我的好老師初中作文6篇
老師是辛勤耕耘的園丁，他們用自己的心血和汗水澆灌我們這些幼苗。大家心中有沒有喜歡的老師呢？下面，小編為大家分享我的好老師初中作文6篇，希望對(duì)大家有所幫助！
我的好老師作文一：
是誰為我們指明了前進(jìn)的方向；是誰用知識(shí)的甘露汁澆灌我們這些小樹苗，是誰用心靈的雞湯來滋潤(rùn)我們這些未來的花骨朵兒？是老師。
我們的班主任陶老師家住得很遠(yuǎn)，但是，一年來不管是炎炎夏日還是大雪紛飛的冬天，陶老師總是早早地到校督促我們?cè)缱x，為我們批改家校很是辛苦。上語文課時(shí)陶老師總是用精練的語言，美麗的PPT，讓我們?nèi)褙炞⒌赝度氲秸n堂還會(huì)讓我們每個(gè)同學(xué)都有課堂發(fā)言的機(jī)會(huì)。
當(dāng)有些同學(xué)不懂時(shí)陶老師會(huì)利用自己休息的時(shí)間為他們更進(jìn)一步的講解，而且很有耐心，當(dāng)批作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)這道題出錯(cuò)的人很多時(shí)，陶老師就會(huì)放下紅筆給我們講這道題怎么做，為什么這么做。
何老師是我們的數(shù)學(xué)老師，我最喜歡何老師津津有味講著課的時(shí)候，何老師在上數(shù)學(xué)課時(shí)神采飛揚(yáng)，講課十分有趣。同學(xué)們聽著聽著都入了謎。上課發(fā)言就更是積極了�，F(xiàn)在我們同學(xué)恨不得每節(jié)都上數(shù)學(xué)課。
英語老師袁老師是一位很盡職的老師，記的有一次英語課，聽到鈴聲打響我照常走進(jìn)了教室。走過袁老師旁邊時(shí)聽到袁老師咳了幾聲，本以為沒什么，那么冷的天咳幾聲沒什么大不了。
可上課時(shí)袁老師好幾次連續(xù)的咳嗽，表情更痛苦，聽著都覺的揪心。第二天袁老師沒來上課，陶老師走進(jìn)教室說：“袁老師，因發(fā)燒請(qǐng)假了。”我深深地覺得袁老師是一位盡職的老師。
老師我想對(duì)您說，您是山間最清涼的山泉，您用您的博學(xué)多才讓我們了解這個(gè)廣闊無垠的世界。老師，您是天上最亮的北斗星，每當(dāng)我迷失方向時(shí)，只要看見您耀眼的光芒，就能讓我找回回家的路。老師，您是我們心中最美的神話。
我的好老師作文二：
岑老師是我的班主任。她關(guān)心學(xué)生，工作認(rèn)真，是我的好老師。
記得一個(gè)下午，雨嘩嘩啦啦地下著。放學(xué)的時(shí)候，在雨還沒有停止。同學(xué)們有的沒帶雨傘，被家長(zhǎng)接走了；有的家近，冒雨跑回家了；有的幾個(gè)同學(xué)一塊，打一把雨傘回家了。教室里只剩下我一個(gè)人。外面的風(fēng)聲、雨聲、雷聲匯成一片，像一曲奇妙的交響曲。我害怕極了，就坐在座位上哭了起來。
我想：媽媽今天加班，奶奶又病了，沒有人來接我了。我的哭聲驚動(dòng)了窗外正要打傘回家的岑老師。岑老師走進(jìn)教室，說：“曼怡，你怎么了？是不是沒帶雨傘，又沒人接呀？”我使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。岑老師一邊微笑著拉起我，一邊說：“走，我送你回家！”我和岑老師走出教室，踏在回家的路。
路上，大風(fēng)刮起來，寒風(fēng)直往我袖子和領(lǐng)口鉆，凍得我臉發(fā)青，手發(fā)麻，牙齒“打架”。岑老師看見了，毫不猶豫地把自己?jiǎn)伪〉幕┥琅谖疑砩稀ｎD時(shí)，一股暖流涌遍我的全身。我一點(diǎn)兒也不冷了，仿佛在爐子旁邊一樣�！搬蠋�，你冷嗎？”我問。陳老師撫摸著我的頭，說：“不冷，不冷�！碑�(dāng)岑老師把我送回家的時(shí)候，已經(jīng)八點(diǎn)多了。我和媽媽留岑老師在家吃飯，才岑老師謝絕了。我送岑老師出門，岑老師打開傘，消失在雨中。借著門口的燈光，我看見岑老師身上濕了好多好多。頓時(shí)淚水模糊了我的眼睛，我多想說：“岑老師，您是我們的好老師！”
