野，引領(lǐng)學(xué)生成長，有更深刻的思想，推動(dòng)學(xué)生發(fā)展。
其次，教師須有一種“研究”的意識(shí)。
教育是實(shí)踐的科學(xué)。要樹立科研促教的理念，教育教學(xué)中的反思與研究，能促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提升教師的綜合素質(zhì)。反思過程即研究過程，教師在反思中要不斷地進(jìn)行自我回顧、總結(jié)、分析和研究，尋求更好的教育教學(xué)策略。
當(dāng)然，為了更有效地反思與實(shí)踐，我們還得有：讀書的意識(shí)，堅(jiān)持閱讀會(huì)使你得到意想不到的收獲；關(guān)注的意識(shí)，關(guān)注當(dāng)下的工作，及時(shí)反思研究，成效顯著；表達(dá)的意識(shí)，當(dāng)你有了心得，就要及時(shí)形成文字，表達(dá)的過程也是進(jìn)一步整理的過程，能加深研究的深度。閱讀、思考和寫作，將加速我們的專業(yè)成長。
如果我們希望自己的專業(yè)發(fā)展之路走得更好，使人生更充實(shí)，我們就要努力做一個(gè)“三心二意”的教師。
謝謝！
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