感人的一幕學(xué)生作文
感人的一幕作文（一）
有多少事情發(fā)生在我身邊，有多少感人的事情出現(xiàn)在我眼前，其中我覺得那一幕讓我最感動(dòng)。
一次，上早讀課的時(shí)候，教室里很吵，很吵，簡直比街市還熱鬧得多。忽然，小瑞同學(xué)和“多余”打起架來，我回頭一看，一些男同學(xué)不但不去阻止，還興風(fēng)作浪，火上澆油，喊著：“加油啊！快揍他，打贏他。”我連忙站起來，看見小瑞同學(xué)抓著“多余”的衣領(lǐng)，一手還推著他，不讓他打，用腳踹他。再看看“多余”，當(dāng)然也不甘心，一手掐著他的脖子，一手把他按地上。兩個(gè)人踢來推去，打得很激烈。我身為正班長，當(dāng)然不能袖手旁觀，可是我是女生，怎么也不方便去攔架，只好一邊叫不要打，一邊叫人去攔，可一個(gè)人也沒應(yīng)我。說時(shí)遲，那時(shí)快，“多余”站起來，正要往小瑞同學(xué)臉上打去的時(shí)候，一個(gè)熟悉的身影猛地從我面前飛過，等我看清楚那人是紀(jì)律委員的時(shí)候，他已經(jīng)擋在小瑞同學(xué)的臉前，受那鐵一般硬的拳頭。一剎那間，教室里靜得鴉雀無聲，全班人呆住了，眼前的一幕就好像被照相機(jī)拍下來了一樣，停住了。此時(shí)此刻，我覺得我是多么的怕事，對(duì)自己的工作不認(rèn)真負(fù)責(zé)，身為正班長，也不如其他同學(xué)。等我們回過神來，紀(jì)律委員已被那一拳擊倒在地，他一手?jǐn)v扶著地，一手微微地顫動(dòng)起來摸自己的嘴角，雖然他把頭低下來，但我們可以明顯地看出紀(jì)律委員的嘴角已經(jīng)滲出了鮮血。我看看同學(xué)們，他們都以敬佩的眼光望著紀(jì)律委員，眼光是那么真誠。我再也顧不了什么了，走過去扶起了紀(jì)律委員，然后對(duì)“多余”嚴(yán)厲地說：“很好，你不聽勸，還打傷了紀(jì)律委員，你這是干什么？造反嗎？難道你來學(xué)校就是要打架來出名嗎？趕快向紀(jì)律委員道歉！”話剛落音，只見紀(jì)律委員小聲地說：“沒關(guān)系，不用了。你又不是故意的。”說著，他走回了自己的位置。我的心再次被感動(dòng)，我是多么的愧疚，為什么我沒那種勇氣來勸架，為什么他的心又是那么的寬廣。
紀(jì)律委員擋拳的那一幕，讓我永生難忘．他永遠(yuǎn)讓我走向正確的人生道路，永遠(yuǎn)讓我懂得要多為別為人著想，心胸寬廣的精神！
感人的一幕作文（二）
記得某個(gè)周三，我很晚才離開學(xué)校，原因是給我的好朋友趙清報(bào)聽寫，當(dāng)我們聽寫完準(zhǔn)備離開學(xué)校時(shí)，她又想上廁所。
我們手拉手走向洗手間，里面一片漆黑，我順手把燈打開了，然后才走進(jìn)去，卸下書包，準(zhǔn)備……
突然，廁所的燈滅了，又是漆黑一片，我和趙清嚇得大聲尖叫，這時(shí)，燈又被打開了，從外面探出一個(gè)腦袋來，分明是個(gè)小女孩嘛，跑到四樓來干什么？不等我問她就先開了口：“對(duì)不起，我以為里面沒人了，就、就順手把燈關(guān)掉了”�！靶∶妹�，你跑到四樓來干什么”？趙清問出了我的心里話，“我、我在一樓看見這里的燈沒關(guān)，就上來了”，小妹妹說著就要走，“哎，你去哪”？我叫住了她，“五樓的.燈也沒關(guān)，我去把它關(guān)起來”。說著，就一溜煙跑走了。
我和趙清來到樓下，四處張望，又看見幾盞燈滅了，我知道，是那個(gè)小妹妹關(guān)的。我的心靈震撼了。一個(gè)低年級(jí)的小女孩從一樓跑到五樓，為的就是關(guān)滅一盞小小的燈，連她都知道節(jié)約用電，那我們高年級(jí)的，所謂的“大哥哥”“大姐姐”們又是怎么做的呢？我感到臉上一陣陣發(fā)燙，覺得自己還不如一個(gè)低年級(jí)的小朋友。
是的，大家也許會(huì)說，六年級(jí)當(dāng)前的任務(wù)是“小升初”。可家長老師都說“德智體”全面發(fā)展，很顯然“德”排在第一位，學(xué)習(xí)再好，品德不好，又有什么用呢？
有時(shí)候，我們只要用1秒鐘去關(guān)一盞小小的燈，或是用1秒的時(shí)間去擰緊水龍頭，就能詮釋品德與責(zé)任。
感人的一幕作文（三）
四川汶川發(fā)生了8級(jí)大地震，在災(zāi)難發(fā)生之后，人們看到了許多感人的情景，讓我最難以忘懷的是那一幕：
救援人員趕到災(zāi)區(qū)，在一堆廢墟中尋找生命的跡象，這兒曾經(jīng)是一座美麗的校園，早晨，書聲朗朗，課間，歡聲笑語充滿著整個(gè)校園，可是現(xiàn)在，這一切都蕩然無存，只剩下殘?jiān)珨啾凇⒋u塊瓦礫……“這兒有人！”一名救援人員叫起來。大家馬上向他所指的地方跑去。挖開廢墟，大家看到一個(gè)人，雙手緊緊抱住什么。再挖了一點(diǎn)，看清楚了，這是一名教師，他緊緊抱住的是一張講桌，講桌下面是四名學(xué)生，他們都還活著，可老師已經(jīng)停止了呼吸。
看到這一幕，我不禁流下了眼淚，無比感動(dòng)。救援人員的眼中也都閃著晶瑩的淚花。他們?cè)噲D挪開老師的手，把學(xué)生救出來�？墒菦]有用，老師的手抱住講桌，抱得太緊，無論如何，也無法將他的手挪開。為了救出四個(gè)學(xué)生，不得已，救援人員只好截?cái)嗔诉@位老師的手臂，把學(xué)生救出來。
在災(zāi)難來臨時(shí)，這位老師以自己的身軀保護(hù)了四個(gè)充滿著朝氣的生命，到死也不肯放手。這次地震，是他生命的終點(diǎn)，也是他生命的最高點(diǎn)，他不愧為人類靈魂的工程師。
在這次地震中還有許多感人的事跡，也涌現(xiàn)出了很多像這位老師一樣舍己為人的人，他們是我們中華民族的驕傲，從他們身上，我們看到了美德在閃耀著光芒。災(zāi)難，讓中國更加堅(jiān)強(qiáng)。
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