岑老師，您像紅燭一樣，照亮了我們，卻燃燒了自己。岑老師，您永遠(yuǎn)是我們的好老師。
我的好老師作文三：
我有一個(gè)好老師，她就是引領(lǐng)我進(jìn)入知識(shí)的殿堂，遨游書海的蔡老師。她那烏黑的頭發(fā)上，嵌著一雙水汪汪的大眼睛，總是那么炯炯有神。又彎又細(xì)的黑眉頭，向人字似的向下彎垂。小巧玲瓏的鼻子，似乎是象牙雕刻的，好看的人驚嘆。但最迷人的，那就要數(shù)那張能說會(huì)道的嘴巴了，上課時(shí)，老師清楚響亮的講課聲，傳遍教室的每一個(gè)角落，讓每一位同學(xué)都聽得津津有味；課后，老師親切的話語讓同學(xué)們一下子就聽懂了題目的意思，一下子就知道了答案。
上一次語文課，有許多老師來聽課，老師把嘔心瀝血準(zhǔn)備了一夜的備課筆記拿出來，然后笑容滿面的開始上課。從小我就很膽小，再加上身后有這么多老師來聽課，我們的一舉一動(dòng)都被老師們看在心里，記在心里，如果答錯(cuò)了老師的問題不是全被老師們記在心里了嗎？那多尷尬呀！好不容易有一個(gè)答案我很有把握的問題，可我對(duì)自己還是沒有信心，始終沒把小手舉起來。老師見我總不舉手，故意叫我回答問題，我膽怯地說出了問題答案，此時(shí)老師向我投來一個(gè)鼓勵(lì)的目光，好像在說對(duì)對(duì)對(duì)，就是這個(gè)答案，響亮一點(diǎn)。我頓時(shí)充滿信心，大聲說出了問題的答案，大家都鼓起掌來。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師謝謝您！
我的好老師作文四：
拉開記憶的窗簾，腦海里久久不能平靜。我駕著記憶的帆船，向遠(yuǎn)方的彼岸駛?cè)ァＮ艺驹诖^眺望，啊！我看見了，我看見了多年不見的劉老師，她，可是我印象最深的啟蒙老師。
劉老師，她曾是五年級(jí)的級(jí)長(zhǎng)，所以，她叫我們語文課的時(shí)候嚴(yán)肅無比，但是到了下課的時(shí)候，您卻是我們最好的朋友。
劉老師講課的時(shí)候舊像一幅書法作品，富有感情的`朗讀能使同學(xué)們上課時(shí)鴉雀無聲。最有特點(diǎn)的是她的語言——“答對(duì)的同學(xué)要表?yè)P(yáng)，答錯(cuò)的同學(xué)更要表?yè)P(yáng)�！薄皭圩x書的孩子就是最真、最善、最美的孩子�！薄疤峁P即是練筆時(shí)�！薄覀兟犃硕继貏e服她。
劉老師每天起早貪黑的工作，早早的來到學(xué)校為我們寫學(xué)習(xí)教材，最重要得是還要幫我們批改作業(yè)。
在上課的時(shí)候，劉老師她總是很風(fēng)趣，把課室的氣氛搞得輕松活潑。她把很多笑話穿插在講課的過程中，把枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得容易簡(jiǎn)單易懂，我們都很喜歡聽劉老師講的課。
下課的時(shí)候，劉老師經(jīng)常和我們聊天談心，有時(shí)還弄出一連串的笑話，把我們逗得開懷大笑。
現(xiàn)在，劉老師您已經(jīng)不在我們學(xué)校里教學(xué)了，您可知道每當(dāng)教師節(jié)來臨的時(shí)我們都會(huì)情不自禁的想起您來了，想起您對(duì)我們的無限恩情。
