蘇教版五年級科學(xué)上冊《電磁鐵》的教后小結(jié)
蘇教版五年級《科學(xué)》上冊第三單元是《電和磁》，在了解了簡單電路和磁鐵的基礎(chǔ)知識后，開始學(xué)習(xí)《電磁鐵》。
課前，首先回顧復(fù)習(xí)了磁鐵的幾個性質(zhì)；明確了各種不同形狀磁鐵的磁極；然后我提出了“怎樣判斷一個磁鐵（未標(biāo)明磁極的）的磁極？”的問題，學(xué)生們想出了不少方法：懸掛法、水浮法、用已知磁極的磁鐵去靠近（根據(jù)同極相斥、異極相吸）等，于是我發(fā)給每組一個未標(biāo)明磁極的磁鐵，一個指南針，學(xué)生們通過實(shí)驗(yàn)，找出了這個磁鐵的磁極。這個內(nèi)容在前面的《研究磁鐵》一課中并沒有涉及，但在研究電磁鐵是否也有S極和N極時(shí)需要用到，所以還是讓學(xué)生做了這個實(shí)驗(yàn)。
在演示并讓學(xué)生自己嘗試著制作了電磁鐵后，開始研究電磁鐵的磁力大小與什么因素有關(guān)，學(xué)生提到了可能與鐵釘?shù)拇旨?xì)、電池的數(shù)量、導(dǎo)線的粗細(xì)、線圈的匝數(shù)有關(guān)，甚至想到了可能與導(dǎo)線纏繞的松緊、電池的新舊等因素有關(guān)。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生小組討論確定本組要研究的因素，每個小組的學(xué)生將課本第77頁的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃完成并經(jīng)過我審核后，方可根據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃到前面領(lǐng)取本組相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)材料。
實(shí)際教學(xué)中，幾乎每個班都有不同的小組，分別選擇了研究電磁鐵的磁力大小與鐵釘?shù)拇旨?xì)、電池的'數(shù)量、導(dǎo)線的粗細(xì)、線圈的匝數(shù)等因素的關(guān)系，并做了詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)記錄。
通過實(shí)驗(yàn)，可以明顯的看出，電磁鐵的磁力大小與電池的數(shù)量、線圈的匝數(shù)有關(guān)。電池的數(shù)量越多，磁力越大；線圈的匝數(shù)越多，磁力越大。
各班選擇與電池的數(shù)量有關(guān)的小組比較多，出現(xiàn)的問題也較多。五（3）班的五組同學(xué)三次實(shí)驗(yàn)結(jié)果都是兩節(jié)電池比一節(jié)電池吸起的回形針多，后來經(jīng)過反思，發(fā)現(xiàn)是因?yàn)闆]將線圈匝數(shù)控制好，出現(xiàn)了兩個變量，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)想的不同，但本班的另外兩個小組，研究的是同樣的問題，他們的結(jié)論卻是一致的。
還有的小組，雖然是研究的電磁鐵的磁力大小與電池?cái)?shù)量的關(guān)系，卻因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中線圈的匝數(shù)雖然保持了不變，可纏繞的圈數(shù)較少，導(dǎo)致磁力大小與電池?cái)?shù)量的關(guān)系不明顯。
研究電磁鐵的磁力大小與鐵釘粗細(xì)的關(guān)系時(shí)，有一個小組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是：細(xì)鐵釘?shù)拇帕Ρ却骤F釘?shù)拇帕Υ蟆Ｒ驗(yàn)榻虆⑸厦鏇]有給出這方面的具體資料，在總結(jié)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我只能把在網(wǎng)上了解到的信息告訴學(xué)生：電磁鐵的鐵芯的情況復(fù)雜一些，鐵芯的長短粗細(xì)要與線圈多少、電流大小相匹配。在線圈多少、電流大小與鐵芯基本相匹配的情況下，鐵芯細(xì)一點(diǎn)粗一點(diǎn)沒有多大影響。這時(shí)只靠加大鐵芯提高電磁鐵的磁力是不可能的。也就是說，不是鐵芯越粗越好，也不是鐵芯越細(xì)越好。
因?yàn)樵趥湔n前，我也有這方面的困惑，電磁鐵的磁力大小到底與鐵釘粗細(xì)有沒有關(guān)系，尤其是教材上專門以這個為例給出一個實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的例子，教參上卻沒有明確的結(jié)論，今天特地把本課的小結(jié)整理了一下，供研討和今后自己借鑒。
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