學校教代會上的講話稿范文
今天，我們召開教代會，會議的主要目的是審議通過《××學校教職工管理制度》《××學校教職工獎勵性績效工資實施方案過于“教學質(zhì)量”考核方案》《××學校教職工專業(yè)技術(shù)評聘考核方案》這三個文件的討論稿。會前，辦公室已經(jīng)將討論稿的修改建議下發(fā)給各位，大家對要修改的條款逐條討論通過。
回顧這3個文件的修訂，有以下幾個特點：
一是凸顯陽光公正。從修訂的時間上看，每次提出修改草案，再交教職工醞釀討論3——5天，避免臨時抱佛腳，走過場、做形式。從修訂的內(nèi)容上看，關(guān)于全勤獎的修訂、關(guān)于提高幅度的修訂，關(guān)于統(tǒng)考學科和非統(tǒng)考學科考核差距的合理調(diào)控，關(guān)于教職工工作量和教學月檢結(jié)果運用的修訂，都充分聽取和吸收了教職工的'意見和建議。關(guān)于“教職工任教同年級兩個班的統(tǒng)考學科考核”的修訂，變“選擇其中一個班進行考核”為“考核兩個班的統(tǒng)考學科的平均數(shù)”，尤其是將“行政不享受全勤獎的規(guī)定”明確寫入制度方案，從學校法規(guī)的角度對行政的權(quán)利邊界進行規(guī)范約束，避免行政與教師爭利，使制度對教職工的合法利益更加保障有力，更加公正陽光。從修訂的程序上看，整個制度方案的修訂做到了“兩上兩下”，此次制度修訂先由教職工對涉及教職工切身利益、教職工反響強烈的相關(guān)制度和方案提出修訂意見，學校行政辦公會結(jié)合教職工提出的修訂意見擬定修改討論稿初稿，再將討論稿初稿交引發(fā)各辦公室，并公示，交教職工充分討論醞釀，再次提出修改意見和建議，學校最后組織行政辦公會和教代會逐條討論，最后形成正式稿，并公示三天。此次制度方案的修訂過程是我校民主決策、民主管理，依法治校的重要嘗試。
二是凸顯人文關(guān)懷。關(guān)于全勤獎的設(shè)置，尤其是將全勤獎中“允許教職工每期有一天病事假，不扣錢，并享受月全勤獎和全期全勤獎”的修訂；保留原方案中“當年退休的教師在專業(yè)技術(shù)評聘時教學質(zhì)量考核分數(shù)參照最高分執(zhí)行”的規(guī)定，就充分吸納了教職工合理建議，充分考慮了教職工合理需求，更富人情味，更具人文關(guān)懷。
三是凸顯正面激勵。此次制度方案的修訂，改變了過去以錢為單位進行考核，變成堅持縣教委相關(guān)文件規(guī)定，采用考核分的形式進行，將教職工獎勵性績效工資總額的40%進行量化考核，合理調(diào)控了教職工獎勵性績效工資發(fā)放的差距空間，避免差距過大誘發(fā)教職工心態(tài)不平，又堅持合理刺激，避免了吃大鍋飯。同時將考核的參照物以片區(qū)學校同年級為單位，以教師任教班級進行對照考核，避免了考核單位過少，缺乏激勵性的困境。對于教職工任教兩個班，在獎勵性績效工資分配方案中給予”工作量的傾斜”，在《專業(yè)技術(shù)評聘考核方案》中增設(shè)“考核分值為任教兩個班平均數(shù)，再按1.1倍計核”，都充分體現(xiàn)了“多勞多得”的分配原則。對于提高幅度的考核，調(diào)整為“本學年教師春期與秋期的對比考核”，更科學，更有激勵性。
當然，此次制度方案的修訂，還存在考核標準過多過細，過于復(fù)雜，不簡便操作；分值的設(shè)置是否科學還有待實踐的檢驗。同時，少數(shù)教職工對學校的制度建設(shè)關(guān)注度不夠，認為制度建設(shè)是學校行政的事，與己無關(guān)，甚至說了也是白說，不如不說。其實學校制度建與全體教師息息相關(guān)，休戚與共。世上沒有放之四海而皆準的制度，制度建設(shè)永遠在修改中完善，在完善中豐富，在豐富中發(fā)展。制度建設(shè)沒有最好，只有更好。制度建設(shè)，永遠在路上。
下面，我對教代會的全體成員提兩點希望和要求：
一是率先垂范。參加教代會的同志，尤其是教師代表，是經(jīng)全體教師無記名投票選舉產(chǎn)生的，代表著全體教師的希望，寄托著全體教師的期盼。作為教代會的一員，應(yīng)模范遵守學校的規(guī)章制度，模范干好本職工作，以無聲的言行潛移默化地引領(lǐng)著教師，給教師們作好示范，當好榜樣。
二是架好橋梁。作為教代會的一員，要及時傳遞教師心聲，反映教職工合理需求，當好教職工合法利益的代言人。同時，作為教代會的一員，不應(yīng)等同于普通教師，要有大局意識，多從學校整體利益出發(fā)，摒棄個人私心和雜念，將學校的要求、學校的意志、學校的重大決策及時傳遞給教職工，當好學校政策的宣傳員、矛盾糾紛的化解員，多做凝心聚力的事，多說團結(jié)和諧的話，傳遞正能量，營造好氛圍。
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