��！劉老師在我們的心中閃耀著神圣的光芒，我要用三分李白的詩(shī)情，三分齊白石的畫意來描繪您那可親可敬的面容。
我的好老師啊！您的模樣將永遠(yuǎn)藏在我們心底的最深處。
我的好老師作文五：
我有一位好老師，她是我們的班主任——晉老師。
晉老師每天辛勤地工作著。早晨，老師早早道地來到學(xué)校辦公室準(zhǔn)備上課的材料。下午，老師最后一個(gè)離開學(xué)校。下課的時(shí)候后，老師總是在教室里認(rèn)真地批改作業(yè)或者幫助同學(xué)們分析難題。
有一次，我被一道題難住了，愁眉苦臉的，晉老師看見了，知道了我的心事，她匆忙放下手中的作業(yè)，笑瞇瞇地走過來，耐心地教我。在老師的指導(dǎo)下，我終于解決了這個(gè)難題。
每當(dāng)上新課時(shí)，晉老師總是先讓我們大聲朗讀一遍，然后再給我們分析課文，把大家不理解的地方找出來，耐心地講給大家聽，最后讓我們一遍遍地讀生字和課文。到了下一節(jié)課，就做生字練習(xí)，朗讀課文，這樣學(xué)的東西就不會(huì)忘記。
晉老師時(shí)刻關(guān)心我們的成績(jī)。她并不只是把期中考試看得重要，而且也重視每次的單元練習(xí)。如果誰的成績(jī)下降了，晉老師就會(huì)找他談心，幫他找出原因，激勵(lì)他進(jìn)步。
老師她默默地為國(guó)家奉獻(xiàn)，為大家奉獻(xiàn)，她那種精神著可畏呀！我為有這樣的老師而感到自豪。
我的好老師作文六：
每個(gè)學(xué)生心里都有衡量好老師的標(biāo)準(zhǔn)，在我的小學(xué)生涯中，我遇到了許許多多的好老師，有的幽默風(fēng)趣，有的和藹可親，有的嚴(yán)格要求……而我的心目中的好老師是潘老師。
潘老師是我1—6年級(jí)時(shí)的班主任，她紅潤(rùn)的臉上鑲著一雙炯炯有神的大眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的修眉，櫻桃小嘴，配上一頭烏黑發(fā)亮的秀發(fā)，再加上她常常掛在嘴邊的甜甜的微笑，使人感到和藹可親。
潘老師上我們的語文，她上課生動(dòng)形象，像是把我們帶進(jìn)了色彩斑斕的世界里，讓我們展翅在知識(shí)的海洋離遨游。在潘老師的課堂上，如果有同學(xué)開小差，她不會(huì)當(dāng)著同學(xué)的面，大聲喊出那位同學(xué)的名字，而是投去殷切的目光，好像在說：“注意了，別開小差，要跟老師的思維轉(zhuǎn)�！遍_小差的同學(xué)立刻投入到學(xué)習(xí)中去了。潘老師的聲音甜美，在她有感情地朗讀時(shí)，同學(xué)們都陶醉在她的聲音里，融入到文章美妙的境界中，仿佛身臨其境，設(shè)身處地去想，去細(xì)心體會(huì)。下課時(shí)，潘老師搖身一變，變成了活潑可愛的大姐姐，與同學(xué)們一起玩耍，談?wù)搶W(xué)習(xí)心得。有時(shí)她還教給同學(xué)們一些有趣的知識(shí)，讓同學(xué)們?cè)阪覒虻耐瑫r(shí)學(xué)到知識(shí)，讓我們走進(jìn)輕松的課間十分鐘。
老師，像一支蠟燭，燃燒了自己卻照亮了別人；老師，像一股清泉，向孩子們的心田里灌入知識(shí)的甘露；老師，您像人類靈魂的工程師，教給我們?cè)S多做人的道理……這形象的比喻不正是在夸我們的潘老師嗎？陽(yáng)光普照，園丁心軟春意濃；甘雨滋潤(rùn)，桃李枝興蓓蕾紅！潘老師：您的生命因耕耘而芬芳，因開拓而閃光，因奉獻(xiàn)而充實(shí)�？齑蜷_窗戶看吧，這滿園的桃李都在向您敬禮！
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